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1、光武技術學院專題研究計畫成果報告計畫編號:KW-92-2-ME-C02 執行期限:93年2月1日至93年7月31日主持人:黃冠達助理教授 范偉華講師 / 文档可自由编辑打印摘要本研究計畫之目的為運用網上學習(e-Learning)將Pro/Engineer(Pro/E) 電腦輔助設計分析之課程,以網頁形式設計教材,擺脫傳統教學空間時間之限制,營造一個自主的個人化的環境,使學生能隨時隨地都可學習,用以改進傳統教學的時空限制,增加學習效果關鍵詞:e-Learning.一、 前言在目前資訊爆炸與瞬息萬變的環境中,由於資訊科技及相關領域的驚人發展,一個以數位化形式為共享知識的環境正逐漸成形,且將成為二
2、十一世紀之主流電腦網路已快速的進入我們日常工作及生活中,更是快速的改變我們週遭的事物傳統式教學與Internet上的遠距學習間有許多的差異存在,表1針對時間空間學習態度學習路徑與學習範圍等幾方面來加以分析(鄭鳳生,民85)由表1-1可知利用Internet上的遠距學習有其特殊與獨到之處,並且具有許多優於傳統式教學之特點因此思考如何將資訊科技運用在教育上,並為老師與學生提供更好的教學研究及學習環境,建立資訊化的教學環境,以期建立一個全方位的終生學習環境善用網路資源推動隔空及多元化的教學技術,創造更完善的教學與學習環境,以提高教學成效,正是本研究的基本理念傳統教學Internet學習時間同步進行同
3、步或非同步進行空間同一地點任何地點都可學習態度被動授予知識主動學習學習路徑單一路徑多種學習路徑學習範圍侷限於知識傳授範圍廣泛表1傳統教學與Internet遠距學習比較二、 理論與方法(一)Pro/E 電腦輔助設計分析:Pro/E系統橫跨許多產業,舉凡汽機車航空模具外觀設計3C產業等功能應用包括實體與曲面設計零件組裝二維工程圖製作管路設計異種格式檔案處理機構模擬與有限元素等CAE技術板金設計模具設計電路設計機械製造加工逆向工程同步工程電路設計等,應用範圍相當廣泛(二)Pro/E 設計成網頁形式教材:1首先我們必須做教學規劃,針對學生做教材設計,在課程設計製作確認後,再做課程單元設計及多媒體製作,
4、最後則必須評估成效2課程設計製作:以Pro/E課程單元中,經由繪製步驟,循序學習,導出完成實體模型3多媒體製作:選擇以Steam Author 及Power Director等軟體製作三、 Pro/E 電腦輔助設計分析之應用實例:運用Pro/E指令 (長出/切除擠製/旋轉/掃掠/混成等),繪出所設計之模型(一)電源供應器面板(圖三):將面板設計成卡通圖案,擺脫儀器面板規格大致相同形式,不再給人感覺冰冷冷的難以親近(二)模型車(圖四):將玩具賽車重新設計,精簡改裝而成(三)拖貨台車(圖五):此為一般用來拖貨物的台車,將其原本兩個輪子改裝成六個輪子即可上樓梯台車的六輪由電瓶接馬達帶動轉軸轉動,並以
5、轉軸為圓心做順時針運動,達到上樓梯的功能(四)嬰兒車(圖六):把搖籃結合嬰兒車加上六輪,設計出上樓梯嬰兒車用人力將車子推上樓,除較好控制力的大小,且因無馬達的驅動也少了噪音,上樓梯時的衝擊力由泡棉坐墊與具彈力的車架吸收,達到吸震效果圖三:電源供應器面板 圖四:模型車 圖五:拖貨台車 圖六:嬰兒車以上Pro/E所設計之實體模型可藉由多媒體軟體製作, 將設計理念及步驟一一呈現,因此運用資訊科技,可將此課程透過網路,使學生可以不斷的學習熟能生巧,以增進學生學習興趣,並提升學習效率四結論 學生學習Pro/E系統或一般電腦軟體,除了課堂上的訓練外,課外的練習亦相當重要在課堂上,由於時間的限制對於所使用之
6、指令僅能演練一到二次,而課後往往又因時間與空間的限制無法自行練習,到下次上課時對於所學過之指令又顯生疏,因而導致學生學習效率不佳,失去了學習的興趣因此本計畫運用資訊科技,建立Pro/E遠距教學課程,將此課程透過網路,使學生可以不斷的學習,以達熟能生巧地步,並增進學生對Pro/E學習的興趣,提升學習的效率,並加深對該系統的認知功力,相信對學生今後學習將有莫大的幫助五參考文獻1.莊謙本黃雅萍(民91)知識經濟時代技職教育的因應之道技術及職業教育雙月刊,教育部技術及職業教育司,67,2-72.陳明溥(民87)互動式教學活動對在學師範生學習資訊通識課程之影響國科會專題研究計畫報告(計畫編號:NSC 8
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