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1、1 小 鸟 的 家（2课时）教学目的：1、培养环保意识，增进爱鸟、护鸟的情感。2、了解鸟类的生活习性，以及鸟巢的构造。3、想象鸟类的生活，围绕主题构思画面的能力。教学过程： 第一课时 1、观看图像资料并讨论提问：鸟类是怎样筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎样筑巢？鸟巢是做什么用的？它是什么形状的？2、作画提示首先设计一至两棵大树。剪出粗壮的树干，上面再剪些树枝，中间放置搭建的鸟巢。想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋；幼鸟在等待食物；小鸟在一起玩耍；鸟妈妈正在喂食幼鸟最后，将树林周围的环境再添加完整。鼓励儿童大胆选用颜色表现，不要局限用固有色表现。注意画面内容、形式的完整性。3、学生做画，
2、教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。2 椅子上的盆花（2课时）教学目的：1、通过观察，认识和表现物体与物体之间的空间关系。2、通过色彩对比，表现物体与背景的关系。教学过程：第一课时1、提问：在椅子上放了一盆花，花将椅背遮挡了一部分，两者谁在前面？2、提问：当座位比写生物低时，我们只能看到椅子和花盆的哪些部位？3、考虑花盆与椅子的关系，可以着手从盆花开始画，将椅背作为花盆的背景。4、将椅子和盆花作为一体来画，因此不能将花盆画得过大。5、涂色时要考虑色的对比关系。先涂盆花的颜色，其他色以陪衬主体色好看来设计。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视
3、指导。2、学生作业讲评。3 餐 厅（2课时）教学目的： 1、通过记忆进行绘画表现的能力。 2、学习表现人物与环境的关系。教学过程：第一课时1、提问：说说与家人去过哪家餐厅，那里的环境是怎样布置的？（桌椅是怎样摆放的，全家人如何围坐在餐桌周围。餐厅里还有哪些陈设？海鲜馆是什么样？自助餐是什么样？快餐馆是什么样？火锅城是什么样？咖啡厅是什么样？屋顶和墙壁是什么样？大门是什么样？）2、可以考虑从围坐的餐桌入手画。餐桌的样式，爸爸坐在哪？妈妈坐在哪？把就餐人的座位和人先画出来。3、也可以从餐桌起手画，画满餐桌上的食品，然后添添画吃饭时人的各种情节。如举杯祝贺，为对方夹菜4、添画周围环境。根据画面空白处
4、添画合适的内容，如酒楼、电视机、服务台、服务员等。5、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。4 海底生活（2课时）教学目的：1、扩大知识画，了解海洋动物的有关知识。 2、联系个人生活经验，培养发散思维能力。3、创设情境，表现一定情节，并构成画面。教学过程：第一课时1、提问：哪些动物生活在海洋里？（鲸鱼、鲨鱼、海鳗、带鱼、黄鱼、海豚、海象等）2、提问：海洋里的动物如果生病了，需要怎样救（动手术、打针、输液、吃药等）3、提问：怎样表现医院的环境、设备？（可以画护车、红十字、手术台、输液吊瓶等）4、首先考虑表现什么内容。如，为动物做手术，还是躺在病床上。将主要
5、表现的内容放在画面的主要位置上。5、围绕主要内容添加其他动物。动物要有大小变化。6、添画必要的环境、设备，突出医院的特点。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。5 画爸爸、妈妈（2课时）教学目的：1、培养关心和热爱家长的情感，养成爱他人的品格。2、通过色彩的对比运用，认识色彩表现方法。3、生动地表现人物形象特征。教学过程：第一课时1、提问：说说自己的父亲或母亲的形象特征，以及他们的性格爱好。（如发型、脸型、五官、服饰、性格特征、生活习惯、爱好等。）2、提问：说说父亲或母亲肤色特点，以及他们的头发、胡子、衣服等方面的色彩感觉。（回忆父、母亲的皮肤类型，
6、头发的色彩倾向，以及常穿的衣服的总印象。）3、选择彩色纸，或在图画纸上平涂底色，干后使用。4、选择与底纸产生对比的颜色勾画轮廓。5、根据底纸的色彩选择适当的颜色在脸部着色，然后勾画五官和头发。6、衣服的色彩要与背景色搭配，使画面既协调又美观。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。6 唱卡拉OK（2课时）教学目的：1、培养观察生活、表现生活的能力。2、表达出对生活的感受。教学过程：第一课时1、提问：你和小朋友在舞台上演出过吗？你在麦克风前唱过歌吗？谈一谈你唱歌时的心情？你能表演一下你在舞台上唱歌的情形吗？2、提问：描述一下麦克风什么样？舞台上有灯光吗？
7、什么颜色的？照在人身上、脸上什么样？3、提问：正面唱歌的人是什么样？侧面唱歌的人什么样？4、表现正面、侧面唱歌的人。5、人物要充满画面、成组人要用遮挡关系表现。6、想象舞台的五颜六色的灯光，表现出舞台的灯光效果。7、表现出唱歌时投入的表情和愉快心情。8、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。7 探寻大海的秘密（2课时）教学目的：1、培养对科学研究工作的好奇心，引导儿童热爱科学研究工作。2、依据间接知识进行视觉想象。3、围绕主题构成画面，并能用色彩较完整地表现主题内容。教学过程：第一课时1、提问：表现海洋探险需要表现哪些方面内容？（要画大海，要有科学考察船
