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1、童诗写作 备课人：张淑兰 修订人：张淑兰【课 型】 活动课【教学目的】1.感悟小朋友诗的特点,能自主选题，发挥想象，创作简朴的小朋友诗。.通过品读赏析,理解小朋友诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握小朋友诗的创作措施。.激发学生创作小朋友诗的爱好，初步培养学生的审美意识,尝试用小朋友诗的形式体现自己的情感。4.举办诗歌朗读会,通过有感情地朗读儿歌或者古诗，充足地展示孩子的童真、童趣，培养良好的语感。选出优秀童诗,合编小诗集。【教学重点】让学生理解小朋友诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗。【教学难点】 引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地体现。【教具准备】 多媒体课件、作文纸。【
2、学时安排】 2学时【课前准备】 教师：有关童诗和课件。 学生:收集童诗。第一学时【教学目的】1.感悟小朋友诗的特点,能自主选题，发挥想象,创作简朴的小朋友诗。2.通过品读赏析，理解小朋友诗的特点,培养学生丰富的想象力，初步掌握小朋友诗的、创作措施。3.激发学生创作小朋友诗的爱好，初步培养学生的审美意识，尝试用小朋友诗的形式体现自己的情感。【教学过程】一、谈话导入1同窗们,在上课之前我先给人们讲一种故事。“那是一种寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上，常常可以看到一种双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着:“自幼失明”。有一天,一种诗人路过乞丐的身旁,乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很
3、穷，但是我给你点别的吧。”说完,她随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天,乞丐得到了诸多人的同情和施舍。后来,乞丐又遇到诗人，便很奇怪地问:“你究竟给我写了什么呢?”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天将近来了,可我却看不到它。”、听了这个故事,你有什么启示吗？同样一种乞丐，不同的体现方式,有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言“春天将近来了,可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。3、小结:诗歌是国内文学宝库中一颗璀璨的明珠,而小朋友诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进小朋友诗的世界，去亲近亲近这个小精灵,学写小
4、朋友诗。(板书课题)二、欣赏童诗,感受童真1.过渡：在人们的心目中,诗歌是那样神奇，那样美好,诗人是那么的了不起，下面教师想给人们简介两首童诗,你一定会对诗产生不同样的感受。小童话 作者:邵燕祥在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花同样开放。有一群花朵说:我们想像鸟同样飞翔。有一群孔雀说：我们想像树同样成长。我喜欢你,狐狸 作者:高洪波你是一只小狐狸,聪颖有心计,从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘!再说肉是它偷的,你吃它吃都可以。也许,你吃了这块肉，会变得美丽无比!尾巴像红红的火苗,风同样掠过绿草地。我喜欢你狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气
5、。不管大人怎么说,我喜欢你。1.指名读，谁乐意来读读这首小朋友诗(毕生读)请你再来读读这段文字。同窗们,听了她的朗读，你发现小朋友诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不同样呢？（是的,小朋友诗是一句一行的，文章是一段一段的,小朋友诗读起来更有节奏感。）那就让我们男同窗一起来读读这首琅琅上口的小朋友诗吧。(男生齐读)读了这首小朋友诗,你最大的感受是什么呢？请你用一种词来说说。(对,教师跟你们有同感，这首小朋友诗布满了情趣。板书布满情趣）.这就是小朋友诗的魅力,那么有趣,读起来那么琅琅上口。还想再读读其她的小朋友诗吗？请你再自由地读读我喜欢你，狐狸,(生自由读）4.教师请女同窗一起来读这首诗。你觉
