《七年级英语辅导计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语辅导计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语辅导筹划学情分析：该同窗在学习态度比较端正，上课认真听讲，课堂可以配合教师进行学习。但该同窗英语基本非常单薄,学习积极性不高自信心局限性,学习很被动。在刚开始学习英语时，该同窗没有形成的对的学习措施及得到积极的引导,英语学习积极性被挫伤，导致一开始就没有打好基本,逐渐形成恶性循环，落下的知识点越来越多,学习英语的积极性越来越低。目前学习的内容在没有知识积累的前提下，对于该生来说理解是较困难的,这样该生只会越来越不喜欢英语。该生的英语学习习惯也存在局限性，一方面胆怯开口，通过这两次课可以看出，学生平时完全没有读单词读课文的习惯，读英语时非常生硬。英语学习是一种语言的学习，特别是在汉语的重重包
2、围之中且与英语截然不同的语境中进行的外语学习。学习任何一种语言都离不开勤讲、多练和常用,涉及课内、课外两种环境。另一方面该同窗性格较内向，不太乐于交际,在学习过程中学生不积极参与英语活动，不能从广泛、自由的多种交流中获得信息、享有快乐、体验成功，使其养成乐于用英语交际的好习惯。再者是该同窗没有形成及时复习的习惯，由于我们缺少英语语言环境,学生的英语学习容易浮现遗忘的现象，要使语言知识和技能常常得以巩固强化,就需要鼓励勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，进行有效复习、记忆和操练。七年级英语学习七年级学生英语学习特点：七年级英语是学生们从小学到中学的一种转折点,对于大部分学生来说,由于英语学习在小学
3、里面没有受到注重，有的甚至没开设,以至于中学英语学科成了她们的单薄环节。大部分学生英语学习动机不明确，动力局限性，没有学习积极性。在学习过程中有语言障碍,英语课在据说读写有别于其她课,特别是领略和体现方面,某些学生听不懂，说不出,就容易对英语产生恐惊,紧张，烦躁和抵触的情绪。没有对的的学习习惯和措施,不能做好课前预习课后复习，学习没有筹划性和方略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。2. 七年级英语教材特点从教材编排体系的特性来看,Sction A为目的句型提供分步示例和指引性练习。操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的体现方式;几种循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元
4、使用的语法;互动活动,学生在互相合伙中使用目的语言来完毕本部分的学习。Secton B使学生可以对已经学过的目的句型运用自如。在循环部分所呈现的语言的同步引出新的词汇;以活动协助学生整合新的目的语言和前面学过的语言。Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目的的掌握限度有较为明确的结识。复习所有重点词汇以及新学的语法项目;卡通图片方式进一步应用了本课的目的语言。A部分为基本知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是检测学习效果。既层次分明,又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方,从而获得自我学习效果的清晰结识,注重对学生学习过程中的形
5、成性评价。辅导思路:根据学生的实际状况及中考规定，接下来的英语学习着重从如下几种方面入手:1音标,词汇:一方面要掌握音标,音标在英语学习中至关重要,它是敲开英语学习大门的金钥匙。该同窗不能自主读单词，更不能自主学习新的词汇,甚至影响单词的记忆,使单词的记忆成为一种机械的死记硬背字母的过程，因素在于音标没有掌握。一方面,将音标教学贯穿于单词的教学中,培养拼读能力。在平常教学中，进行“字母音标单词”三者的同步教学,学完4 个音标后,在单词教学过程中，让学生结合字母的发音规则,在注意音节的划分，音节的重读、轻读的基本上,迅速拼读出整个音标词，从而达到依托字母发音来掌握音标,以字母辅助音标教学和读音规
6、则教学的目的。并规定学生积少成多总结规律，掌握读音技巧,故意识地让学生学会将这些音素的读音在读单词的过程中加以运用和巩固，并且能将读音和拼写结合起来，培养一种用音标记单词的好习惯。另一方面,培养多听、多模仿的学习习惯。听觉对学生学习发音很重要，能对的地区别各个音素之间的差别,多训练听觉，也有助于对的的发音。2.语法：语法,是多种语言构造的基本。语法教学，绝不是简朴的传授知识,它要根据情境变化而变化,要随着生活对它的丰富、演变而变化。找到适合学生实际状况的教学措施，才干满足发展着的英语学科对语法教学的规定。七年级的英语上学期不波及太多的语法。针对学生目前的状况,一方面重要的是熟读课本,理解记熟并
