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1、淡泊名利 求真务实 为了高三备课组活动制度化，规范化，实效化，进一步促进教学质量的提升，提高教研和备课效率，今天召开全体备课组长会议，目的就是使大家明晰责任，更新观念，统一认识，以更加饱满的热情投入到教学教研活动中去，为年级教学质量的提高作出更大的贡献！新课程实施以来，备课组的作用及意义正在得到加强，备课组其实是缩小版的教研组，是教学管理的横线，备课组要组织好本学科的教学工作，直面年级和具体的学生，抓好具体教学任务的落实，完成常规教学的要求，确保教学质量落到实处。一组长的职责备课组是年级学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低和教师的专业成长。而在
2、年级的教学研究活动中，组长有着举足轻重的作用，人们常说一个好组长就是一个好学科。备课组长不是年级工作的传话筒和事务员。组长的工作不能只是传达年级布置的工作，作为组长，要更多地去思考如何建设备课组文化，如何开展教学研究，更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量，把自己对教育的激情与理想传递给组内的每一位教师；把思想的光芒散布在组内的每一位教师的心头；凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体，使这个整体成为年级建设、质量提升的一个个的增长点。具体讲组长有以下几个职责：1、组长必须以身作则，做好榜样。人们常说榜样的力量是无穷的，有什么样的组长就有什么样的教师，组长如果不能以
3、身作则，就很难领导好本组教师开展工作。2、负责备课组的建设。备课组建设包括组员的思想建设、业务建设、纪律建设和作风建设。组长要树立正确的舆论导向，带领全组成员不断学习，积极工作，使之成为一个团结向上的集体。团结出凝聚力，团结出竞争力，团结出效益。组长要深入了解每一位教师的业务水平、教学特长、工作过程，掌握第一手资料，这就要求组长要经常听课，经常检查教师的教案、作业，只有了解真实情况，才可以用好每一个教师，发挥好每一个教师的作用。组长要确定备课组建设的长期目标和短期目标，制定具体实施的规划，监控实施过程，努力达成预期目标。3、抓好教学研究。根据教学实际，组织本组全体成员学习有关教学理论。积极主动
4、落实年级的日教研任务，主动抓好过程的指导和管理，形成可推广性的教研成果。目前，我校教研的着力点、落脚点在于提高课堂教学质量，扎实推进高效课堂，提高课堂教学效率。日教研工作的重点在于以实际教学当中的难题疑点作为研究课题，组织教师群策群力，攻坚克难，研究出解决办法，同时要注意总结提炼，使教研深深扎根于教学实际的沃土，使其具有真正的生命力。4、高效组织本组教学活动。组长要把握本学科教学的进度和目标。为完成本组教学成绩的各项目标，积极主动地设计科学的活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人。备课组长要特别重视集体备课，克服备课活动的形式主义，以踏石留印，抓铁有痕的工作精神，抓好教学常规的具体落实。5、
5、指导和培养青年教师。年级青年教师的培养犹为紧迫。青年教师是我校今后教育教学工作的主力军，根据青年教师可塑性强的特点，对青年教师的管理要严慈相济，既要关心他们的生活，又要关心他们的专业成长。平时，也要对他们多讲讲为人处事的道理，要给他们压担子、搭台子、引路子，使他们快速成长。总之，每一位组长要心中有责任，手中有本事，活动有成效，促使各项工作有序开展；精心打造备课组民主、和谐的教研氛围，科学引领本组教学研究的顺利推进。二、对组长自身的要求1、组长应是学习者。只有组长自己爱学习，才能要求和督促组员学习。以自己的勤学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向名师，与时代同步。有什么样的组长就有什么
6、样的教研风气。一个不学无术、不爱学习钻研、工作不严谨，游来荡去的组长必定带出一个“土郎中”式的教师队伍。2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内组长应该是本年级的“领军人物”。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的老师，他要和教师共同成长，他要与学生共同发展，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。3、组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。组长要植根课堂，痴心课堂教学。在现实教学问题中探寻破解难题的突破点，在教育理论中寻觅教学探究的支撑点，在教育发展趋势中捕捉改革
