《说课稿锦集7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿锦集7篇（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿锦集7篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我收集整理的说课稿7篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1看电视是其次单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图协助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生相识生字，体现了在详细的语言环境中学词学句意图。依据新课标要求、年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生相识字，驾驭其中个，每课认字个左右。、学问思想方面：通过学习，使学生相识个字，会写字。、情感方面：使学生感受诗歌的韵律美。、实力方面：提高学生识字实力，培育学生大胆
2、发言主动思索的实力。使学生相识个生字，会写个字，分辨朗读感悟课文内容受到教化。那么，采纳什么方式完成识字，突破难点呢？在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采纳敏捷机动的教学方法，启发学生思索，通过尝试、谈话，同等地与学生沟通，创设丰富多彩的教学情境，激发学习爱好，这样更好地突出学生的主体地位。依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注意教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。、导入新课，猜谜揭题：我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的留意力，引起学生学习爱好。、初
3、步感知：新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，敬重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创建了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜爱的方式自由读课文。然后小组相互请教，解决疑难。全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。、朗读感悟：为了使教学变得生动好玩，依据教材特点，体现在详细的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜爱的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇异在什么地方？联系自己家的状况，用“因为所以”造句。这样教学
4、充分利用学生的生活阅历，注意教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。、巩固阶段：嬉戏是孩子们喜爱的活动，我采纳老师和同学们一起玩“摘果子”的嬉戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。、课堂练习：我设计四人小组开展词语接龙竞赛，看哪组的词语最长。体现了语文实力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。、实践活动：给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。、指导书写。看电视奶奶京剧爸爸足球换频道我妈妈音乐舞蹈说课稿 篇2一、说教材卖木雕的少年是人教版语文教材三年级下册的第27课。这篇课文讲解并描述“我”到非洲旅行与一位卖木雕少年之间令人感动的接触，热忱地赞扬非洲人民与中
5、国人民之间纯真的友情。本课叙述详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还精确而得体地运用了很多四字词语。选编这篇课文让学生学习有三个目的：一是了解非洲人民同中国人民的友情；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词语，并学会恰当地运用。结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课定为两个课时完成，其课时目标分别为：第一课时1、会认11个字，写14个生字。并积累词语。2、正确流畅地朗读课文。3、学习第14自然段，体会瀑布的美和木雕的精致，并能感情地朗读。其次课时1、巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2、学
6、习515自然段，通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3、了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友情。我把其次课时定为说课对象。本文篇幅较长，内容与学生的生活实际较为疏远，运用简化阅读教学手段，抓课文重要句段，“通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。”这一目标既是教学的重点，也是教学的难点。二、说学情学生是教学的主体，对学情的了解确定着教学方法的运用。三年级的学生身心发展还不够成熟，但他们的求知欲和接受实力较强，可塑性大，因此，在教学过程中我主要遵循因材施教的教学原则。对学生不求一样的发展，但要有发展；不是同步的提高，但要有
7、提高；不追求相同的规格，但必需合格。做到充分发挥学生的主体作用，使学生能更好地驾驭学问，运用学问。使“预设和生成”为课堂注入生命活力。三、说教法语文教学要符合教学规律，追求教学效率，老师教学方法的运用以促进课堂教学有效性为基本原则。针对本课的教学目标，本堂课将采纳的教学方法为：1、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，要扣住关键句，指导学生反复朗读，在朗读中主动思索，以读促思，以读促情，从而体会卖木雕的少年对中国人民的友情。2、阅读拓展法。充分利用现有的课程资源，在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵，对理解文章的主旨起到推波助澜的作用，使学生受到心灵的震撼。3、读写