8、，船上有科学家和海员，海下有进行科学考察的人，海水里生活着各种鱼类、海底植物等。）2、提问：怎样安排画面才能使主题突出？ 3、首先可以考虑水平面在画面中的位置，然后将船画在画面的中心位置上。4、添画人物情节。5、根据彩色底纸设计画面色彩。6、添画细节，并调整画面色彩。7、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。8 骑 车（2课时）教学目的：1、培养观察生活表现生活并构成画面的能力。2、培养能从生活中发现美的景色，并用色彩表现出来。3、表现生活中经历过的有意境的画面。4、表现出儿童快乐的心情。教学过程：第一课时1、提问：会骑车吗？能演示怎么骑车吗？跟小朋友一
9、起骑车去过哪里？观察自行车的结构，说说你的自行车的颜色。2、提问：跟小朋友比赛过骑车吗？说一说骑快了头发会怎么样？说一说你骑车时的心情。怎样用色彩画出快乐心情？3、表现与小朋友一起骑车的经历，抓住骑车的动态。怎样表现骑车的速度？画出自己漂亮的自行车，并表现骑车的环境。5、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。9 画 面 具（2课时）教学目的： 1、欣赏面具艺术。2、学习水粉用具的使用。3、学习色彩的基本知识。教学过程：1、提问：面具的造型有什么特点？通过图片欣赏，说一说有什么形状的面具？观察面具的四周都有什么装饰？你喜欢面具吗？你能设计面具吗？你要设计什
10、么形状的面具？如果给你的面具上色你想涂什么颜色？2、可以画记忆中的面具，也可以自己设计不同形状的面具24个。3、面具造型要夸张，有趣味。4、可以用线把面具连起来。5、涂色要大胆夸张，色彩要饱和。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。10 瓶 花（2课时）教学目的：1、体会色彩的美感，提高画色彩的兴趣和信心。2、鼓励儿童用色彩表达自己的想象和感受。3、学会处理主体与背景的对比关系。教学过程： 1、提问：这组静物中有哪些物体？说说这些物体的形状、花纹、色彩。花的形状是怎样的？花与叶子是怎样组合在一起的？（花和罐子是主体，罐子的形状中间部分大一些，两头略小
11、一些，罐口为圆形，有厚度。罐子上有一些几何形图案，花的形状很好看，有层次，颜色略有不同。叶子较大较长，花和叶很自然地组合在一起，有前后，互相穿插，主要的几朵花很突出。）2、起稿：用较深的颜色勾画轮廓，使主体物尽量充满画面，然后再画一些陪衬的物体。可以根据画面需要，移动位置构图，达到突出主体、均衡美观的效果。3、分析和感受色彩。4、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。11 切开的果实（2课时）教学目的：1、培养精细观察的能力，了解和熟悉果实的内部结构，欣赏它的优美图形，激发创作兴趣。2、培养敏锐的色彩感受能力，学习用色彩造型表现细节。教学过程：1、提问：
12、切开的水果，内部与外部的形有什么不同？2、设计构图，组织画面。在组织画面时，让儿童依据自己的感觉安排画面，表现出组合的美感。3、感受和表现色彩。（先分析果实的图形和色彩，用色彩直接描绘出图形，找出色彩的主要倾向，再分析它的色彩变化。重复画相同的果实，着色时，也要有一些变化，使画面色彩更丰富。把果实的内外部色彩大体涂好后，添加一些细节，使果实的图形更精彩、更生动。）4、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。12 城 市 风 景（2课时）教学目的： 1、培养关心和热爱周围生活的情感，欣赏城市建筑风情。2、发现和选择认为美的景物，并用色彩表现。3、用自己喜欢的
13、表现形式，表现美的感受。教学过程：1、提问：面对眼前的景物，我们如何取景？（首先要确定主景物，如一幢建筑，一件雕塑，或一座公园的大门。将主景物放在画面的主要位置上。）2、提问：怎样安排画面的主次关系？（明确主景物不仅要安排在画面中心位置，而且一般占用画面空间也比较大。画面中的近景和远景一般都作为主景的陪衬。在画面上要注意不喧宾夺主。）3、用色线直接勾画轮廓。可以从主景物起手画。4、画面色彩布局要考虑天空、建筑、地面三方面的色彩关系。5、如果使用彩色纸，应考虑画面的哪一部分利用底纸颜色。6、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。13 脸谱设计（2课时）教学
14、目的1、学习民间传统艺术，了解脸谱艺术的创作规律。2、造型目的：提高装饰设计能力，创造不同性格的人物，学习运用黑白关系塑造形象的方法。教学过程及方法第一课时1、欣赏脸谱艺术。讨论：A、见过什么样的脸谱？脸谱是做什么用的？B、说说看图中脸谱的感受。表现了什么人物。2、造型游戏。3、设计脸谱。请考虑设计一个山寨头领的形象表现威武、凶猛4、学生设计，教师巡视指导。（1、本课适于小学中、高年级儿童使用。2、鼓励创造新形象，避免模仿旧的形象。绘制不要求规则、合理。）第二课时1、学生设计，教师巡视指导。2、学生作品讲评。14 画少数民族（2课时）教学目的1、深入生活，了解苗族人的生活习俗和形象特征。2、新鲜的形象会引发浓厚的绘画兴趣，表现出更生动的生活感受。教学过程及方法第一课时1、介绍苗族的特征。2、启发造型：怎样把人物画生动？选择能表现人物特征的角度，决定画半身还是全身。观察人物服装和人物特征，如缠绕在头上的包头、宽大的衣服和好看的花边以及人物形象、动态的感觉。用线勾画轮廓，在细致画好看的装饰。3、学生绘画，教师巡视指导。（1、鼓励儿童表现自己的新鲜感受，力求生动。2、用不同标准评定不同年龄儿童的作业。）
