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1、小学英语教案格式教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学英语教案格式的内容！一般，一份完好的小学英语教案包括以下八个步骤：第一步：Subject写课题例如：Unit1Howtallareyou?第二步：TeachingContent教学内容第三步：TeachingAims教学目的1.progressandmethods过程与方法2.knowledgeandskills知识与技能3.emotions,attitudeandvalues情感，态度与价值观第四步：Importantanddifficultteachingpoints教学重难点第五
2、步：TeachingAids教具准备第六步：Teachingprocures教学过程1.Warm-up热身2.preview预习3.presentation新课呈现4.Consolidation稳固5.Summary总结6.Homework作业第七步：BlakboardDesign板书设计第八步：Reflection课后反思.cOm更多精选教案阅读小学英语教案模板范文Unit1Mynewteachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Letslearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情
3、境，学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身l老师播放Letsstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学
4、习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。2日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow？Ss：Werein
5、Grade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2presentation新课呈现l老师出示Letsstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？
6、2出示Letslearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分答复出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。3老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。4老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Letslearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.Whatshelike？Hesshortandthin
7、完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用Letslearn部分所提供的交换句型，描绘Sarah的其他两位新老师，练习稳固所学新词。4试着写单词。老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3Letsplay(兴趣操练)1Letsfindout(找一找)老师指导学生用所学新词和句型描绘Letsfindout部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他
8、学生选出正确的图片。2Letssing(唱一唱)老师放歌曲“Mynewteacher的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2让学生模拟Letsfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。(3)让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe？
9、(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案例如。本课时Letslearn部分主要是通过情景会话，议论美术老师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适宜与学生身边的人物相联络，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描绘不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进展结对或小
10、组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。Unit1Mynewteachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。能灵敏运用这些句子进展交际。二、教学难点Letstry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱
11、读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是可以直接粘贴在黑板上。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身1老师放歌曲“MyNewTeacher，让学生感知并复习歌曲中语言。2结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的交换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteache
12、r.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操练)Letstry反复播放Letstry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?提问学生。此后再转入Letstalk部分对话的详细学习。老师能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstry部分录音内容
13、如下：Boy：WhosyourEnglishteacher？Girl：Whosyourmathteacher？Girl：MrBlackBoy：MrLiBoy：Whatshelike？Girl：Whatshelike？Girl：HestallandstrongBoy：HesoldHesverythinWhoarethetwomentheyaretalkingabout?Letstalk1老师播放LetslearnA中的四句话声音见媒体素材的Alearnsentences.wav。老师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？出示Letstalk部分的人物图片，让学生快速找出M
14、rZhao。然后老师分别说出老师姓氏：MrMaMissLiu这时先不要求学生描绘这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。2听录音，跟读Letstalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。3老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描绘，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？进展操练，先由老师示范，再结对或分小组进展。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名middlename。这些不同需要让学生理解。3Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。2让学生默记Letstalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。3让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进展交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Whosyourmathteacher？MrZhaoW
