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1、PPT模板http:/moban/思辨性关系型作文审题立意高考复习之1.1.认识关系型作文，遇到此类作文能够识别出来。认识关系型作文，遇到此类作文能够识别出来。2.2.理解几种常见的关系理解几种常见的关系，掌握陈述关系的句式，掌握陈述关系的句式，在在审题过程审题过程中能辨明中能辨明关系关系、说清关系、说清关系。3.3.结合结合“借用作文材料借用作文材料”的方法的方法，架构，架构行文思路行文思路。学学习目目标阐释概概念念总什么是关系型作文？什么是关系型作文？两两个个或或两两个个以以上上的的关关键键词词或或材材料料组组合合而而成，可以有两种表现形式：成，可以有两种表现形式：直接给出关键词。直接给出
2、关键词。没没有有直直接接给给出出关关键键词词，需需要要我我们们根根据据关键词进行理解。关键词进行理解。高考常考：二元关系、三元关系高考常考：二元关系、三元关系阐释概概念念壹是是非非对立立，取取此此舍舍彼彼壹关键词之间是对立的、相反的，并且其中一个是错误的、不好的，是我们要摈弃的，而另一个关键词与之相反，是我们想要的结果，是好的、是对的。例：例：“偏见与接纳偏见与接纳”消除偏见，敞开心扉去接纳。例：例：“自信自信自满自满自负自负”我们我们“要自信，不能自满，更不能自负要自信，不能自满，更不能自负”。常常见关系关系贰（1）是非对立，取此舍彼不要A，而要B；我们要B，尽量避免A。阅读下面的材料，根据
3、要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。本本试试卷卷文文言言文文阅阅读读材材料料二二中中，召召公公劝劝告告武武王王“不不作作无无益益害害有有益益”。的的确确，一一个个人人想想要要有有所所成成就就，必必须须专专注注于于某某一一领领城城，用用心心钻钻研研。如如果果不不做做权权衡衡，一一味味地地沉沉迷迷无无益益的的事事，就就容容易易玩玩物物丧丧志志。身身处处百百年年未未有有之之大大变变局局，青青少少年年该该如如何规划自己的人生何规划自己的人生，做出一番成就呢做出一番成就呢?请结合以上材料写一篇文章。请结合以上材料写一篇文章。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标
4、题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭；不得泄露个人信息；不少于袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。常常见关系关系典例分析典例分析贰成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。1.审题不准确，偏离题意，是这次作文最大的通病，也是最大的失分点。（1）完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作；（2）未能准确全面理解材料内容和含意，断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶，没有涉及“有益”与“无益”来写作，（3）只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍，未能涉及国家、时代、人民的要求，也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱，思路不清晰，逻辑不严谨。
5、在行文中体现了自己的一些感悟和思考，但观点不够集中鲜明，不能基于关键词相互间的内在联系，体现二元思辨，感悟不够深刻，层次不分明，逻辑混乱，有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段，想蒙混过关，也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄，素材匮乏，所举的例子啰嗦冗长，有的甚至一个例从开头讲到结尾，成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味，字数不够，相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁，涂抹严重。常常见关系关系学情反学情反馈贰掌握审题立意掌握审题立意“六方法六方法”从材料中获得信息：从材料中获得信息：1.1.抓关键词句抓关键词句:2.2.多角度解读多角度解读:3.3.领
