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1、语文园地教学方案教材分析本单元语文园地安排了 4 个板块的内容。“交流平台” 引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流, 呈现了 3 个方面的内容: 一是寓言故事会给人留下深刻印象; 二是寓言蕴含着道理; 三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受,梳理和总结对寓言的体会和认识。“词句段运用”安排了 3 项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。 第二题是引导学生体会描写说话人神态、 动作的语句的作用, 并进行仿写。 第三题是学写通知, 展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知
2、。“书写提示”给了 8 个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。“日积月累” 安排了 9 个来源于古代寓言的成语, 在引导学生积累这些成语的同时, 也 在激发学生读寓言的兴趣,引导学生课余找这些寓言读一读。教学目标1. 交流平台,了解寓言这种文体及其作用。2. 词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。3. 书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。4. 借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,帮助小学生积累词语。教学重点1. 采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语。2. 写会
3、笔画多的汉字。教学难点1. 学会人物的动作、神态描写。2. 学写通知。教学课时一课时教学过程一、揭题导入我们这个单元学习了很多寓言故事, 今天我们通过学习 “语文园地” 的内容继续了解寓言。 (板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。 (板书:了解寓言故事) (课件出示2 )1.“许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威报苗助长这些故事我读过之后就不会忘。 ” (课件出示3)( 1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深?( 2)小组派代表做汇报发言。预设:乌鸦喝水中,我印象最深的是乌鸦
4、,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。预设:狐假虎威中,我最讨厌的是狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都要骗。预设:揠苗助长中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做违背禾苗成长规律的事。2. “寓言故事里蕴含着道理。读了守株待兔 ,我明白了,做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。” (课件出示4)本单元还有很多寓言故事,分别蕴含着怎样的道理?( 1) 陶罐和铁罐告诉我们:要正确对待自己的长处和别人的短处。( 2) 鹿角和鹿腿 告诉我们: 并不是美丽的东西就一定是有用的东西,难看的东西有时比美丽的东西更有用。( 3) 了池子与河流一文,我明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以更好的显
5、现,懒惰只会把才华磨平。3. “寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 ” (课件出示5)联系生活实际,说说读了寓言,让你想到了哪些人和事?小组派代表做汇报发言。,我想到了许多身体健康的人不劳而获,每日蓬头垢面,4. 1)比如,读了守株待兔 沿街乞讨。5. )读了池子与河流,我想到生活中有很多成功人士,像河流一样,创造了人生的 一个又一个的辉煌。6. 教师小结:学习寓言,可以使我们明白道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教 育我们长大后,成为什么样的人。【设计意图】分析交流寓言的语句,深入了解寓言这种文体。三、词句段运用(一)词语运用。(课件出示6)说说卜面两纲血赭有什幺瑟点.照样写JL个,闻
6、湿不淅含起不忘tI :无优先星无边无尿1 .根据拼音,读一读这两组词语。2 .说一说,这两组词语分别是什么结构?小组讨论,代表发言:第一组词语的前面两个字是一样的,第三个字是“不”,第二组词语是“无无”式的。3 .仿照例词写词语。(课件出示7)像第一组这样的词语还有:闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较像第二组这样“无无”式词语有:无声无息无时无刻无法无天无穷无尽(二)句子积累。(课件出示8)读.题 注世加点的密仆.照样把河子扑克完也就尾转看到了白色的11t不曜号w卡.安举号与“喉,逢:叫.务旗夬印了,芯幺品秆匕这西只关面帕西咽!他.:秋真皂惠走我了广”用的.一个由N 1其他的人神跖然比叫显一迄止
7、我降下可以行灯她玩儿啦* “蛆如1 .学生自由读,指名读,师生评议。2 .说一说这些句子,都抓住了人物的什么写的?(动作、神态描写)(板书:抓住人物 动作、神态描写)小组交流,代表展示,师生评议。第一句,加点的词语是“嘛起嘴、皱起眉头”,分别写了小鹿的动作和神态。第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。3 .照样子,把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。他攥起拳头,大声吼道:“你真是急死我了! ”“这次我终于可以好好地玩儿了! ”姐姐手舞足蹈,兴奋地说。【设计意图】注意加点词语,了解动作和神态描写的方法,学会运用,提高学生写话能力。(三)段落运用。(课件出示9)1
8、 L-E,斗十上 出 | |-心一七*会# l,C. I M ,* F1 .读一读这个通知。2 .看一看,通知的格式是怎样的?小组讨论,交流如下:(1) “通知”是题目,居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。(2)正文空两格,写清楚活动具体时间,参加人,地点,事件等。3 .选择其中一个内容,按照通知的格式写一个通知。【设计意图】了解通知的格式,了解通知的内容,学习写通知。掌握通知这种文体。老 师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提 高了学生的书写质量。四、书写提示(课件出示10)1 .观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。注意书写提示。2 .教师巡
9、视,强调写字姿势和握笔姿势, 个别指导。注意这些字笔画较多,有的横画多, 有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同, 写好间距。(板书:注意书写好横画、 竖画多的字)比如“艳”三个横不一样长,中间的最短,最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长,上面的“隹”,右边的四横等距,长短不同,中间 的两横稍短。3 .优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。(1) 一是笔画要写规范、正确、整洁。(2)二是字的大小要适中。(3)注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样,不要写得太拥挤。五、日积月累(课件出示11)1 .出示寓言成语。邯螂学步滥学克教他4述钟自相矛盾杷序求创鼎能海焦
10、人优天小欣之M怀弓蛇哥2 .师范读,学生跟读,自由朗读。3 .以上词语都是有关什么的成语?(都是寓言故事成语)(板书:寓言故事成语)4 .它们的内容大体分别是什么?(课件出示12)5 .这些寓言故事都蕴含了哪些道理?(课件出示13)邯郸学步:比喻模仿人不到家 ,反把原来自己会的东西忘了。滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。掩耳盗铃:偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。自相矛盾:比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。刻舟求剑:比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。杞人忧天:意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。井底之蛙:意为只能看到井口那么大的一块天,借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。杯 弓蛇影:比喻疑神疑鬼,自相惊扰。6 .自由朗读,积累背诵。六、课堂小结通过本节课的学习,我们交流了关于寓言的知识,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写; 学习了通知的格式, 练习写通知;练习了书写横画和竖画都很多的 字的写法,积累了很多寓言成语。七、板书设计语文园地二了解寓言故事:道理,学习做人做事抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语