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1、新课改教师心得体会新课改老师心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？以下是我为大家收集的新课改老师心得体会,仅供参考，大家一起来看看吧。新课改老师心得体会1新课程要求老师角色转变，由传授者、裁判员、演员、家长转变为学生学习的促进者、探讨者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活,走近学生的心田。尽管这对于老师来说很难，但是老师们却表现出了从未有过的志气,在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充溢自己的学问，尝试新的教法,勇于创新，自我反思,变更过去的、传统的教
2、学方式。老师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能,思索解决问题，情感与看法等等,教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力。学生学会了新的学习方法之后，老师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍旧会运用该方法。并给学生供应更多的机会去评价新方法,让学生自己确定方法的有效性。 实施新课改必需变更固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习状况通过考试分数来评价，而忽视了学生的实力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展，打击了一批学生的主动性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成果，还要注意学生的学习品
3、质、自主学习实力、合作学习实力、探究实力、思想品质等各方面的综合评价,要以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合实力，注意学生的动手实力,实践实力，创新实力的培育,而不是以一次 考试的成果论成败,评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。 以上只是我的一点愚见,不足之处恳请专家和同仁指责指正。 新形势下我必需充分提高自身素养，主动投身新课改,作为当代新形势下的老师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的实力素养，以新理念新观念，来适应社会的发展,培育驾御课堂的实力,适应新形势的要求,刚好吸取养分，丰富自身的素养，提高自身实力，力争在新课改中有所作为.新课改老师心得体会2 随着时代的进步
4、，基础教化也由传统的“应试教化”转向全面的素养教化,课程改革已经在各试验区辅开。新课程的试验对教化管理者和一线老师素养提出了更高的要求。一方面,这一全新的教学理念给学校带来了新观点、新气象、新改变，给学校的课堂教学注入了新的朝气和活力；另一方面在教学实施中也产生了新的困难和问题 。 一、有备无患,培训先行 制约新课改能否顺当实施的最关键因素就是师资水平,而课改的最大成果之一就是体现新课改精神的老师的教化教学水平的提高。老师的成长，观念更新是前提，专业化成长是基础。新课程的制定是基于很多新的观念基础上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺当实施的最基本的条件。新课程提倡
5、了很多新的教化理念，其中,“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,要真正将这一核心理念转化成老师的行动,在开学之前我们就组织老师进行了培训,让老师们清晰了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，逐步建立了民主、同等的师生观、现代课程观。 二、变更课堂教学模式，创建新型的师生关系,全面提升学生的素养 中学化学新教材全面渗透了化学课程标准中学问与技能，过程与方法，情感看法和价值观三个纬度的三维教化。为此，我们中学化学老师必需要转变观念，改进传统的课堂教学模式,创建一种新型的课堂教学模式，创建新型的师生关系。、 转变角色,提高学生的试验实力。 老师与学生角色的转变：以前
6、，老师是课堂的主角,学生是配角；老师是主动的，学生是被动的。这种角色,导致老师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的爱好，课堂沉闷。老师要变主角为配角，做学生的挚友；变教学为导学，变演讲为参加。学生要变配角为主角，主动发言,大胆质疑,参加探讨，主动探究。师生角色转变后，课堂教学发生了明显改变：师生互动的机会多了,学生思索的空间大了,学生试验的课时多了，学生探究的实力强了，课堂学习气氛活跃了，学习与现实生活的联系亲密了。新教材把老教材的“演示试验”内容都改成以“视察思索”、“活动探究”、“动手实践”等具有发觉学习特征的形式呈现,提倡的是一种全新的教与学的思想，强调的是在获得学问过程
7、中发觉、探究、互动与合作。我们的教学活动肯定要遵循教材的指导思想，多采纳预料性质、试验探究、验证预料、得出结论的教学形式,加强学生的自主探究和学生间的沟通、师生间的沟通，让学生自己去设计试验，亲自动手去做、去探究、去思索,在探究中学习,同时培育了合作意识,提高了试验实力。 2.不为教材为教材,整合课程资源 新课标下，教材只是课标的一种呈现形式,因此不要把教材看死,要敢于打破其结构，穿插学习,例如:学习必修二有机化学学问完全可和选修有机化学基础一块学习。再者,不同版本的教材对相同学问有不同的呈现方式,因此要结合不同版本教材,选自学生最简单接受的版本。 3.发挥化学学科的特点,充分挖掘以教材为主线
8、的课程资源，进行人文精神教化 新的中学化学课程在人文精神的培育方面显示了相对其他自然学科独具的优势。挖掘教材中隐性的人文素材，提高学生的人文素养 。就化学学科学问本身也寓含着很多人文学问，只要我们老师擅长挖掘其中的人文内涵，就会在人文精神教化方面起到潜移默化、画龙点睛的效果。发挥“资料在线”、“历史回眸”“化学前沿”、“身边的化学”等栏目德育功能,塑造学生高尚的品德修养以及对化学之于人类环境、社会进步的正确相识。新教材令人耳目一新,图文并茂,生动形象，以图代文，可读性强。“资料在线”、“历史回眸”“化学前沿”、“身边的化学”栏目常有关于科学家、科研成果、化学发展史、化学与科技、化学与生活等资料
