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1、浦东新区小学五年级教学质量调研语文复习规定及试题举例浦东教育发展研究院 章健文一、试卷阐明根据上海市中小学语文学科课程原则和小学五年级教学规定，重点测试学生本学期基本知识掌握的状况,阅读理解诸方面能力，以及写作能力。立足基本：基本知识 基本能力合适拓展:课外材料的阅读、知识及能力的迁移命题范畴：第十册教材第一到第六单元难易度比例：8：1：1(简朴:中档难度：比较难）测试完卷时间：100分钟二、试卷构造：现代文阅读 写作 写作1.现代文阅读两篇（课外,叙事1篇,写景1篇（动态的几种观测点、静态；这个地方有些什么特点;看清题目的意思，拟定归纳的范畴，找核心，用简洁的语言归纳；如果题目中文哪些方面，
2、至少写两个方面;哪几种因素,必须将多种因素表述清晰),各5分,共50分2写作，命题作文,分3写字，分 （专门教师负责扣分,不属于送分类的）三、具体内容(一）语言知识1.拼音与中文:记忆()选择中文的读音（2）能看拼音写中文（3)能选择对的的中文（4)改错别字(）能给中文选择对的的义项2.词汇：理解和运用（1）理解汉语词语的构成特点如：偏旁同样的词汇、重叠词汇（)词语之间的搭配规则(3)理解词的意思(4）关联词语（并列、因果、递进、条件、选择关系中“与其不如”不考）也许填在文本里（5)近反义词3.句子（1）转述直接引语改成间接引语、间接引语改成直接引语、将直接引语中若干句子改成对话的形式（2）句
3、式互换把字句和被字句、陈述句和反问句例：将直接引语中若干句子改成对话的形式周萍说:“我对吴林描述了电影想飞的钢琴少年的内容,维达斯有着敏感的听觉，与众不同。她问我什么时候上映，很想去看。我说下周就上映了。” 周萍说：“电影想飞的钢琴少年中维达斯有着敏感的听觉，与众不同。” 吴林问：“什么时候上映？我很想去看。” 周萍答:“下周就上映。”措施:辨别对话人物；拟定有几句话;拟定有几句对话形式;人称变化;改标点；合适对内容重组。(二）阅读能力1提取信息的能力:对信息进行筛选，根据课文内容填空2.形成解释的能力：分析因素（如：五彩池形成的因素；如：律师林肯拟定罪犯的因素)、形成观点、概括内容、确立顺序
4、、修辞手法（排比、夸张，为什么用这样的手法即作用).整体感知的能力：拟定中心（选择题：每个选项均有分数，但得分不同样）如：宽容运用什么方式,体现文章中心。我和妻子：语言护士:动作4.测试评价:体现自己对某事观点(或现象）的判断，并可以阐明理由(能将要点合成，用自己的话组织语言)(三）写作能力1.审题能力：可以读懂题目的意思,选材能力：可以根据题目的意思来选择材料（记叙一件事情,要有顺序，分阶段;记叙两件以上事情,要详略分明）3.语言体现能力：语言通顺，意思体现对的。4.布局能力:分若干小节写,按一定的顺序写,初步具有布局谋篇的能力5对的书写，不写错别字,标点使用对的。.字数规定:400字左右。
5、（至多500字,多写无用,阅卷教师不会再看多写的内容)7提示:不能将自己学校名称、自己和同窗的姓名出目前作文中，不能张贴任何自己的纸张。（四）写字1、写字通盘考虑,笔迹清晰，书写对的、端正2、不用涂改液、钢笔、水笔或圆珠笔书写,不能用铅笔四、试题举例士别三日 刮目相看 三国时,吴国有一员大将,名叫吕蒙。吕蒙从小炼就了一身武艺,十几岁就开始在军队中服役了。打仗时,她冲锋陷镇，十分勇敢,常常手提大刀,第一种杀入敌阵，为吴国立下了汗马功绩。因此,“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。 可是，吕蒙识字不多,自称“大老粗”,不爱学习。吴国国君孙权劝她要多读点书,对她说：“你身上的担子很重,没有文化是不能统帅
6、千军的，一种将军（ ）要勇敢，（ ）要有智谋,这样才干服众。”吕蒙听了不觉得然,心想:“我没读多少书,也不比别人打的胜仗少啊!”她对孙权说:“军营里的事情太多了,没有多余的时间读书啊！”孙权懂得吕蒙在找借口,就例举了许多刻苦学习才成就不凡伟人的例子,并说:“( ）想读书学习，时间（ )可以找到。” 吕蒙听了孙权的教导后来,发奋读书，白天解决军务,晚上常常挑灯夜读，逐渐喜欢上了读书。果然,几种月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。 有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论某些问题。鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟此前相比判若两人，感到惊讶,问道:“吕将军仿佛跟此前不大同样，是怎么回事?”吕蒙听后哈哈
