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1、小学英语教案格式教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤,下文为您提供的是教案“小学英语教案格式的内容!一般,一份完好的小学英语教案包括以下八个步骤:第一步:Subject写课题例如:Unit1Howtallareyou?第二步:TeachingContent教学内容第三步:TeachingAims教学目的1.progressandmethods过程与方法2.knowledgeandskills知识与技能3.emotions,attitudeandvalues情感,态度与价值观第四步:Importantanddifficultteachingpoints教学重难点第五
2、步:TeachingAids教具准备第六步:Teachingprocures教学过程1.Warm-up热身2.preview预习3.presentation新课呈现4.Consolidation稳固5.Summary总结6.Homework作业第七步:BlakboardDesign板书设计第八步:Reflection课后反思.cOm更多精选教案阅读小学英语教案模板范文Unit1Mynewteachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Letslearn部分的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情
3、境,学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书当中首次出现,老师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进展使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身l老师播放Letsstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学
4、习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。2日常口语练习,内容可参考如下:T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。详细会话可参考如下:T:Hi,everyone!NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow?Ss:Werein
5、Grade5T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!WhatsthetopicofUnit1?2presentation新课呈现l老师出示Letsstart部分图片,介绍说:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说:“今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师,大家在先看一看有哪些是新老师?
6、2出示Letslearn部分的图片,向学生介绍说:TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分答复出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kindold,funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词,使学生正确理解、认读。3老师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。4老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Letslearn配图中的哪一位:MrHuistheartteacher.Whatshelike?Hesshortandthin
7、完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用Letslearn部分所提供的交换句型,描绘Sarah的其他两位新老师,练习稳固所学新词。4试着写单词。老师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片反面仿写,到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3Letsplay(兴趣操练)1Letsfindout(找一找)老师指导学生用所学新词和句型描绘Letsfindout部分几位老师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他
8、学生选出正确的图片。2Letssing(唱一唱)老师放歌曲“Mynewteacher的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2让学生模拟Letsfindout部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同老师的图片,让学生猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。(3)让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言:SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe?
9、(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教案点评:提供第一课时教案例如。本课时Letslearn部分主要是通过情景会话,议论美术老师的样子,来让学生学习单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适宜与学生身边的人物相联络,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词。到达描绘不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进展结对或小
10、组活动,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。Unit1Mynewteachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是:Whosyourmathteacher?MrZhaoWhatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。能灵敏运用这些句子进展交际。二、教学难点Letstry这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱
11、读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片是可以直接粘贴在黑板上。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身1老师放歌曲“MyNewTeacher,让学生感知并复习歌曲中语言。2结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的交换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B:Thisisourmusicteache
12、r.Shesyoung.Shesveryfunny.A:Whosyourartteacher?B:MrHuA:Whatshelike?B:Hesshortandthin!2Letstryandtalk(操练)Letstry反复播放Letstry部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Whoshe/she?Whatshe/shelike?提问学生。此后再转入Letstalk部分对话的详细学习。老师能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstry部分录音内容
13、如下:Boy:WhosyourEnglishteacher?Girl:Whosyourmathteacher?Girl:MrBlackBoy:MrLiBoy:Whatshelike?Girl:Whatshelike?Girl:HestallandstrongBoy:HesoldHesverythinWhoarethetwomentheyaretalkingabout?Letstalk1老师播放LetslearnA中的四句话声音见媒体素材的Alearnsentences.wav。老师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?出示Letstalk部分的人物图片,让学生快速找出M
14、rZhao。然后老师分别说出老师姓氏:MrMaMissLiu这时先不要求学生描绘这些老师,可把该项任务放到对话教学之后。2听录音,跟读Letstalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。3老师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进展描绘,可利用句型:“Whosthisman/woman?Whatshe/shelike?进展操练,先由老师示范,再结对或分小组进展。Goodtoknow此部分为选学内容,要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名middlename。这些不同需要让学生理解。3Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。2让学生默记Letstalk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。3让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进展交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型:Whosyourmathteacher?MrZhaoW