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1、创新教学课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务“创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理 专业(教管本科)选修课程。3学分、54学时，录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示，激发教师和学生的创新意识，提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识， 提高创新能力。三、教学方法和教学形式建议1 .在教与学的过程中，一定要理论联系实际，特别要重视学生的教学实践与探索。2 .本
2、课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材，提高自学能力和效率。3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上，有针对性地进行启发，开展问题讨论。四、课程学习要求的层次本课程有关知识、理论容的教学 ，基本可按了解、理解、掌握几个层次要求。第二部分媒体使用和教学过程建议一、学时分配本课程3学分，课学时54,学时分配见下表：序号教学容课学时录象学时第一章绪论5第二章创新性思维与教学创新 6第三章创新性教学案例研究与评析11第四章创新型教师的教学特色12第五章创新型学生的学习特色9第六章教学创新的目标与评估 6第七章教学创新环境 5合计54 21二、多种媒体教材的总体说明本
3、课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下，认真学习主教材，同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确 地把握本课各章的知识结构、容重点、难点。三、教学环节1 .学生要充分使用本课程的各种媒体：(1)主教材：是学习的主要用书；(2)录像教材：分为两部分创新教学概说5学时串讲本课程的主要理论与基本知识。创新教学例说16集（每集30分钟）2 .学习电视课电视课是学员学习本课程的重要环节，各办学部门要认真组织学习收看、导学。3 .自学与面授辅导自学是电大学员获得知识的重要方式，无论是电视课，还是辅导课都要注重学法指导 ，学员更应重视自学环节，掌握
4、自学方法，提高自学能力。面授辅导课要紧密地配合电视课，相辅相承。面授辅导课应以启发式和问题式教学为主，调动学员学习的积极性，提高他们的分析问题、解决问题能力。4 .作业本课程每章设有思考练习题，独立完成练习是检验学习成果的重要手段。具体要求详见 “答题方略”。5 .考试考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的重要环节。 考试题目要符合大纲要求，既要做 到全面验收，又要表达重点，难度适中，题量适度。具体要求详见“考试指南”。第三部分教学容和教学要求第一章绪论一、教学要求学习和了解教学创新的时代涵 ，深入理解教学创新与深化教育改革的关系；领会创新一一永恒的主题的重大意义 ；学习和掌握教学创新的基本理
5、念，充分理解中小学教学创新的时代意义和素质教育的关系，全面开发中小学生的潜能和创造力。二、学习重点1 .学习和了解教学创新的时代意义，唤起教学创新的紧迫感，把教学创新做为深化教育教学改革，推行素质教育的首要措施和重要保证。2 .学习和分析教学创新与素质教育的关系，掌握教学创新的基本理念与其基本原则，以现代教学创新观指导教学活动，提高教学质量和教学效率。三、主要容第一节教学创新的时代意义一、时代发展的必然二、面对知识经济的应答第二节教学创新与素质教育一、教学创新是实施素质教育的核心涵二、教学创新是素质教育在教学活动中的深化和细化三、教学创新是实施素质教育的有效途径第三节教学创新的理论基础一、教学
6、创新的理论依据二、教学创新的教学原则四、学习思考题1 .谈谈你对创新一一永恒的主题、育人一一永恒的事业 的理解？2 .请联系中小学教育教学实际，谈谈中小学教学创新与素质教育的关系？3 .联系中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的教学原则？第二章创造性思维与教学创新一、学习要求学习和了解形象思维、发散思维、创造性思维与教学创新的关系，加强思维理论与思维实践方面的修养；学习和掌握思维技巧和创造技法在教学创新中的意义与运用；指导和培育学生养成创新思维习惯，提高学生创新思维能力；全面提高教学创新的质量和效率，为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才奠定创造性思维的基础。二、学
7、习重点1 .分析和了解全面开发学生思维资源 ，培养学生思维习惯，提高思维能力白三个关系： 一是思维与知识的关系；二是思维与能力的关系；三是思维与教学创新的关系。深入理解创造 性思维在开发创造力、培养创新能力中的重要地位和作用。2 .从展开教学中的联想和想象来分析和理解拓宽教学思路，构建开放性大课堂，给学生留有广阔的思考空间和学习空间 ，在教学创新中的重要意义和作用。3 .学习和掌握发散思维与集中思维在教与学中应用的意义与作用；学习和理解运用多种形式的创造性思维提高教与学的深度和广度 ，全面地提高教学质量和教学效率 ，为培养更多 更好的具有创新思维和创新能力的人才打下良好的基础。三、学习容第一节