6、得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者为什么会说喜欢狐狸呢?.你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。6.读了这两首诗，你受到了什么启发?预设:我懂得写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的某些事情二、分享童诗,感悟特点1.昨天教师布置人们去收集自己喜欢的诗歌,目前让我们一起来分享一下你找到的诗歌吧！(请生读） 师：读了教师带给你们的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现小朋友诗有某些特点:（点击课件）小朋友诗的特点:1、诗是分行写的，每行都很短。2、常常运用比方、拟人的手法。3、诗读起来常常琅琅上口,有时很押韵。4、诗必须有丰富的想象。5、诗能把平凡的事物变得活泼、
7、有趣、动人。教师小结：我们的生活中到处有诗歌,只要我们有一颗童心，可以大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的小朋友诗。三、想象训练，循序渐进.师：小朋友诗也是一种孩子，她会哭，会笑,有时安静，有时胡闹。她是谁家的孩子呢?她的父母叫“想象”!在写诗之前我们先来一种想象力大考验吧!(点击课件:想象力大考验)第一关:补充句子：打开窗,让鲜艳的花瓣吹进来让翠绿的树叶飘进来让贵重的鸟儿飞进来让( ）的（ )进来。预设:让活泼的青蛙跳进来让缤纷的彩虹跨进来让淘气的星星跑进来让淘气的阳光躲进来让袅袅的轻烟飘进来让温暖的笑容飞进来让丰富的知识渗进来 第二关:补充片段我问我问美丽的鲜花，如何才干芳香醉人?鲜花轻轻
8、地回答：敞开自己的心四尝试创作，步入诗意在刚刚的训练中，我们的想象多了某些夸张,添了某些童趣，诗的意境就更浓了，听着同窗们布满想象的体现,我觉得你们全是一种个小诗人，想不想自己动笔写一首小朋友诗，当一回真正的小诗人?目前就请同窗们张开想象的翅膀,根据教师在大屏幕上给出的参照主题从中选择你最感爱好的自由创作,把你的奇思妙想写下来，也自己拟题创作。课件出示教师给出的参照主题，并播放轻柔的音乐：夕阳落叶星期天如果云小猫分数童年教师的眼睛蝴蝶和小花风是个自由的孩子3自由创作。.边交流,边评改。五、诗意绕梁今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，尚有许多不完美，但重
9、要的是，我们已经播下了诗的种子!最后,送给你们一首诗我但愿作为本课的结束。我但愿/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转听鸟儿歌唱追寻青草叶上滚落的露水吮吸草根泥土的芬芳我但愿/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁一起观测古木新芽一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀。【板书设计】学写童诗：欣赏童诗 分享童诗 创作童诗【教后反思】一、长处二、建议第二学时【教学目的】1.举办诗歌朗读会，通过有感情地朗读儿歌或者古诗,充足地展示孩子的童真、童趣，培养良好的语感。.选出优秀童诗,合编小诗集。【教学过程】一、谈话导入1.同窗们，上一节课我们展开想象的翅膀，用童
10、诗描绘我们心中的世界。今天我们开展一次诗歌朗读会,但愿孩子们勇敢地走上讲台，朗出你们的精彩!二、诗歌展示依次请每个小组学生上台朗读。2.朗读前,要先报朗读的题目。3.未朗读的孩子争当文明的观众,当学生朗读完要鼓掌。评委评分原则: 诗歌：诗歌语言优美、新颖巧妙、想象丰富，有趣味性或思想性。70分 语言：一般话发音规范，朗读抑扬顿挫;分台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣;10分 仪态：精神饱满、动作得体、体现自然大方；0分 评分措施: 满分为10分;选手的最后得分：去掉一种最高分与最低分取平均分； 编号诗歌：语言优美、新颖巧妙、想象丰富，有趣味性或思想性;（分）语言：一般话发音规范，朗读抑扬顿
11、挫;(0分)台风：具有较强的感染力,能引起听众共鸣;(10分)仪态：精神饱满、动作得体、体现自然大方；(10分 ）总分（100分)125.台下的小观众对优秀的诗歌进行举手投票，由学习委员和教师一起数票并作记录。三、推选优秀小诗人1.根据孩子评分和投票的成果,选出“优秀小诗人”数名,发放喜报奖励。四、合编小诗集.教师发放统一纸张，将优秀诗歌定稿、誊写,并辅以合适的图画设计。2、装订诗歌,设计封面。五、颁奖、总结亲爱的同窗们,看到你们勇敢地走上讲台,快乐、自信地朗读自己写的诗歌,教师真快乐！我们班有了自己的诗集，欢迎同窗们传阅。但愿你们后来写出更好的作品！【板书设计】诗歌朗读会合编小诗集 【教后反思】一、长处二、建议 （备课教师单位:山东省寿光市明珠小学;修订教师单位： 山东省寿光市明珠小学）