9、介绍,其中蕴含着丰富的人文教化材料。 三、 课程改革带来的问题 1、理念的问题：新课程的理念有一个长期的接受过程,一部分老老师接受起来难度较大，要变更二十几年的教学观念和教学方式须要一个较长的时间;而年轻老师却又缺乏理性的指导,尝试的过程也阻碍正常教学的开展。 、教材的问题:教材容量较以前增多，假如处理不当,很简单给学生带来更大的负担。另外，多种教材的存在,使部分老师感到无所适从。教材支配不尽合理。新课程教材编排存在着先天不足，首先教材编排与学校课时支配存在冲突，上课只能是四十五分钟一节课，而有不少内容教学中不知如何支配课时才好,讲少了造成教材很难顺当完成，讲多了很难给学生思索探究的余地,再者
10、学问体系不合理,一些只是必修已讲过,选修还要进行重复。 3高考的问题:化学个必修，6个选修，高考中化学占的分值如何,选修模块如何去选择。选修的难度能否保持一样等。总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破,给学生的学习供应了多数的创建空间,的确强于传统的教学方式，我们要不断的学习,大胆的实践,大胆的创新。在改革中出现问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革肯定会不断进步,走向胜利。新课改老师心得体会通过学习对老师如何适应新课改下的教学,如何转变教学观念,有了肯定的相识，这里谈谈自己的一点心得体会。一、课改要能发挥学生主体性和主动性,有一个创新思维活动的空间, 关键在于老
11、师;老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材,而且要尽是地搜集，制作与教材有关的学问,教具；又要擅长把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。数学 学科和生活，生产亲密相关。因此,在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身,依据学生驾驭状况,创设情境提出问题,激励学生共同参加,发挥想象，主动思维来解决问题的意向。二、面对新课程,老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一切课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会
12、学生科研部,教给学生方法,教给学生和生成的实力应成为全部老师的职业追求。教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定都，互教互学,教学相长的过程。老师必需变更传统的压抑学生创建性的教学环境,通过教学模式的优化，变更老师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。老师不是数学学问的传授者、解惑者、而是学问的促进者、引导者;学生不是学问的接受者、复制者,而是学问的发觉者、创建者。老师贩作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程,擅长对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花,引导学生主动探究数学 结论的形成过程,体会科学家走的路,充分体现学生
13、是数学学习的主子。环顾四周,在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西,老师还在不厌期烦地从头讲起； 一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创建性、不确定性。在新课程下,老师应当成为学生学习的组织者、引导者和作者,激发学生的学习主动性、创建性,为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台,让学生成为学习的主子。
14、三、老师必需注意加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立同等、宽窄、和谐的师生关系。对教学而言，交往是充满、充盈于师生之间的一种教化情境和精神氛围:对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，特性张扬，创建性得到释放;对老师而言,交往意味着与学生一起共享理解，意味着角色定位的转移,是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期盼和激励是学生成长的最好动力,激励学生大胆发言、敢于质疑，勇于独树一帜，给学生展示自我、探究创新的机会。敬重学生的个体差异,珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的特性化学习和充分发，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课改
15、的教学中的一点体会和心得，还不太成熟。在以后的教学工作中,我将会严格根据的要求，上好每节课，掩卷深思,彻底贯彻新课程的理念思想。 四、当今世界,随着科学技术的发展，教化也不断地改革更新，数学教学目标,也正发生着时代性的改变。在注意学生基本学问、基本技能的同时，更注意培育学生的思维实力、关注对数学的情感与,关注学生的发展。使数学教学面对全体学生,实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。就此，在新课程试验中谈点体会。 数学课程是义务教化和一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识、时代需求、国民素养、特性发展的高度动身，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系
16、,相识数学的科学价值、文化价值地、提高提出问题,分析问题、解决问题的实力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时,它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高全民族素养具有重要意义。新课改老师心得体会 中学数学课程是一般高级中学的一门主要课程,中学数学课程力求将教化改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。 它是对数学与自然界、数学与人类社会的关系,相识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的实力，形成理性思维，发展智力和创新意识。它是学习中学物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。通过这一年多的课堂实践和反思，我对新课程改革有了更加深刻的感性相识。新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,也是一个新的起先,因此我们每一个老师都必需进
