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1、构成基本课程原则目录一、课程阐明二、课程性质与任务1三、课程设计思路1四、课程教学目的1五、课程内容与规定六、实行建议8构成基本课程原则一、课程阐明课程名称构成基本开课分院（系部）信息管理系合用专业 美术设计与制作课程代码学 时08先修课程设计色彩后续课程美术设计计算机应用基本编制人涂逸娟审定人制(修)定日期二、课程性质与任务 构成基本课程的目的,在于培养学生对的的理性艺术思维措施,丰富学生的艺术体现手段,并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生此后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基本,提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计发明能力和艺术思维能力。三
2、、课程设计思路以创立“职业化课程”为目的，按照“理论与实践相结合”的模式,基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍,制定编写课程教学大纲和教学筹划，创新教学模式，有效的组织教学,对构成基本课程进行职业化教学设计；将政策支持、师资建设和教学条件作为课程建设的运营和保障机制,树立以课程为主线,以实践为核心，整合多种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地增进构成基本课程教学质量的全面提高,实现本课程教学资源行业共享的目的。四、课程教学目的 (一)素质目的通过该门课程的学习,让学生理解、掌握基本的构成理论以及构成形态效果，为构成设计行业及其他相似的服务行业，培养所需要的高技
3、能、高综合素质规定的基层管理人才。(二)知识目的构成基本重要讲授构成的重要性、三大构成以及构成设计。通过教学使学生理解、熟悉并掌握构成的规律和变化，培养学生在课程上的创新能力和理解能力,适应行业发展与职业变化的基本能力。 (三)能力目的通过该门课程的学习,使学生掌握构成设计工作的内容、原则、工作流程和工作要领等，培养学生可以精确分析产品属性、设计新颖构成设计、以及应变能力等。五、课程内容与规定1、以产品构成设计职责为中心点，把构成基本划分为五个教学模板,将课程的能力目的转换成典型的工作任务来拟定课程学习项目，开展教学活动。表一 模块一：构成设计原理模块教学设计表课程名称构成基本项目能力目的工作
4、任务学习项目设备与表单理解构成的发展史1、 理解构成设计在美术设计中的地位与作用2、 熟悉构成设计的发展历程1、理解构成设计在美术设计中的地位与作用1、构成设计欣赏2、构成设计发展的历程、理解设计构成的基本形态与历史1、构成设计师的职能2、构成设计发展导向图构成设计的功能和分类1、理解构成设计的特点。2、理解构成设计的功能和分类1、理解构成设计的特点1、构成设计产品的赏析2、分析构成设计具有的特点2、理解构成设计的功能和分类1、构成设计产品具有的功能2、构成设计产品的分类3、设计的巧妙和灵活 表二 模块二：构成材料与构造模块教学设计表课程名称构成基本项目能力目的工作任务学习项目设备与表单构成设
5、计的基本要素与材料对构成设计的基本要素知识有大概的理解、构成设计的基本要素1、点2、线3、面4、立体5、多项艺术手法结合2、构成设计的基本材料、天然材质2、人工材质3、材质的变化与运用构成容器造型设计及纸盒构造设计熟悉并掌握构成容器的造型及纸盒构造的设计,培养学生实际动手能力、熟悉掌握构成容器的造型1、容器的基本造型2、特殊的容器造型、造型的变化4、造型设计欣赏2、掌握纸盒构造的设计1、基本纸盒构造设计2、特殊纸盒构造设计3、纸盒构造设计欣赏新形态构成造型设计让学生在理解基本形态构成设计的基本上，提出新形态的构成设计造型、简介新形态构成造型设计有哪些、生活中的新形态设计2、分析并欣赏新形态设计
6、表三 模块三:构成的市场调查与设计定位模块教学设计表课程名称构成基本项目能力目的工作任务学习项目设备与表单构成设计程序掌握构成设计的基本程序，掌握知识的基本上能指定构成设计的方案。1、将学生分组,成立模拟构成设计小组、小组的划分2、小组探讨 分组进行2、按照构成设计程序制定构成设计方案1、小组提出方案2、方案的统一与制定、小组互评市场调查决策与设计定位可以做到基本的市场调查及产品定位设计1、理解市场,学会市场调查与分析、市场调查2、市场分析2、理解产品如何定位，能对基本产品进行设计1、产品的定位2、创新定位、新概念设计 表四 模块四：构成基本视觉元素形象设计模块教学设计表课程名称构成基本项目能
7、力目的工作任务学习项目设备与表单品牌标记设计理解标记的特性与分类，使学生掌握有关标记的知识,在设计中能更好的运用。1、标记的特性与分类,掌握有关标记的知识1、标记的特性2、标记的分类构成的文字形象设计理解构成的文字形象,使学生掌握有关文字的基本变形，在设计中与构成产生联系。、理解构成的文字形象,掌握有关文字的基本变形1、 文字的变形2、 构成的文字形象设计构成的色彩和图形设计理解构成的色彩与图形，使学生掌握色彩与图形的基本知识。1、理解构成的色彩与图形,掌握色彩与图形的基本知识1、色彩与图形的基本知识2、构成中色彩与图形的设计与运用表五 模块五:现代构成的设计结识模块教学设计表课程名称构成基本
