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1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级物理下册人教版新课标教案第七章 力教材内容及课时安排第一节、力 （1课时）第二节、弹力 （1课时）第三节、重力 （1课时）单元复习 （1课时）第一节、力教学目的 1、知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。(2) 知道力的作用效果。(3) 知道力的三要素，会用示意图表示力。(4) 知道物体间力的作用是相互的。2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点力的概念和力的单位。力的
2、三要素，用示意图表示力。教学难点 力的概念认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论教具准备 磁铁、小铁球、铁块、小车两辆、旱冰鞋、弹簧、钢尺(或钢锯片)、投影仪等课时安排1课时教学过程 一、导入新课投影图片：少数民族体育项目押加。教师讲解：押加又称为大象拔河，比赛中两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负，引出力的概念。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新课教
3、学（一）、力1、力的概念学生阅读课本，了解生活中与力有关的实例：人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力；推土机推土，推土机对土施力； 磁铁吸引铁定时，磁铁对铁钉施力。归纳：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，两一个是受力物体。2、分析实例：人推车人是施力物体，车是受力物体双手拉弹簧人是施力物体，弹簧是受力物体推土机推土推土机是施力物体，土是受力物体； 磁铁吸引铁定磁铁是施力物体，铁钉是受力物体。3、力的单位教师介绍：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。力的符号：F托起两个鸡蛋所用的力大
4、约是1N.（二）、力的作用效果“力”这个字大家太熟悉了，在物理学中，“力”又是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。1、演示（1）、甲图用力捏橡皮泥，观察橡皮泥的形状有什么变化；（2）、乙图用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。引导学生观察分析：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化，在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。让学生再举些例子然后自己根据上述事件概括力作用的效果。例如：1、射箭运动员拉弓射箭。(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)2、用力捏充过气的气球。（气球形状发生了变化）结论：力可以使物体发生形变。2、演示图7.1-2所示的实验：小铁球
5、受到磁体的作用分析实验现象并回答问题。引导学生分析归纳：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。（三）、力的三要素和力的示意图1、力的三要素（1）、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？（2）、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。（3）、探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文 图示以及学生生活的经验进行论证。拉弹簧时，所用的力越大，弹簧
6、被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的作用点也影响力的效果。让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。2、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终
7、点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。（四）、力的作用是相互的1、探究：力的作用是相互的(1) 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。(2) 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？引导学生分析。2、想想做做：引导学生分析想想做做。概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练
8、习。五、 作业布置： 练习：物理课本的部分内容。 作业：P5页1、2、3、4题。六、板书设计：第七章、力一节、力(一) 、力的概念力是物体对物体的相互作用。施力物体： 受力物体：(二) 、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状2、力可以改变物体的运动状态 (三) 、力的三要素和力的示意图1、大小、方向、作用点2、力的示意图（四）力是物体间的相互作用教学反思 本节课的教学重点是力的作用效果、力的三要素和力的示意图。力的作用效果演示实验一定要做好让学生有直观的认识，力的示意图画图时要强调先确定力的作用点、再画力的方向、最后标出力的大小，掌握这些学生才能更好的理解本节课内容。第二节 弹力教学目的1、
9、知识与技能(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值 通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯教学重点 弹簧测力计的正确使用教学难点 弹力的概念及产生条件教学方法 实验法、演示法、分析法、归纳法 教具准备 橡皮条、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码等。课时安排 1课时教学过程一、情景引入投影图片：撑杆跳、拉弓射箭等体育活动图片，引导学生分析以上动作的完成有一个共同特点：弯曲时都产生了一
10、种作用力，引出弹力。二、新课教学（一）、弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这
11、种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。（二）、弹簧测力计弹簧产生弹力时，弹力的大小有什么特点？是否遵循一定的规律呢？引导学生分析得出：弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。1、制作原理它是根
12、据弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长这个道理制作的。2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。使用测力计应该注意下面几点：所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。3、探究：弹簧测力计的制作和使用。学生实验，教师指导。4、教师介绍其他几种测力计。（三）、阅读科学世界了解材料的力学性能。三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。
13、五、 作业布置： 练习：物理课本的部分内容。 作业：动手动脑学物理六、板书设计：二节、弹力(一) 、弹力弹性： 塑性：(二) 、弹簧测力计1、原理：弹簧的伸长量与所受的拉力成正比2、构造：3、使用： 教学反思： 本节课对于弹性和塑性的区别是难点，要多举出几个生活中的实例进行分析，让学生理解，对于弹簧测力计的使用，要让学生动手操作，会正确使用弹簧测力计。第三节 重力教学目的1、知识与技能(1)知道重力的产生；(2)知道重力的大小和方向；(3)知道重心的概念。2、过程和方法(1)通过观察和实验感知重力；(2)通过探究了解重力与质量的关系。3、情感、态度与价值观目标：明白每一项科研成果的取得都是在前
14、人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。教学重点 重力的概念及重力与质量的关系。教学难点 重力的方向 教学方法 实验法、演示法、分析法、归纳法 教具准备 钩码、弹簧测力计、重垂线。课时安排 1课时教学过程 一、情景引入投影图片：1、 水从高处落下2、渔网落到水中二、新课教学（一）、重力的概念让学生看课文第9页图7.3-1下落的物体。问题：1、为什么水总是向低处流？2、抛出去的渔网为什么会下落到水中？引导学生分析：水从高处往低处流，渔网落到水中，运动状态发生了改变，肯定受到了力的作用。这种力就是重力，因为这些物体都受到地球的吸引。教师介绍：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力:由于地球对地球上物体的吸引产生的。符号：G（二）、重力的大小前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。下面我们就对重力的三个要素进行研究。1、重力有大小人们通常把重力说成重量。平时说的大人比
