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1、淡泊名利 求真务实 为了高三备课组活动制度化,规范化,实效化,进一步促进教学质量的提升,提高教研和备课效率,今天召开全体备课组长会议,目的就是使大家明晰责任,更新观念,统一认识,以更加饱满的热情投入到教学教研活动中去,为年级教学质量的提高作出更大的贡献!新课程实施以来,备课组的作用及意义正在得到加强,备课组其实是缩小版的教研组,是教学管理的横线,备课组要组织好本学科的教学工作,直面年级和具体的学生,抓好具体教学任务的落实,完成常规教学的要求,确保教学质量落到实处。一组长的职责备课组是年级学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低和教师的专业成长。而在
2、年级的教学研究活动中,组长有着举足轻重的作用,人们常说一个好组长就是一个好学科。备课组长不是年级工作的传话筒和事务员。组长的工作不能只是传达年级布置的工作,作为组长,要更多地去思考如何建设备课组文化,如何开展教学研究,更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量,把自己对教育的激情与理想传递给组内的每一位教师;把思想的光芒散布在组内的每一位教师的心头;凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体,使这个整体成为年级建设、质量提升的一个个的增长点。具体讲组长有以下几个职责:1、组长必须以身作则,做好榜样。人们常说榜样的力量是无穷的,有什么样的组长就有什么样的教师,组长如果不能以
3、身作则,就很难领导好本组教师开展工作。2、负责备课组的建设。备课组建设包括组员的思想建设、业务建设、纪律建设和作风建设。组长要树立正确的舆论导向,带领全组成员不断学习,积极工作,使之成为一个团结向上的集体。团结出凝聚力,团结出竞争力,团结出效益。组长要深入了解每一位教师的业务水平、教学特长、工作过程,掌握第一手资料,这就要求组长要经常听课,经常检查教师的教案、作业,只有了解真实情况,才可以用好每一个教师,发挥好每一个教师的作用。组长要确定备课组建设的长期目标和短期目标,制定具体实施的规划,监控实施过程,努力达成预期目标。3、抓好教学研究。根据教学实际,组织本组全体成员学习有关教学理论。积极主动
4、落实年级的日教研任务,主动抓好过程的指导和管理,形成可推广性的教研成果。目前,我校教研的着力点、落脚点在于提高课堂教学质量,扎实推进高效课堂,提高课堂教学效率。日教研工作的重点在于以实际教学当中的难题疑点作为研究课题,组织教师群策群力,攻坚克难,研究出解决办法,同时要注意总结提炼,使教研深深扎根于教学实际的沃土,使其具有真正的生命力。4、高效组织本组教学活动。组长要把握本学科教学的进度和目标。为完成本组教学成绩的各项目标,积极主动地设计科学的活动载体、搭建平台,用最佳的办法抓事促人。备课组长要特别重视集体备课,克服备课活动的形式主义,以踏石留印,抓铁有痕的工作精神,抓好教学常规的具体落实。5、
5、指导和培养青年教师。年级青年教师的培养犹为紧迫。青年教师是我校今后教育教学工作的主力军,根据青年教师可塑性强的特点,对青年教师的管理要严慈相济,既要关心他们的生活,又要关心他们的专业成长。平时,也要对他们多讲讲为人处事的道理,要给他们压担子、搭台子、引路子,使他们快速成长。总之,每一位组长要心中有责任,手中有本事,活动有成效,促使各项工作有序开展;精心打造备课组民主、和谐的教研氛围,科学引领本组教学研究的顺利推进。二、对组长自身的要求1、组长应是学习者。只有组长自己爱学习,才能要求和督促组员学习。以自己的勤学精神,去激励周围的教师远离浮躁,静心读书,走向名师,与时代同步。有什么样的组长就有什么
6、样的教研风气。一个不学无术、不爱学习钻研、工作不严谨,游来荡去的组长必定带出一个“土郎中”式的教师队伍。2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”,在本学科领域内组长应该是本年级的“领军人物”。从这点上讲,组长不仅是学生的老师,他还是教师的老师,他要和教师共同成长,他要与学生共同发展,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。3、组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。组长要植根课堂,痴心课堂教学。在现实教学问题中探寻破解难题的突破点,在教育理论中寻觅教学探究的支撑点,在教育发展趋势中捕捉改革
