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1、 1西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳21877年(D)出版了世界上第一本命名为教育心理学的书。 A赫尔巴特 B桑代克 C华生 D卡普捷列夫3教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。 A学生的学习 B教育措施 c学校环境 D教与学的规律 4教育心理学创建时期的时间大致为( C )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代 5科学教育心理学的诞生是在( A )。 A1903年 B1913年 C1924年 D1934年 620世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的
2、小原又一撰写的(A )。 A教育实用心理学 B教育心理学 c教育心理大纲 D教育,bN统计 7教育心理学完善时期的时问大致为( D )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代以后 8学习的主体因素是( A )。 A学生 B教师 C教学内容 D教学方法10教育心理学的发展时期是( B )。 A20世纪20年代以前 B20世纪20年代-50年代 c20世纪60年代5_70年代 D20世纪80年代以后 11我国第一本教育心理学教科书的编写者是( C )。 A陶行知 B杨贤江 c廖世承 D潘菽13( D )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生
3、之间传递信息的一种工具。 A教学工具 B教学环境 c教学设施 D教学媒体14教育心理学研究的核心内容是( D )。 A教学方法 B教师 C学生 D学习过程15学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( C ) A学生 B教学内容 C教师 D教学环境16下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是( B )。 A描述 B监控 C解释 D预测17（ ）在论教学方法一书中首次提出了教育要心理学化。 A俄国的卡普捷列夫 B瑞士的裴斯泰洛齐 c德国赫尔巴特 D美国桑代克18下列不属于教学环境的是( D )。 A桌椅 B课堂气氛 C照明 D课本1920世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的
4、著名心理学家是( C )。 A桑代克 B华生 C布鲁纳 D斯金纳20教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( A )思潮掀起一场教育改革运动。 A人本主义 B行为主义 c人知心理学 D信息论 2120世纪20年代，教育心理学主要受到( )的影响。 A实验教育学 B教育社会学 C心理测量学 D程序教学23在教育心理学看来，( C )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容 B教学媒体 c教学环境 D评价反思过程25在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( C )： A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 26（
5、D）年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A1877 B1901 C1889 D 1903 1心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是( )。 A具有方向性与顺序性。 B各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。 c具有平衡性和个体差异性。 D心理发展的根本过程是连续的、不间断的。 2从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于 ( B )。 A理智型 B情绪型 C意志型 D情感型 3少年期是指年龄在( B )阶段的儿童。 A611、12岁 B1l、1214、15岁 C14、1517、18岁 D3-6、7岁 4形式运算阶段的儿童，其思维特征是
6、( D )。 A获得守恒概念，具有明显的逻辑性 B象征思维和直觉思维 c思维的不可逆性 D以命题形式进行，具有命题组合能力 5抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。这些特征出现在( B )。 A青年期 B青年初期 C青少年期 D少年期 6个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( B )。 A差异性 B顺序性 C不平衡性 D连续性和阶段性 7在以自我意识为核心的人格调控系统中，( A )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 A自我控制 B自我评价 c自我体验 D自我认识 8在有
7、几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( A )。 A冲动型 B沉思型 c场独立型 D场依存型 9青年初期是指年龄在( C )阶段的儿童。 A611、12岁 B11、1214、15岁 C14、1517、18岁 D3-6、7岁 10目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( B )。 A男优于女 B男女总体水平大致相等 c女优于男 D男女总体水平，有的相等，有的则不相等 11皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( D )。 A抽象思维 B概括思维 c形象思维 D逻辑思维 12根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养( C )。 A信任感 B自主感 c主
8、动感 D勤奋感 13（ C ）是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。 A最近发展区 B学习准备 C关键期 D印刻 14下列对关键期理解不正确的是( B )。 A关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B关键期是突然开始和停止的 C鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展14、（B）是计数能力的关键期，（B）是学习口头语言的第一关键期，（C）是培养独立生活能力的关键期，（D）是教育孩子遵守行为规范的关键期，（A）是学习口头语言的第二关键期。 A5
9、岁左右 B23岁 C3岁左右 D2岁半-3岁半15人格发展阶段理论的提出者是( C )。 A皮亚杰 B柯尔伯特 c埃里克森 D华生16最近发展区是指( C )。 A最新获得的能力 B超出目前水平的能力 C儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D需要在不发展阶段掌握的能力17“一切以自我为中心”的思维特征，出现在( B )。 A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段18埃里克森认为12-18岁的发展任务是培养( D )。 A自主感 B主动性 C勤奋感 D自我同一性19研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( B )。 A初中一年级 B初中二年级 C初中三年级 D高中一、二年
10、级20世界上最早的智力量表是( A )，最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 A比一西蒙量表 B斯坦福一比量表 C比推孟量表 D韦克斯勒量表 21埃里克森是(C )学派的心理学家。 A美/行为主义B法/精神分析c美/精神分析D德/行为主义22根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养( B )。 A主动感 B自主感 c勤奋感 D自我同一性23( C )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 A专制型 B放纵型 c民主型 D集体型24感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是( A )。 A客体永恒性 B自我中心性 c守恒性 D可验证性 25某学生的智商为110表示(
11、B )。 A较低智力 B中等智力 c较高智力 D非凡智力 26对于智力的性别差异，说法正确的一项是( A )。 A男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 B女性的抽象思维比男性更优秀一些 c男性的智力普遍比女性高 D男性的嗅觉普遍比女性灵敏27具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧 张事情就会退缩等品质，是( A )教养方式导致的结果。 A专制型 B放任型 c威信型 D忽视型28把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时( A )。 A威特金 B斯金纳 C卡根 D弗洛伊德29有研究表明，儿童最早掌握的是( )。 A数量守恒 B体积守恒 C物质守恒 D面积守恒30著
12、名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( D ) A0-2岁 B2-7岁 C7-11岁 D11-15岁31( B )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A小学 B初高中 C大学 D成年32智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为( B )。 AIQ=智力年龄实际年龄100 BIQ=智力年龄实际年龄100 CIQ=实际年龄智力年龄100 DIQ=实际年龄智力年龄10033当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受 外界环境的影响和干扰，这种人属于( B )。 A场依存型 B场独立型 c沉思型 D幅合型34对于认知风格属场依存型的学生，一般隋况下，适合的教学方法是( D ) A为其提供无结构的材料，让他自己探索 B鼓励学生自学
