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1、第一讲 小数及乘法原理【学习要点】1.小数的意义和性质。2.小数的比较大小。3.小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。4理解并掌握乘法原理。5用乘法原理解决一些简单的实际问题。【目标要求】1.理解小数的意义，能正确读、写小数。2.掌握小数的性质，能利用小数的性质将小数化简和改写。3.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。4.理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。5.认识小数的计数单位和相邻单位之间的关系。6.理解乘法原理的意义，初步掌握用乘法原理计数的方法。7.发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。【基础知识】1.小数的意义 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、1
2、00份、1000份取其 中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几的数，叫小数。 分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数 小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。 小数数位顺序表： 整 数 部 分小数点 小 数 部 分数位万位千位百位十位个位 十分位百分位千 分 位 万 分 位计数单位万千百十个（1）十分之一百分之一千分之一 万 分 之 一数字表示1000010001001010.10.010.0010.00012.认识小数的计数单位和相邻单位之间的关系。 小数的数位、计算
3、单位、进率： 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。 小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。 小数的数位是无限的。 在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。 理解0.1与0.10的区别联系：区别：0.1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。联系：0.1=0.10两个数大小相等。运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。小数的分类：整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。3.小数
4、的性质：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4.小数的大小比较：先看他们的整数部分。整数部分大的那个数就大。带小数比纯小数大。整数部分相同的，再比较小数部分。十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大（整数大小的比较：先比位数的多少，位数越多，数越大；当数位相同的时候，从高位开始，最高位上的数大，这个数就大；最高位相同，就比左边第二位一位一位地比下去，直至比出大小。）5. 小数点位置多的移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的100
5、0倍小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的；小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的；小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的【例题精讲】 例1 明明在摆数字卡片游戏中，摆出了一个小数，可是在读小数时，由于粗心，把小数点丢了，结果读成了六百八十五万零四，原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 例2 明明从数字卡片盒里拿出3、6、9和小数点“ .” ，他一共可以摆出多少个小数？其中最大的小数是多少？最小的小数是多少？【同步练习】1.明明在玩具超市里买了一件物品，付给营业员50元，营业员把这件物品标价上的小数点看错了一位，找给明明47.65元，找多了，这件物品标价是多少元？营业员应找给明明多少
6、元？2.在 . 7的方框里填数，使它符合以下的要求：（1） 要使这个数最大，这个数是多少？（2） 要使这个数最小，这个数是多少？（3） 要使这个数最接近1，这个数是多少？【例题与解析】同学们一定还记得搭配问题吧。一件上衣配一条裤子是一种搭配方法。媛媛有3件上衣，2条裤子，一共有多少种不同的搭配方法？分析与解答：我们先用第一件上衣分别搭配两条裤子，得到两种方法；再用第二件上衣分别搭配两条裤子，又得到两种方法；最后用第三件上衣分别搭配两条裤子，还是得到两种方法。一共有3个2种方法，就是6种方法。像这样的问题，我们可以用乘法解答：23=6（种）。 例1. 幼儿园老师想把一块水果糖，一块奶糖和一块酥糖
7、搭配成一份，分给小朋友们。现在有3种水果糖，5种奶糖和2种酥糖，一共可以有多少种不同的搭配方法？分析与解答：如图所示，我们用大写字母A、B、C代表3种水果糖，用小写字母a、b、c、d、e代表5种奶糖，用、代表2种酥糖。 水果糖： A B C 奶糖： a b c d e 酥糖： 我们用枚举法，把所有的搭配情况列出来：（1）A 为首：A-a-，A-a-，2种A-b-，A-b-，2种A-c-，A-c-，2种 5个2种A-d-，A-d-，2种A-e-，A-e-，2种（2）B 为首：B-a-，B-a-，2种B-b-，B-b-，2种B-c-，B-c-，2种 5个2种 3个（5个2种）B-d-，B-d-，2
8、种B-e-，B-e-，2种（3）C 为首：C-a-，C-a-，2种C-b-，C-b-，2种C-c-，C-c-，2种 5个2种C-d-，C-d-，2种C-e-，C-e-，2种答：一共有253=30种。像这样，做一件事（搭配糖果），完成它需要分成n个（3个）步骤，做第一步有m1种不同的方法（3种水果糖），做第二步有m2种不同的方法（5种奶糖），做第n步有mn种不同的方法（2种酥糖）。那么完成这件事共有 N=m1m2m3mn 种不同的方法（352=30种），这就是乘法原理。（需要注意的是：要注意与加法原理进行区分。加法原理：做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办
9、法中有m2种不同的方法，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有Nm1m2m3mn种不同方法。例如：某幼儿园的糖果中有3种水果糖，5种奶糖和2种酥糖，老师要选一种糖果分给小朋友们。一共有多少种分法？解答：一共有352=10种分法。要做一件事，完成它若是有n类办法，是分类问题，每一类中的方法都是独立的，因此用加法原理；做一件事，需要分n个步骤，步与步之间是连续的，只有将分成的若干个互相联系的步骤，依次相继完成，这件事才算完成，因此用乘法原理。）例2. 老师要从10名同学中选语文科代表和数学科代表各1名，可以有多少种不同的选法？分析与解答：要完成这件事需要两个步骤：第一步，从10名学生
10、中选1名学生作语文科代表，可以有10种选择。第二步，选数学科代表，由于此时已经有1人被确认为语文科代表，不能再作数学科代表了，所以，只能从剩下的9名学生中选1名学生，因此只有9种选择。运用乘法原理可以求出一共有109=90种不同的选择方法。答：一共有90种不同的选择方法。例3. （1）用数字1、3、5、7、9可以组成多少个不同的，且没有重复数字的四位数？可以组成多少个不同（可以有重复数字）的四位数？（2）用数字2、5、6、8、0可以组成多少个不同的，且没有重复数字的四位数？可以组成多少个不同的，且没有重复数字的四位奇数？分析与解答：（1）第一问：用5个数字组四位数需要四个步骤：第一步，确定千位上的数，可以有5种选择方法；第二步，确定百位上的数，由于5个数中已经有1个数被放置在千位上，因此只有4种选择方法；第三步，确定十位上的数，此时5个数中已经有2个数被分别放置在千位和百位上，因此只有3种选择方法；第四步，确定个位上的数，在这5个数中已经有3个数被分别放置在千位、百位和十位上，最后只剩2种选择方法；所以，一共可以组成5432=120个不同的，且没有重复数字的四位数。答：一共可以组成120个不同的，且没有重复数字的四位数。第二问：同样方法，确定千位上的数，可以有5种选择方法；在确定百位上