7、能灵活运用课文中的重要句型。联系学生实际,教学生活化掌握了语法知识,并不能保证语言的对的应用。学习语法,必须结合学生大量的生活体会，将语法与生活联系起来,将语法知识生活化，才干有效提高学生的学习爱好，增强她们的语法运用能力。通过平常对话，谈论学生最感爱好的生活话题，将她们原有的知识调动起来,增添学习的动力。 3阅读能力：阅读理解能力是一种综合能力。对学生综合英语能力的规定比较高。根据该同窗的状况，应当从如下几方面入手。培养学生的阅读爱好。爱好是最佳的教师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。一种学生只有对英语阅读产生了浓厚的爱好,才会把阅读当作自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为积极阅读,才会
8、有阅读的自信心。精心选择阅读材料选择生动有趣,富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍,并根据课本所学的知识,并在此基本上,编写和收集小英文故事、小短文等。要让学生感到阅读是一种享有,是欣赏文章,而不是呆板地读文章。.予以合适的阅读指引,由于改学生的阅读能力还处在基本认知阶段,对阅读的措施和技能掌握的还不够,在训练学生阅读时，应当适时合适地指引学生阅读。这样就会增长学生阅读的自信心,这种指引可以是背景知识的简介,也可以是阅读措施的指引,在学生阅读之前,简介与材料有关的背景知识,可以激发学生的阅读爱好和学习爱好,达到较好的学习效果。.拓展学生的阅读空间。英语阅读教学不能局限于课本上的阅读材料,课外阅
9、读的指引和对阅读材料的再“加工运用”也是不可或缺的。学生阅读能力的提高绝非一朝一夕所能达到的,因此在平常教学中一定要注意逐渐渗入阅读教学,可以参照语文的教学措施,给学生某些图片,让学生进行看图写话的训练,自编故事等。4. 写作能力:在写作这一块该同窗觉得英语写作很难，考试的时候无从下手，要么不写；要么胡写几句;要么干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一通。七年级英语写作训练，是继续学好英语,提高英语成绩的有效途径。搞好英语写作，也是提高学生学习英语的有效措施。提高写作能力觉得可以从如下几方面着手,循序渐近,逐渐提高。积累词汇，打好基本。丰富的词汇,是写好作文的前提。初学英语者以学习单词，积累词汇为主。
10、七年级学生在课堂上学习了单词,并不意味着就掌握了单词,因此,在课后复习单词的拼写,掌握汉语意思，理解该单词的词性是很必要的。.遣词造句，记忆重要句型。如果学生脑子里没有丰富的词、句等语言材料,作文又怎能做到对的体现,语句流畅呢?英语句子是由单词构成的,在掌握了一定的单词量后，就可以让学生用所学语法,短语和句型进行造句,这样即复习了单词，又训练了句型。积累平常用语。古人云：“行万里路，读万卷书”,“ 读书破万卷，下笔如有神”。七年级学生学习英语中，常常会学到某些平常用语,让学生坚持摘抄每日所学平常用语,反复记忆,背诵。.对话训练。以教七年级英语教材以对话为主,在学生掌握了一定数量的词汇后，在学习
11、对话的基本上让学生把每日情景进行即兴表演,长期坚持,不仅有助于对词汇知识的积累,尚有助于激发学生创作思维的能力，达到举一反三的效果。语段训练。在七年级学生掌握了一定量的词汇，句型后便可以用简朴的语段来描述物。让学生每周写一篇英语作文,把一周来印象最深,最想体现的事情用简朴的英语语言体现出来,这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。初步方案：授课课题教学目的授课内容学时音标学习1. 掌握48个音标2. 能自行拼读新单词3. 掌握常用字母组合发音规则1. 8个音标2. 音标拼读练习七年级上知识点1. 掌握七年级上重要句型2. 理解七年级上重要语法点最基本的英语平常用语,代词，一般疑问句，特殊疑问句，名词,一般目前时，介词等 0阅读1. 培养学生的阅读爱好2. 掌握简朴的阅读技巧1课本阅读篇章的理解.与课文有关的阅读巩固1写作专项1. 能模仿课文的文体2. 能用简朴的英语体现某些事物1. 句子翻译措施及递进式练习2. 课文的背诵及练习注:实际授课会根据学生的具体学习状况做出及时调节。
