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1、俗世奇人导学案 学习目标知识与能力目标：品味语言特点，幽默传神，极富表现力。过程与方法目标：学习文章以小见大的写法。情感、态度与价值观：了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。课时：二课时一：视频导入二：展示目标三：学生自学1、给下列加横线的字注音发怵（ ） 抠门（ ） 发蔫（ ） 擅长（ ） 绰号（ ） 刷浆（ ） 难堪（ ） 瞅见（ ）发怔（ ） 撂高（ ） 戳穿（ ） 褒贬（ ）瓢 （ ）2、走近作者冯骥才（1942 ），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产
2、生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。著有长篇小说 ，中篇小说集 、 !。短篇小说集 等。四：交流展示1、写“泥人张”时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？2、 文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？3、文中天庆馆里的伙计对待不同身份的客人在态度上有什么区别？4、作者对待手艺人持怎样的态度？五：品味语言：你认为本文的语言有怎样的特色？六：当堂训练1、根据拼音写汉字。发nin（ ） shn（ ）长 zhn（ ）浆发zhng（ ） 阔chu（ ）ku（ ）门发ch（ ）2、1972年尼克松总统访问前苏联，有一次在某机场准备登机，不料飞机引擎突然发动不起来。勃列日涅夫对于这种很丢面子的事情，又着急又恼火。他指着一旁的民航部长问尼克松总统：“我应该如何处分他？”这等于是给尼克松出了一道不大不小的难题，如果尼克松应对得不巧妙，苏联也可以借此挽回一点面子。尼克松很轻松地说：“提升他！”勃列日涅夫奇怪地问：“为什么？”尼克松解释说：“”尴尬的场面因为巧妙的回答而缓和，也使勃列日涅夫有了台阶可下。请问，尼克松当时可能说了一句什么话？