8、项目能力目的工作任务学习项目设备与表单构成设计的民族性理解构成设计的民族性。1、理解构成设计的民族性、构成设计的目的和意义2、构成设计的民族性独立构成、组合包组和系列构成1、 理解基本的包装、组合包装。2、理解、独立构成以及系列构成。1、掌握基本的包装知识，和组合包装知识。1、 独立包装的特点2、 组合包装的特点3、 独立包装与组合包装的相似与不同2、掌握独立构成以及系列构成。1、 独立构成的特性2、 系列构成的特性3、 独立构成与系列构成的互相协调与运用终端促销构成设计掌握终端促销与构成设计的内容并熟悉其各自特点，提高学生对终端促销构成设计的结识1、理解终端促销与构成设计的内容并熟悉其各自特
9、点。1、 理解终端促销2、构成设计与终端促销的结合于特点2、按照构成基本设计的岗位实际,以真实工作任务及其工作过程为整合根据,序化教学内容，科学设计学习性工作任务,即学习项目,使课堂教学与实际工作一致。组织教学重点是教会学生如何完毕工作任务，知识、技能学习要结合任务完毕过程来进行;环绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，教学顺序按照项目编排来展开。表六能力规定与有关知识序号项目模块能力规定有关知识1构成设计原理理解构成的发展史；理解构成设计的特点及发展趋势；理解构成基本的功能和分类;掌握构成设计人员的基本素质规定。理解构成的发展史；结识构成的功能和分类。2构成材料与构造
10、理解构成设计的构成要素、材料,学习掌握构成基本的特点；理解构成容器造型设计及纸盒构造设计;理解新形态构成造型设计。构成设计的构成要素、材料;构成容器造型设计及纸盒构造设计；新形态构成造型设计。3构成的市场调查与设计定位理解构成设计程序及其特点，掌握市场调查与决策；理解定位设计，掌握构成设计人员应具有的专业知识和素质规定，使学生的设计实践能力得到培养。对构成设计程序的结识；理解市场调查与决策;产品定位设计。4构成基本视觉元素形象设计理解品牌标记设计，掌握品牌标记的分类；掌握文字形象设计，学会构成的文字形象设计;理解色彩和图形设计，熟悉构成的色彩和图形设计。品牌标记设计;构成的文字形象设计；构成的
11、色彩和图形设计。5现代构成的设计结识理解并掌握构成设计的民族性;独立构成、组合包组和系列构成；终端促销构成设计。构成设计的民族性；独立构成、组合包组和系列构成；终端促销构成设计。、从构成设计员岗位分析入手，根据行业对构成基本设计技能的层次规定，教学中采用岗位分项、能力分块、虚拟任务驱动，从低到高逐级递进的教学模式，建设配备，整合规划课堂教学、实践教学筹划、开发实训项目、建设实训室、实习基地,使理论教学与实践操作一体化。表七 实践项目与学时序号 项目理论与实践 学时 构成发展史与构成设计原理构成发展史2构成设计原理3构成材料与构造构成材料与构造44简易纸盒构成设计8构成的市场调查与设计定位构成的
12、市场调查与设计定位46分构成立构成设计模拟小组67分组进行市场调查48进行产品设计定位69成员分工合伙进行构成设计61产品构成设计8构成基本视觉元素形象设计品牌标记设计2 构成的文字形象设计413构成的色彩设计4构成的图形设计15根据所学独立制作产品构成设计816现代构成的设计结识构成设计的民族性21独立构成、组合构成、系列构成18独立完毕组合构成设计1独立完毕系列构成设计 60终端促销构成设计 41结业作品设计 12总计 10、采用校企合伙、工学结合、“双元制”实习管理的实践模式，组织实践课教学。采用循序渐进的形式,分阶段进行，先校内模拟实训，奠定基本;周末到广告公司见习体验;最后毕业实习到
13、广告公司顶岗工作，使教学实习就业一体化。、充足运用先进的教学手段、创新的教学措施进行教学；为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学,网络资源教学，视频教学等教学手段；同步采用案例分析法、情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等措施进行教学，让学生参与体验,提高学习的爱好。、采用竞赛制、分组制训练方式，开展实训课教学。让学生在学中做、做中学。、加强课后作业管理,涉及个人作业、小组作业、实训作业的布置、指引和评估，提高学生课后自觉学习的意识和能力。8、充足发挥“第二课堂”的作用,鼓励和指引学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专业技能比赛,专项讲座等，将课程教学延伸到课后,引导学生积极学习和积极学习，培养专业综合能力。表八 课程考核原则考核方式过程考核（项目考核)期末考核(卷面考核)素质考核工单考核实操考核10分0分分3分考核实行由指引教师根据学生体现集中考核由主讲教师根据学生完毕的工单状况考核由实训指引教师对学生进行项目操作考核按照教考分离原则，由学校教务处组织考核考核原则根据遵守设备安全，人身安全和生产纪律等状况进行打分(10分)预习内容（0分)项目操作过程记录(10分)任务方案对的（4分）工具使用对的（6分)操作过程对的(1分)任务完毕良好(6
