《人教版八年级下册语文第12课《罗布泊消逝的仙湖》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版八年级下册语文第12课《罗布泊消逝的仙湖》教案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版八年级下册语文第12课罗布泊,消逝的仙湖教案 内容预览:12罗布泊,消逝的仙湖教学目的1培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点1学习比照和引用数据的办法。2深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数:一课时。教学过程一、预习1给以下加点字注音。萧瑟(se4) 温暖(xu4) 干涸(he2) 吞喽(shi4)裸索(luo3) 戈壁滩(ge1)无垠(yin1) 边缘(yuan2)2解释以下词语。萧瑟:形容风吹树木的声音。温暖:和煦。干涸:河道、池塘等没有水了。裸露:没有东西遮盖。戈壁:蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和
2、石块,地面上缺水,植物较少。沧海桑田:大海里的一颗谷粒。无限:辽阔无边。边缘:沿边的局部。二、导人位于-自治区东南部的罗布泊,曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,是谁造成了这样的悲剧实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。图片1:西北地区地图;指导学生查找-自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。图片2:“茫茫大戈壁“龟裂大地。图片3:“青海湖“月牙泉。资料投影:“昔日碧波荡漾,如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说(新华社乌鲁木齐1月4日电。)资料
3、投影:“探险乐园罗布泊(摘自1998年1月5日?南方日报)三、阅读课文,整体感知学生从文中找出自己发现的问题,并记在学习笔记本上。四、学习课文内容(一)提问:在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。明确:问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着增加。耕地需要水,采矿需要水,人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万立方米。盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水。“四盲像个巨大的吸水鬼,终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸
4、以后,周边生态环境马上恶化,草木植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠迅速向湖中推进,罗布泊很快与广大无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。(二)理解作者强烈的忧患意识。1。找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)2组织学习思考、回答下列问题:(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧(训练复述能力)(2)作者引用了具体数据,告诉人们同样的悲剧仍在继续,呼吁人类行动起来,制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3要求学生在文中划出直接叙述作者忧患意识的句子。学生讨论交流,进一步明确作者充斥了忧患意识。(三)学习比照的写法。组织学生讨论。1作者采用这种比照手法有什么
5、作用2课文中还有类似的比照吗请找出来。明确:过去的罗布泊:在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着现在的罗布泊:“那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在说明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是在向谁伸出求救之手!“荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,敞出自己的肌肤筋骨。五、探究活动提问:假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么学生讨论交流。明确:1我与罗布泊同龄,共百岁。2我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3从出生20岁(从斯文赫定发现仙湖,想像要丰盛、拟人化、有情调。)从20岁60岁(扣两次改道、“四盲危害,重点讲人类对罗布泊的破坏
6、。)从60岁100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆,寻找回来的世界,怀念、牵挂、魂牵梦绕的故土山水。展开联想,恳求上苍再赐我一百年,前一百年罗布泊养育了我,后一百年,我要回报罗布泊。)六、拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子,表明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子试写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化。七、小结这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖,但现在却成了令人恐怖的沙漠,吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况作者通过翔实的资料表明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后,作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充斥了强烈的忧患意识和痛惜之情,为罗布泊生态之恶化而痛苦,为人们索取之盲目而痛惜。为了叙述这种感情,作者运用了各种表现手法,一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败比照;二是运用拟人手法,以事物自身的诉说引起人内心的震动,如“站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈一句所描写的罗布泊的惨状,实在让人痛心疾首;三是运用数据客观表明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。八、布置作业1研讨与练习二。2选用课时作业优化设计。.