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1、小班、中班、大班幼儿的发展特点（34周岁）小班幼儿的发展特点中班幼儿的发展特点大班幼儿的发展特点一、动作迅速发展。二、幼儿对教师有强烈的依恋感 情，并向往得到教师的赞赏和认 可。三、处于直觉行动思维阶段。四、行动容易受情绪支配。五、喜欢模仿，辨别是非的能力 差。六、开始关注同伴，社会性得到 初步发展。七、语言发展快，爱说话。八、感知觉发展迅速，观察力有 待发展。一、运动技能进一步发展。二、思维具有具体形象性。三、强烈的好动活泼。四、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友。五、游戏能力发展很快，游戏情节丰富。六、认识能力提高。七、词汇增加。一、身体发展迅速，动作协调。二、语言能力增强。三、情绪情感的
2、调节能力逐步加强。四、责任感增强。五、好学乐问。六、个性初具雏形。七、社会性有很大发展。区别问题如何达成良好的师生关系？ P146（宏观）幼儿园教师在处理俞幼儿之间的关系时应该注意什么？ P266 （微观）一、消除幼儿对教师的恐惧。二、让幼儿学会如何尊重他人。三、与儿童共同制定良好师生关系的基 本原则。一、态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。二、要尊重儿童，重视儿童的感受。三、促进师生之间的沟通。简述儿童发展的特征。P35简述幼儿身心发展特征。P262一、个体发展是有规律地进行的。（一）个体发展从简单到复杂。（二）个体发展都是要经过由一般到特殊的过一、幼儿生理和心理呈加速度发展。二、儿
3、童智力发育好，知识面开阔。三、活泼好动，喜欢交往，但是在交往过程中也程。（三）个体发展是有头到脚，由中间向四周进行 的。 一、发展具有个别差异。、发展具有阶段性。第六章学前教育的基本活动一表现出主动性偏低，防御心理较重和在活动中自 我中心较强，合作精神不足的特点。四、运动能力偏低，独立性差。游戏（最重要）（最重要）（第二重要）（第二重要）（第二重要）（第二重要）（第三重要）（第三重要）（第三重要）托儿所（含托儿班）的保育和教育 （第三重要）（第三重要）学前教育与儿童发展 学前教育理论流派 学前教育目标=J第十二章幼儿园各年龄班的教育特点 第七章学前教育的基本原则 第八章学前教育的基本方法 第九章学前儿童家庭教育 第十四章幼儿教师和保育员 第三章 第四章 第五章 第十章 第十一章幼儿园教育概述 第一章教育的基本概念（最不重要） 第二章学前教育与社会因素（最不重要） 第十三章托儿所、幼儿园与家庭教育的相互配合（最不重要） 第十五章 社区学前教育（最最不重要）