7、创新的拓展点，这应该成为教师专业成长的重要方式。4、组长应是一个合作者。组长面对的教师形形色色，对于不同差异、甚至另类的教师要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是通过组长的精诚合作，才使每个教师在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，共享发展成果。5、组长应是一个无私者。这是组长的角色定位。一个只知道自己利益的组长是不可能得到群众拥护的，当然他也就得不到教师的尊重和爱戴，他的领导能力就会大打折扣。组长应该关注组内教师的利益、关注年级发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断
8、地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。我们要求组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。6、组长应是一个服务者。组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。为本组教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 组长是备课组建设的核心，是年级教学和研究的关键。只有不断强化组长在年级教学中的核心地位，充分发挥各位组长的能动性和创造性，促进组长不断学习、思考、转变观念，调动组长的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高年级教学质量。三备课组活动的开展1.精心准备。每一次活动前，组长要
9、根据工作计划，精心策划，不打无准备之仗。该自己准备的自己准备，该让教师准备的让教师准备。活动前进行审核，做到安排紧凑，言简意赅，切中要害，努力让每一个参加教研活动的教师有收获，让有缺席的教师感到遗憾，让所有教师对教研活动成为一种期待。2.精彩源于细节（1）、要加强理论和经验学习。新课程体系的构建，新理念、新思维、新策略的产生都需要学习。 “知识共享”需要一个平台，而教研组、备课组就是一个平台。它可以是一篇文章，也可以是几篇文章中特别有用的部分，可以是外面的教学经验，也可以是本组教师的教学经验和成功案例。不管来自哪里，主讲人必须做过精心准备，必须是具有共鸣的东西。（2）、听评课的研究。听课评议，
10、首先由施教者简述设计过程和教学感悟，然后主评人从教学理念、教学目标和要求、教学重点和难点、教学策略，教学过程等方面指出施教者的亮点，缺点或改进部分，其他教师补充，重点谈不足部分或只谈不足部分。教师的课堂可以有不足，但不可以没有亮点；有效提问的检验标准是不是有信息沟通；集体回答效果的差异；思维训练的时间和空间够不够，教学中能否贴近学生生活实际、社会热点、最新科技等；半开放性和开放性问题探讨有没有，教学设计是否合理等等,都应该作为评议的重点。（3）、教师主导性的研究。教师要了解学情，教师驾驭课堂和应对水平、应对能力的提高；重视课堂教学过程中生成性问题的解决。（4）、布置作业的研究。现在学生抄作业情
11、况比较严重，是什么导致了学生抄作业？发现问题就要解决问题。如果是个案就要找学生谈话研究；如果是普遍性的问题就是老师的责任了。对于作业我们要求做到“三四三”：三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。四不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业、不布置学生不会的作业。三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。（5）、抓常规落实的研究1、三清：日清、周清、月清。2、抓好纠错过关，落实好隔日练和二次过关满分答卷。3、规范训练：训练必须目的明确，要有针对性。如易错题训练、能力题训练、书写规范训练、综合能力训练等
12、。（6）、学生学习方法的研究1、结合高中学生的学习、心理特点，定期作学法指导。2、在课堂教学中，要求教师将学法指导体现在备课中，并贯穿于整个课堂教学中，有针对性解决学习中存在的问题。3、推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言，让成功者增加自信，让后进者体会到成功的启示，在交流中培养起学生正确的学习方法，进一步调动学生的积极性。四本学期主要工作1、制定备课组工作计划、个人教学工作计划。2、各备课组组内开展听评课活动。3、优质课评选推优活动。4、每周日教研记载按时张贴办公室。5、组织本组教师积极参加襄阳市教研活动。6、下载新大纲和考试说明，组织组内教师学习、研究，撰写论文；认真研究近3年全国卷，探讨2017年高考考试方向。7、结合各班发展对象，有效开展培优补弱工作。备课组肩负年级教研重任，望大家正确引领，不断创新工作思路和方法，让各位老师愉悦合作，共同分享教学经验和成果，避免各自为阵，保守自封的现象发生。备课组长都担任繁重的教学任务，相当一部分还担任班主任，每天工作确实很辛苦，但还望大家齐心协力，带领本组成员尽心尽力做活教研，搞好教学。谢谢大家！ 2016/11/15
