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1、六年级语文下册 期末质量调研试题班级 姓名 分数 一、我会看拼音写字词。（7分）1.1905年，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，就受到了帝国主义的要xi（）。詹天佑不信xi（ ）带领全体工程人员xi（）手xi（）作，光是勘测线路，他就不知跑穿了多少双xi（），终于使铁路修筑没有受到任何威xi（），并且比原计划提前两年竣工。2.当我们看到了无边无际的大海时，一切的烦恼都yn xio yn sn（ ）了。我们一个个兴奋地冲上沙滩，mqun czhng（ ），yuyuysh（ ），和浪花玩耍嬉戏，真是lcbp（ ）。二、我会对号入座。（4分）决绝诀抉（）境（）择（ ）议 歌（ ）（）妙（）裂（ ）窍
2、 断（ ）三、我会按要求写词语。（9分）1.写出具有“看”的意思的成语。如：高瞻远瞩。 2.根据提示，写含有“手”字的四字词语。形容医术高明。 形容重归于好。 形容十分喜爱。 形容感情如同亲兄弟一样亲密。 3.将下列词语补充完整，并按要求答题。虚怀（）谷怒发冲（）草长（）飞请写出前两个词语的反义词。 表现人物品质的词语有 ；描写人物神态的词语有 ；描写自然景物的词语有 。我由词语 联想到一句古诗词： 。四、我会连线。（6分）林冲 曹雪芹 西游记 相思鸟 预示着“我们”富有情趣的生活王熙凤 吴承恩 三国演义金孔雀 指对和平宁静生活的美好向往铁扇公主 罗贯中 红楼梦 橄榄树 代表美丽的爱情关云长
3、施耐庵 水浒传 曼陀铃 象征成功的事业 我们上路了五、我会按要求写句子。（8分）1.写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”一词。 2.用“一尘不染”写两个句子。用来描写环境的： 用来比喻人的品质的： 3.原句：星星闪烁。改写成比喻句 改写成拟人句 4.填上合适的关联词，使句子语意连贯。（ ）全家我最小，（）总是受到奶奶偏爱。有时和姐姐发生口角，（）是我的过错，奶奶（）不责骂我。现在奶奶（）离开了我们，（）我会永远怀念她。六、我会给句子排队。（7分）（）耳边响起了庄严雄伟的国歌，我紧张得几乎握不住绳子。（）第一次升旗，将永远留在我的记忆中。（）这星期轮到我们班升旗了，同学们都在猜，老师会选谁当旗手呢
4、？（）我暗自下决心，从现在起，我也要为国旗争光。（）老师选我当旗手，我真自豪。（）随着国歌声，五星红旗徐徐上升。（）我和另一个旗手向国旗走去。七、我和生活手拉手。（7分）1.这是我在小学阶段的最后一次考试了，不知道能考个什么样的成绩，我的心里真是忐忑不安，我此时的心情可以用一句歇后语来形容： 。2.学校的草坪里有一句警示语：禁止践踏！可是老师和同学们看了很不舒服，请你将这条警示语重写一下，使大家乐意接受： 。3.我知道：“锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求”是 （店）对联；“座上不乏豪客饮，门前常扶醉人归”是 （店）对联“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”是 （店）对联。4.请你拟一则关于安全的
5、标语，呼吁人们注意安全。 。5.你就要离开生活学习了六年的母校了，请你为母校或老师送上一句美好的祝福： 。八、课文内容精彩连接。（10分）1.四时田园杂兴是 代诗人 写的，诗中最能表现劳动乐趣的两句诗是“ ， ”；诗中“ ， ”两句以动衬静，显得田野静悄悄的。2.别董大和送元二使安西都是 诗。其中，送元二使安西中留下的千古名句是 ， 。3.呵，雷锋！你不为自己 ，你不为自己 ，你不为自己 ，你不为个人 。（你，浪花的一滴水）4.矛与盾告诫人们 的道理；吾腰千钱中“有顷益怠”的意思是 。5. 这就是养花的乐趣。（养花）九、开心阅读。（12分）有两个孩子：一个喜欢弹（dn tn）琴，想当音乐(yu
6、 l)家；一个爱好（hoho）绘画，想当美术家。然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运对他们太不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划(hu hu)着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽(jn jn)管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，立下志向，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的
7、孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞(ssi)了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！”1.给短文中带点的字选择正确的读音，打上“”。2.在文中找出下列词的近义词。爱好（）怨恨（）饮誉天下（ ）集中（）慢慢（）技艺卓绝（ ）3.你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？（改成陈述句） 4.文中两个孩子由开始的“不幸得很”到后来的“反而更好
8、.反倒有利”，使我联想到了一个八字格成语： 要想获得巨大的成功必须先有志气，立下志向，使我联想到了一个六字格成语： 。5.短文是围绕哪句话来写的？请找出来，画上“”6.读了这篇短文，你有什么感悟？请联系你的生活实际谈一谈。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记
9、300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。十、笔下生花。（30分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。生活中，我们在
10、一天天地长大。亲爱的同学，在你成长的历程中，你一定懂得了很多很多吧？你是不是懂得了什么是幸福玉快乐？是不是懂得了自强自立自尊自爱？是不是懂得了珍惜时间.珍惜生命.珍惜情谊？是不是懂得了尊重别人.理解别人甚至宽恕别人？请你以“我懂得了 ”为题，记下自己成长中的故事。我们会为你的长大而骄傲！（不少于450字）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