7、创新的拓展点,这应该成为教师专业成长的重要方式。4、组长应是一个合作者。组长面对的教师形形色色,对于不同差异、甚至另类的教师要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作,在合作中多赢共进。也正是通过组长的精诚合作,才使每个教师在组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,共享发展成果。5、组长应是一个无私者。这是组长的角色定位。一个只知道自己利益的组长是不可能得到群众拥护的,当然他也就得不到教师的尊重和爱戴,他的领导能力就会大打折扣。组长应该关注组内教师的利益、关注年级发展,通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,中老年教师可以不断
8、地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。我们要求组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。6、组长应是一个服务者。组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,具有“领导就是服务”的意识。为本组教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 组长是备课组建设的核心,是年级教学和研究的关键。只有不断强化组长在年级教学中的核心地位,充分发挥各位组长的能动性和创造性,促进组长不断学习、思考、转变观念,调动组长的工作积极性,才能提高教研活动的实效性,最终提高年级教学质量。三备课组活动的开展1.精心准备。每一次活动前,组长要
9、根据工作计划,精心策划,不打无准备之仗。该自己准备的自己准备,该让教师准备的让教师准备。活动前进行审核,做到安排紧凑,言简意赅,切中要害,努力让每一个参加教研活动的教师有收获,让有缺席的教师感到遗憾,让所有教师对教研活动成为一种期待。2.精彩源于细节(1)、要加强理论和经验学习。新课程体系的构建,新理念、新思维、新策略的产生都需要学习。 “知识共享”需要一个平台,而教研组、备课组就是一个平台。它可以是一篇文章,也可以是几篇文章中特别有用的部分,可以是外面的教学经验,也可以是本组教师的教学经验和成功案例。不管来自哪里,主讲人必须做过精心准备,必须是具有共鸣的东西。(2)、听评课的研究。听课评议,
10、首先由施教者简述设计过程和教学感悟,然后主评人从教学理念、教学目标和要求、教学重点和难点、教学策略,教学过程等方面指出施教者的亮点,缺点或改进部分,其他教师补充,重点谈不足部分或只谈不足部分。教师的课堂可以有不足,但不可以没有亮点;有效提问的检验标准是不是有信息沟通;集体回答效果的差异;思维训练的时间和空间够不够,教学中能否贴近学生生活实际、社会热点、最新科技等;半开放性和开放性问题探讨有没有,教学设计是否合理等等,都应该作为评议的重点。(3)、教师主导性的研究。教师要了解学情,教师驾驭课堂和应对水平、应对能力的提高;重视课堂教学过程中生成性问题的解决。(4)、布置作业的研究。现在学生抄作业情
11、况比较严重,是什么导致了学生抄作业?发现问题就要解决问题。如果是个案就要找学生谈话研究;如果是普遍性的问题就是老师的责任了。对于作业我们要求做到“三四三”:三布置:布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。四不布置:不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业、不布置学生不会的作业。三及时:及时批阅、及时反馈、及时讲评。(5)、抓常规落实的研究1、三清:日清、周清、月清。2、抓好纠错过关,落实好隔日练和二次过关满分答卷。3、规范训练:训练必须目的明确,要有针对性。如易错题训练、能力题训练、书写规范训练、综合能力训练等
12、。(6)、学生学习方法的研究1、结合高中学生的学习、心理特点,定期作学法指导。2、在课堂教学中,要求教师将学法指导体现在备课中,并贯穿于整个课堂教学中,有针对性解决学习中存在的问题。3、推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言,让成功者增加自信,让后进者体会到成功的启示,在交流中培养起学生正确的学习方法,进一步调动学生的积极性。四本学期主要工作1、制定备课组工作计划、个人教学工作计划。2、各备课组组内开展听评课活动。3、优质课评选推优活动。4、每周日教研记载按时张贴办公室。5、组织本组教师积极参加襄阳市教研活动。6、下载新大纲和考试说明,组织组内教师学习、研究,撰写论文;认真研究近3年全国卷,探讨2017年高考考试方向。7、结合各班发展对象,有效开展培优补弱工作。备课组肩负年级教研重任,望大家正确引领,不断创新工作思路和方法,让各位老师愉悦合作,共同分享教学经验和成果,避免各自为阵,保守自封的现象发生。备课组长都担任繁重的教学任务,相当一部分还担任班主任,每天工作确实很辛苦,但还望大家齐心协力,带领本组成员尽心尽力做活教研,搞好教学。谢谢大家! 2016/11/15