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1、高职市场营销实践教学创新高职市场营销实践教学创新高职院校在营销实践方面面临的首要问题便是教学资源不足，这包括相关专业教学老师缺乏，学生实习基地不足。摘要：对当前高职院校市场营销专业实践教学模块存在的问题进行分析，认为主要集中在教学资源，创新实力和教学模式三个方面，进而提出了具有针对性的解决措施，包括在教学环节进行有目的的创新，在老师师资力气培育方面进行有效的加强，以及对硬件和软件建设进行正确认知，加强软件力气的投入。文章针对现状存在的问题，提出基于调研和理论层面的解决措施，希望对于实际市场营销实践创新体系层面供应肯定的参考和借鉴意义。关键词：高职;市场营销;实践教学体系;创新在高职院校教化体系
2、中，营销专业始终是特别受到重视的。其中营销专业教化中的实践环节始终是重中之重，是高职院校向社会输送高层次人才的有效途径。但是，在当前高等职业院校营销实践环节中，存在着肯定的问题，使得当前营销针对这些问题，采纳创新视角和思维，尝试进行肯定的创新，希望对于实践环节有所指导和帮助。一、市场营销实践教学体系存在的问题当前市场营销实践教学体系存在肯定的问题，主要集中在教学资源，创新实力和教学模式三个方面。1.实践教学资源不足。高职院校在营销实践方面面临的首要问题便是教学资源不足，这包括相关专业教学老师缺乏，学生实习基地不足。因为市场营销实践教学是一个实践性很强的教学，许多老师能够教学和指导市场营销专业，
3、但是却指导不了实践教学环节，因为这须要很强的专业实践阅历，并且与理论紧密的进行结合。所以从这个角度来说，高职院校严峻缺乏市场营销专业的教学老师，同时也须要国家从政策和资金层面予以支撑，供应给高职院校肯定的实习基地，让学生拥有良好的平台进行充分的实习。2.创新实力不强。教学资源不足带给学生的是无法充分接受市场营销实践层次的教学，那么在这种状况下，学生的创新实力也会受到影响。而且在当前市场环境下，就业竞争异样激烈，学生要想毕业后在社会上找到一个满足的工作，就要提升自己的竞争力。而增加创新实力无疑是有效地一种方式，这不仅仅要求学生自己进行创新，同时也要求高职院校在市场营销教学模式上和教学体系上进行创
4、新和改革。在对高职院校调研的时候发觉，不少高职院校已经意识到当前须要进行肯定的改革，但是他们苦于摸索改革的模式和方法，处于想要做却不知道怎么做的迷茫的状态。3.教学模式僵化。同时，高职院校市场营销实践环节在教学模式上也显得僵化和呆板，虽然老师和学生普遍相识到实践是很重要，但在许多固有的僵化模式下，老师只是在原来固定的课件备课下，简洁、单纯的告知学生案例，老师讲，学生听，学生听完以后并没有多大感受，因为没有实际参加到这样的案例中，往往有种听过就忘了的感觉。同时，由于营销老师本身实践经验不多，阅历不够丰富，许多时候对于详细案例的把握不是特殊到位，无法很好地掌控课堂的教学环节，最终导致了教学模式的僵
5、化。二、高职院校市场营销专业实践教学创新举措通过对现状存在的三个问题进行分析，详细问题详细分析，给出相应的解决措施，主要体现在教学环节、教学师资力气培育和相关;软件;力气的投入三个方面。1.创新教学环节。现状存在的许多问题都是体现在高职市场营销中的教学环节，从而导致了相继的一连串问题。所以从这个角度来讲，教学环节至关重要，须要对教学环节进行持续创新。那么详细如何创新教学环节，则须要下大功夫。详细来讲，首先来说，是要将大量营销相关的理论进行合理的缩减和科学的压缩，将整个理论体系进行简洁化的缩减，让学生不再感觉理论体系是味同嚼蜡的。同时，将压缩后的营销学相关理论与市场营销实践中的环节进行合理的结合
6、，使得理论有肯定的实践环节作为支撑，也使得实践有肯定的理论进行指导，在这样理论与实践相结合的方式下，学生对市场营销实践活动也会提升丰富的学习爱好，也会更加专心的去学习、了解和感悟。举例来说，当前许多高职院校市场营销体系方案中市场营销课程的学时都是48学时，少数的一些院校甚至达到了56个学时，虽然这些学时已经不少了，但是相比实践教学环节中，课时还是很少。因此，在理论已经充分压缩的状况下，有必要对于实践课时进行拓展，可以依据实际须要将课时扩展到90课时甚至是100课时，在课时中丰富教学实践的内容，这样不仅能让学生意识到实践的重要性，还能突出实践教学在整个教学环节中的重要性。2.强化实践教学师资力气
7、培育。上文提到，当前高职院校教学资源严峻缺乏，很大因素是在实践教学环节老师师资力气不够。所以，应当从这个角度干脆入手，加强和强化实践教学师资力气培育，成为补充教学资源的一个有力措施。所以，这就要求高职院校市场营销专业在聘请老师的过程中，不应当仅仅注意老师的学历，而是更应当注意老师的实践实力和阅历积累，避开所聘请的老师在教书过程中只是一味地注意书本理论，而不注意实践活动，降低了课堂质量。相对于仅仅只有博士硕士学历而没有实际阅历的老师，在企业及生产一线工作的相关从业人员在实践方面具有更多的阅历，所以在聘请老师人员的时候应当权衡综合考虑。同时，为了解决老师资源的问题，还应当加强对于不固定或者是不长期
8、的兼职老师的培育。这些老师与学校或者企业签订合作协议，在社会上实践方面具有足够的阅历，在带领学生进行教学实践活动方面具有肯定的实际操作阅历。3.重视;软件;力气的投入。在高职市场营销实践体系中，不仅要加强硬件方面的投入，软件方面的相关建设也是考虑的重点内容。而且软件内容也是最难以提升的，许多高职院校硬件很快的投资发展起来，但是在软件方面提升却是须要一个很长的过程。相对来看，硬件主要是指教学实践场地的建设以及基础设施和相关配套设施的供应，而软件则是包括老师队伍的建设以及所须要的相关教化资源的补充与支持，这些无形的资产也是最难以提升的。所以，在高职院校进行投资的时候，应当留意到软件和硬件的比例，而
9、限制好相关的比例，也就能肯定程度上提升实践教学质量，保证人才输送率，激发实践教学的活力，从而进一步培育更多优秀的营销人才。三、结语高职院校市场营销实践教学始终是高职院校向社会输送优质人才的一条重要途径，而培育体系得当与否很大程度上确定了输送人才的质量。所以，高职院校应当能重视教学体系的创新，通过对教学体系进行创新来实现教学体系改革，从而进一步提上升职院校市场营销专业的实践办学质量。参考文献：1伍方勇.高职市场营销实践教学体系创新探析J.现代经济信息，(1)：12-15.2平怡.浅谈高职市场营销专业实践教学体系的构建J.湖北成人教化学院学报，(09)：23-25.3吴志雄.高职院校市场营销专业实践教学体系建设探讨J.九江职业技术学院学报，(03)：44-46.4肖飞，敬丽华，黄远征.基于实力导向的高职市场营销专业人才培育实践教学体系探讨J.经济探讨导刊，(07)：44-46.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