8、结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达实力，升华对买木雕少年的宠爱之情。4、多媒体课件展示法。课件演示起着直观的作用，通过对重点句段和相关背景资料的展示，让学生有重点地进行朗读训练，同时有助于学生进一步理解中非人民的友好之情。四、说学法在整个教学过程中，注意对学生学法地指导和习惯的养成。1、在朗读中学习本文语言的用法，体会文章的主旨。如四字词组和两个“缺憾”的不同意义。2、学会自主探究，他们带着要求自读自悟。在完成任务的过程中生成新的学问，形成新的技能。3、通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。五、说教学程序（一）复习导入1、出示文中的四字词语，如：
9、爱不释手活灵活现各种各样名副其实琳琅满目构思新颖游人如织五官端正语无伦次读一读，然后选用这些词语口头说说自己眼中的瀑布或木雕。（这环节的设计不仅巩固了文中的四字词语，还奇妙地运用这些词组来复习第一课时所学的内容。对词语的运用，可以让学生体会收获的喜悦，更好地进入下一步的新知学习。）（二）读文感悟1、老师谈话导入，并提问：我与卖木雕的少年是什么关系？通过“我们是挚友”引出课文第13、14自然段，在指导朗读过程中，突出“挚友”一词。（本文中卖木雕少年的一言一行，跟“我”可能是中国人、是他们的挚友，亲密相关，全文浓缩成“挚友”一词，把本课内容给读薄了，然后以“挚友”为本课阅读教学的切入点，引领学生感
10、悟卖木雕的少年对我的友好之情，又把本课内容读厚起来。）2、过渡，质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是挚友呢？我们一起阅读课文。（1）自由读课文，边读边用波浪线画出少年言行的句子，并想象他当时是怎样想的。（2）四人小组沟通画出的句子，谈谈各自读后的想法。（通过学生自读自悟，自行沟通学习成果，来提高他们的自主阅读和自主探究的实力，同时培育他们的合作精神。这符合新课标提出的主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”的要求。）（3）集体沟通。预设：指导朗读第一次对话部分（58自然段）。少年为什么揣测我是中国人呢？他当时会怎么想呢？（通过卖木雕少年的动作和语言揣摩他的内心活动，并以感情朗读来体现，让学生
11、真正做到读中感，读中悟。）理解两次出现的“缺憾”，想想我和少年为什么感到缺憾。（文中两次出现“缺憾”，可其表达的意义却不一样，让学生明白一个词语在不同的环境中意思也会有所不同，从而感受我们祖国语言的丰富性。）指导朗读其次次对话部分（1115自然段）。指导朗读：我”说的话都有提示语，你看，“兴奋地喊”、“感动极了”，这些话简单读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）少年为什么说中国人是他们的挚友，而不说其他国家的人是他们的挚友？出示中国人曾大力救济非洲资料，如：周总理访问非洲；中国医生给非洲儿童治病；坦赞铁路。阅读后引导学生说说感受，以此理解“中国人是我们的挚友”
12、这句话。（中国人曾大力救济非洲的资料对理解本文的主旨起到推波助澜的作用，它实质上是拓展了语文学习的空间，课本学习不仅仅局限在课本之内，课外学问的补充也是我们理解课内学问的重要途径，这也间接地培育了学生阅读课外学问的爱好。）（三）指导朗读，深化相识。过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。3、指名朗读沟通。（这环节的支配进一步深化文章主题，体现挚友间的友好，并力求注意学生特性化的阅读，让学生抓住文本读进去，又以朗读表达出来。学生朗读课文“读进去，读出来”的阅读实力在此得到了提高。）（四）创
13、设情境，升华感情，总结课文。1、课件出示情境：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及很多当地人都对这个黑人少年赞叹不已，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。2、书写沟通。（情境地创设，拓展了学生的想象思维，并把听说读写各种技能结合到一起，不仅提高学生的听说读写实力，而且对卖木雕的少年有了深刻的相识，把他那真、善、美的美妙品质恒久保留到学生的心中。）3、谈话总结：非洲赞比亚的风景美，木雕美，那里的人们更美。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充溢爱，让各族人民都成为挚友。（通过总结，能促进
14、学生对一堂课的教学内容进行梳理，有助于深化主题，升华情感。让学生回味无穷。）说课稿 篇3一、说教材1、教材简析月亮姐姐的新伙伴是小学语文,思想品德第三册第五单元的一篇学问性童话。从内容看,它与第四单元19课的海娃娃有类同性,这两篇课文都以童话的形式,用拟人的手法,生动地介绍一些科学学问,从而培育和激发学生爱科学、学科学的爱好。海娃娃介绍了人们利用海浪推动发电机发电的学问。月亮姐姐的新伙伴通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话,告知我们人造卫星对人类的贡献。在写法上,它主要采纳了对话形式。依据这一特点,我们可支配这样一个训练点:即对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外,课文第三段出现了一个“会会会会
15、”的句式,教学中要让学生驾驭这个句式,学以致用,为提高学生的写作实力积累建筑的材料。依据大纲对小学二年级的教学目标,结合本课的教材特点,针对二年级学生的实际,以及教学目标必需具有可操作性,易检测的要求,本课时的教学目标定为以下几个方面:(1)发展相识:理解课文第三段的内容,知道在科学发达的今日,人造卫星能帮人们做很多事,培育学生爱科学、学科学的爱好。(2)发展语言:a.会读诞生字表上的生字,能正确书写“转、播、视、察、寻、煤、炭”这七个生字,多音字“转”能据词定音;理解“人造卫星、转播、新闻、找寻、煤炭、日日夜夜、不停地转”等词语的意思;能写出“寻”的近义词。b.能读通课文,背诵课文第三段。c.仿照“会会会