7、大笑,“朋友相处，三日不见,当刮目相看。我早就不是此前那个粗鲁的阿蒙了！” 孙权也据说了吕蒙发奋读书的事，对她更器重了，还常常在别人面前夸奖吕蒙,规定其她将领要以吕蒙为楷模，好好学习文化。1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在背面的括号里:( ）（ ）2、在文中的括号里填上合适的关联词语。3、联系上下文，理解词语的意思。（)不觉得然 (2)判若两人 4、根据文章内容填空:“吴下阿蒙”指的是 。原先,吕蒙觉得 ，因此以 为借口不想读书。但是，她听了 的教导后， ,成果让 刮目相看。“士别三日刮目相看”的意思也就是 。5、“士别三日 刮目相看”的故事，给了你什么启示呢？(50字以上) 6、“士别三
8、日刮目相看”是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗? （ )( )失去的一天（节选） 傍晚，妈妈回来了,她问儿子：“说说看，孩子,你都干了些什么?” 可佩佳什么事也没做,她羞愧得不敢望着妈妈的眼睛。 “你要懂得,我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一种懂得什么叫远处的青山的人。目前，无论你多么努力，也无法理解你丢失的这一天所应理解的一切。走吧,我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。” 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天都已所有翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道：“这里上午还只
9、有花岗石打下的基脚，可目前已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧,砌工干得多么杰出!” 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前,这里的一切空气也好,墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。 “这是面包房。上午,这些面包还是面粉，可目前令人馋涎欲滴面包师成天工作,汽车一开来,面包就运到商店里去了。” 最后,母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一种大书架,书架上摆着诸多书。 “这些书是今天人们看完的,是不久前刚还来的，并且她们同样又借走了这样多的新书。” “可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。目前她明白了什么叫做“失去的一天”。1把下面的句子补充完整。（1)佩佳羞愧得不敢望着妈妈的眼睛,由于 。（2
10、)我羞愧得 ，由于 。2.根据文章内容完毕下面的填空。 佩佳没有完毕妈妈安排给她的任务，为了让她明白 ,妈妈带着她去了 、 、 和 ,佩佳看到了 ，看到了 ,看到了 ，看到了 ,她懂得自己错了。3.下面的内容哪些是与文章所要体现的中心有关的,请用“”表达。(1)佩佳看到面包师成天工作，让顾客品尝到新鲜的面包。 （ )(2)妈妈烧了一桌丰盛的晚餐让家人品尝，人们团聚在一起其乐融融。 （ )(3）看看别人，想想自己，佩佳懂得了什么叫做“失去的一天”。 （ ) 4.佩佳通过妈妈的教育后明白了自己的错误，她会怎么对妈妈说呢?5.读了这篇文章,你对如何合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法?慈母情深片段.
11、选择对的的读音,在括号里打“”。2.请找出文中描写妈妈外貌的句子，摘录在下面，再想想你看到了一种如何的妈妈,从中感受到什么?3读读文中画直线的句子:背直起来了,我的妈妈;转(hunzhn）过身来了,我的妈妈;褐色的口罩上方,一对疲倦的眼睛吃惊地望着我,我的妈妈（1)这段话用了 的修辞手法,刻画了妈妈的 和 ，突出了妈妈工作的 。(2)这段描写,犹如三个慢镜头,把妈妈直起背、转过身、望着“我”的动作分解开来展示,从中能感受到作者 。(3)“背直起来了,我的妈妈”,你能想象到妈妈的背是如何的一种背？ .“妈妈说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背,立即又将头俯在缝纫机板上了,立即又陷入了忙碌”这句话连用四个“立即”,你觉得与否多余而又反复? .片段结尾写到:“我鼻子一酸”，请你说说“鼻子一酸是一种如何的感觉 。“我鼻子一酸”这是由于 。 湖是美的 湖，很美。 静静的湖，像是一块无xi的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。空x时候,我喜欢独自一种人
