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1、小学科学教学安排 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候起先制定安排了。什么样的安排才是有效的呢?以下是我收集整理的小学科学教学安排，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学科学教学安排1 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如,在教学内容中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”,在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“
2、溶解”等六个单元。 混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行视察,相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变,而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。 空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动,帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周
3、期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 溶解单元从视察食盐和沙在水中的改变起先,引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。二、学生分析、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学
4、学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面,而不去探讨内在。5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的相识。 6、本年级共个班,班是小班2人，27班是大班,每班都有57或5人。三、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作,能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察，能依据事实说明物质混合后是没
5、有改变,还是发生了改变;能应用学到的学问探讨土壤，制定简洁的探讨安排,了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等 。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质,没有肯定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探
6、讨不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的相识。3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动,相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱惜花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行视察,提高科学探究的实力，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。 、在养蚕的活动中发觉生命的发展改变,及动物和食物、动物和环境等多方面的相识，并通过
7、养蚕的活动经验和体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中,能进行简洁的视察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察，能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题,发觉更多的视察内容。、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验,能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的相识,感受到物体沉浮与液体的关系;能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6、引导学生从视察身边的物质起先，探讨视察物质之间相互混合、溶解的现象;激励学生对视
8、察探讨活动中视察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的说明；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的视察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的视察活动。在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法，渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行视察和试验,让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。 四、改进教学的详细措施1、运用新课程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。 。激励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前
9、先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5。 组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。 五、教学进度表 周次 教学内容 1 混合身边的物质（一）2 混合身边的物质（二）
10、3 分别混合物 探讨土壤了解空气 被压缩的空气、流淌的空气 7 空气和我们的生活、单元评价 8 种子变成芽 芽长成苗、开花了！结果了10 果实和种子、单元三评价 11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝12 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期 3 单元评价 1 物体在水中是沉还是浮、变更物体在水中的沉浮15 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 16 冷水与热水17热胀冷缩 1 温度和温度计 19 测量物体的温度 20 单元评价 21 学期总结小学科学教学安排2 一、学生状况分析1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望
11、，乐于动手,擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。二、教材分析 本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里,学生要学习选择运用工具并体会它们的作用,探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。 在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探
12、讨物体不简单倒的形态特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。 在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念,知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类,探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的,相识生物的多样性与环境有亲密的关系,知道生物多样性的意义。 三、教学目标 在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能,识别和限制变量。要进行细致的视察，要用
13、比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。 在本册学习中,学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验,感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展,分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应当更主动一些,应当有更深化的思
14、维参加。详细如下： （一)科学探究 1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问，增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的实力。 (二）情感看法与
15、价值观 1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。 （三)科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 、探讨热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。 、了解能量以及能量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。四、详细措施、把握小学生科学学习的特点,因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。 、树立开放的教学观念。 、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。五、教学要留意的几点 1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转
