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1、宋元时期的都市和文化教学设计一、教学设计思路本课通过、“自主展示”、“小组合作探究”等教学形式，培养学生自我展示能力，沟通合作能力，激发学生兴趣，掌握历史学习的基本方法和技能。二、教学目标1、可以描述出丰富多彩的市民生活（大都市、瓦子、勾栏和节日）；2、了解宋词、元曲的主要特点和代表人物；3、以小组合作讨论的方式分析宋元时期市民文化生活繁荣的原因，。三、教学重、难点重点：宋元时期的都市生活；宋词、元曲的流行；难点：宋元时期都市文化丰富多彩的原因；三、教学过程（一）导入新课（视频导入：繁华的朝代宋朝）过渡语：同学们，北宋词人柳永在他的望海潮中是这样描述杭州城的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”
2、。那杭州城究竟有多繁华呢？看一下这幅南宋杭城风情图，上面展示了房屋，闹市，人物，那这些人在闹市里做什么呢？接下来通过一个视频来了解一下。（二）创设情境穿越回宋元宋元时期经济发达，文化昌盛，假如现在穿越回去，你们将会经历什么神奇之旅？活动一：自主展示1、全班通过举手、抢答、集体回答来感受宋元时期的都市生活2、请一位同学分享能感受到的宋词及能见到的代表人物。3、另一个同学分享能欣赏到的元曲，以及能见到的著名代表人物。通过学生展示，教师补充以下知识：（1）教师在学生之后对瓦子和勾栏的进行解释，讲清楚瓦子是娱乐兼商业性的场所。（2）教师出示图片让学生进一步感受宋元时期的节日气氛。春jA*即(3)教师组
3、织学生通过读诵宋词，感知他们的词风和中国古代文学艺术的独特魅力。活动二：合作探究小组合作讨论：根据材料分析宋元时期市民文化生活丰富的原因。(从民族、经济、政策的角度)展示：全班前后两桌为一组，小组代表举手抢答，抽取小组代表来回答问题材料一：“元朝的统一，促进了民族的融合，进入黄河流域的契丹族、女真族，同汉族差别不大，被称为汉人。”摘自中国通史生答：民族融合进一步加强，民族间经济文化交流频繁，推动文化的繁荣。材料二朝代项目南方诸路北方诸路南北比例北宋1045年赋税358110004509500044：56南宋1196年赋税600000001431900081：19生答：南宋时期经济重心南移，经济的发展为文化繁荣奠定物质基础材料二：“不得杀士大夫及上书言事人”。太祖誓碑生答：政策：重文轻武，文教兴盛活动三：总结与检测学完本节课内容，请同学完成本节课的思维导图并拍照上传，请一位同学上黑板完成。完成课堂练习