8、形象思维与教学创新一、情境激发性教学二、直观探索性教学三、构建开放性大课堂第二节发散思维与教学创新一、发散思维的基本特征二、发散思维的表现形式三、发散思维与集中思维的关系第三节教学活动中的创造性思维一、课堂教学中的创造性思维二、开设思维训练课，激发学生的大脑潜能三、后进生也能进行创造性的学习和思考四、学习思考题1 .举例说明形象思维的普遍性与其在教学创新中的意义。2 .举例说明想象、联想在培育学生创造性思维习惯和总维能力方面的作用。3 .结合教学实践，在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能力。4 .结合教学容与教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。第三章创新性教学
9、案例研究与评析一、学习要求学习与了解教学创新在全面推行素质教育中的作用，通过对有关学科的教学案例分析，深入理解与掌握各种教学形式的创新点，结合实际进行创新性教学的设计与探索。二、学习重点1 .通过教学实例分析，学习和掌握教学创新的创新思路和创新要点，在教学创新理念指导下，结合教学实践进行教学创新的探索与提炼。2 .通过本章的学习，引导广大师生在教与学的实践中，进行创造性的教与创造性的学的实验、探索，逐步地创造一个生动活泼的、有利于教学、有利于学习、有利于学生个性发展、有利于全面提高教学质量的、能够为培养创新型人才奠基的新型的教学大课堂。三、学习容第一节指导一一自学教学一、概述二、教学案例的分析
10、与点评三、借鉴与建议第二节提问一一讨论教学一、概述二、教学案例的分析与点评三、借鉴与建议第三节引导一一探究教学一、概述二、教学案例的分析与点评三、借鉴与建议第四节质疑一一发现教学一、概述二、教学案例的分析与点评三、借鉴与建议四、学习思考题1 .联系教学实际阐述指导一一自学教学的优点和缺点，并模拟教学设计。2 .联系教学实际比较引导一一探究与质疑一一发现教学的区别与联系，理解与掌握它们的创新要点与其在教学实践中的意义。3 .试结合教学实际，参照四种教学模拟设计一种具有创新性的教学方案，并在课堂教学实践中进行运作、探索和提炼 ，逐步地建立具有自己特色的创新性的教学艺术、教学风格和 教学方法。第四章
11、创新型教师的教学特色一、学习要求学习和理解创新意识对于塑造创新型教师 ，推行教学创新的意义与作用；学习与掌握创 新型教师应具有的教学特色和教学艺术 ，把创造性的教和创造性的学紧密结合起来 ，努力提 高教师和学生的创新意识、创新思维与创新能力。二、学习重点1 .学习和明确创新意识对于塑造创新型的教师，推行教学创新的意义和作用。 全面分析和了解没有创新型教师，就难以培养创J新型学生；没有创新型学生，也难以造就出创新型人才 的基本原因和解决的途径。2 .学习和掌握创新型教师应具有的教学特色和教学艺术，把创造性的教学相指导学生创造性的学紧密结合起来，努力提高教师和学生双方的创新意识、创新思维和创新能力
12、。3 .充分理解教师树立精品课意识，创造优质课的意义和作用，结合教学实践研究、 探索和设计创造优质课的途径、方法与其必备的条件。三、学习容第一节创新意识一、创新的起动器二、永不枯竭的动力三、确立新型的师生观第二节心理沟通一、师生心理融合的沟通二、智力心理的沟通三、非智力心理沟通第三节创设问题情境一、设置疑问，激发兴趣二、补充知识，引导学习三、以情引趣、激活思维第四节创造优质课一、强化精品课意识二、发挥教师的期望作用三、创设良好的课堂心理氛围四、学习思考题1 .举例说明教师应如何唤起学生的创新意识，如何激发学生的创新思维 ？2 .结合教学实例，阐述教师创优质课的意义和措施？3 .从理论和实践上，
13、阐述教育在于发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性的认识 或体会。4 .结合亲身体验，谈谈确立新型师生关系的意义、途径和应注意的问题？5 .结合教学实例，说明创新型教师应具有的教学特色 ，或创新性教学艺术，或创新性教学 方法，或创新性教学思路、教学设计、教学体会第五章创新型学生的学习特色一、学习要求学习和了解创新型学生的学习特点，探索创新性学习方法，加强创新性学习指导，提高学生的创新性学习能力，以适应21世纪学习化社会的需要。二、学习重点1 .学习和掌握创新型学生的学习特点，开发学生的学习潜能。2 .学习和探索创新性的学习方法，提高学习质量和学习效率。3 .学习和理解创新性学习指导的意义和作
14、用，研究和探索对中小学生进行学习指导的特点、规律和方法。三、学习容第一节创新型学生的学习一、创新型学生的个性二、创新型学生的学习特点第二节创新性学习方法探索一、创新性学习方法的特征二、创新性学习方法探索三、创新性学习能力的培养第三节创新性学习指导一、创新性学习指导的概念与特征二、创新性学习指导的方法三、创新性学习指导的形式四、学习思考题1 .创新型学生在学习上具有哪些特点？2 .结合教学实践谈谈对学习方法创新的体会或设想。3 .谈谈如何培养创新性学习能力。4 .结合教学实践设计指导学生进行创新性学习的方案或思路。第六章教学创新的目标与评估一、学习要求了解教学创新的基本概念、教学创新目标的构成、
15、特点；理解教学创新的主要容和方法；了解和掌握教学创新评估的原则、评估的要素和特点。二、学习重点1 .学习和了解教学创新的目标、特点和传统教学观变革的焦点 ，充分重视全面开发中小学生创造力的重要意义。2 .学习和理解变革传统教学评估观念和方法，实行与教学创相适应的教学评估观念与方法。既是能否真正实施教学创新的杠杆，也是学生能否进行创造性学习的一种有力的导向，是深化教学改革，全面推行素质教育不可轻视的手段。三、学习容第一节教学创新与传统教学观的变革一、教学创新的特点二、传统教学观变革焦点探究三、全面开发中小学生的创造力第二节教学创新目标一、教学创新目标的涵义二、教学创新目标的建立第三节教学创新评估一、