6、悟主旨：领悟主旨：4.4.求异出新：求异出新：5.5.辩证分析辩证分析:6.6.由果溯因由果溯因:从题干中获得信息：从题干中获得信息：评论性、总结性、做法要求评论性、总结性、做法要求人、事、物人、事、物人物人物+事件事件+结果结果多则材料，异中求同、同中求异多则材料，异中求同、同中求异是否存在相互对立的观点是否存在相互对立的观点结果是什么？为什么产生这样的结果？怎样做结果是什么？为什么产生这样的结果？怎样做才能产生这样的结果？为什么这样做？才能产生这样的结果？为什么这样做？是否有预设情境、对象要求。是否有预设情境、对象要求。阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷文言文阅读材料二中，召公劝告武王“
7、不作无益害有益”。的确，一个人想要有所成就，必须专注于某一领城，用心钻研。如果不做权衡，一味地沉迷无益的事，就容易玩物丧志。身处百年未有之大变局,青少年该如何规划自己的人生,做出一番成就呢?请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。句句落实，梳理关系句句落实，梳理关系有益是什么？无益是什么？有益是什么？无益是什么？有所成就；专注什么？钻研什么？有所成就；专注什么？钻研什么？权衡什么？为什么权衡？权衡什么？为什么权衡？百百年年未未有有之之大大变变局局与与青青少少年年的的关关系系？规规划划什什么么？怎怎么么做做规规
8、划划才能有成就？才能有成就？怎么将这些要点揉成一个面团？怎么将这些要点揉成一个面团？看看似似对立立，互互补统一一贰各个关键词之间矛盾对立，但没有对错之分，可以并列共存，还可以辩证互补。纪律纪律和和自由自由我们既要遵守纪律，也想追求自由。遵守纪律，才能实现更大的自由。自由的背后，包含着有条不紊的纪律。常常见关系关系贰（2）看似对立，互补统一A中有B，B中有AA离不开B，B离不开A既要A，也要B，AB统一切忌：切忌：依依次次罗罗列列，简简单单叠叠加加，二二者者没没能能有有机结合，没能真正统一互补起来机结合，没能真正统一互补起来。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。有有人人说
9、说：对对于于一一位位优优秀秀的的企企业业家家来来说说战战略略的的重重点点就就是是抓抓住住机机遇遇；可可是是不不少少企企业业家家的的倾倾覆覆恰恰恰恰是是因因为为没没有有底底线线的的盲盲目目扩扩张张，它它留留给给人人们们的的启启示示则则是是：对对于于优优秀秀的的企企业业家家来来说说，战战略略的的重重点点常常常常不不是是抓抓住住机机遇遇，而而是是拒拒绝绝诱诱惑惑。有有时候，不做什么比做什么更为重要！时候，不做什么比做什么更为重要！请结合以上材料写一篇文章。请结合以上材料写一篇文章。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭；不得
10、泄露个人信息；不少于袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。常常见关系关系典例分析典例分析贰中心论点：中心论点：成功的重要成功的重要不止在于不止在于抓住机遇抓住机遇，更在于更在于拒绝诱惑。拒绝诱惑。开头开头提出中心论点：提出中心论点：点材料，明确中心论点。点材料，明确中心论点。辨析两者关系：辨析两者关系：成功成功既要既要抓住机遇，抓住机遇，更要更要拒绝诱惑。拒绝诱惑。论证主体：为什么论证主体：为什么？分论分论1.1.分论分论2.2.分论分论3.3.结尾结尾14成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。阅读下面的材料，精准立意。阅读下面的材料，精准立意。古人云：“修身，同道相益；事国，同心共济。”
11、亦有人云：“二人同心，其利断金。”这两句都在强调“同”的重要作用，“同”是志同道合、同心同德，是成人成事、富民强国的重要保证。孔子曰：“君子和而不同。”“和”是指每个人既能保持自己的个性，又能够和睦相处、和谐共生，这不仅是人际交往的智慧，是万事万物共存共生之理，更是中华传统文化的大境界，历久弥新，永放光芒。请结合以上材料写一篇文章。请结合以上材料写一篇文章。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭；不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于800800字。字。常常见关系关系即学即即学即练贰阅读下面的材料，精准立意
12、。阅读下面的材料，精准立意。古人云：“修身，同道相益；事国，同心共济。”亦有人云：“二人同心，其利断金。”这两句都在强调“同”的重要作用，“同”是志同道合、同心同德，是成人成事、富民强国的重要保证。孔子曰：“君子和而不同。”“和”是指每个人既能保持自己的个性，又能够和睦相处、和谐共生，这不仅是人际交往的智慧，是万事万物共存共生之理，更是中华传统文化的大境界，历久弥新，永放光芒。同：和：看似看似对立，互补对立，互补统一统一：既要与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解。保持一致，保持一心。保持个性，保持不同。/和睦、和谐常常见关系关系即学即即学即练贰和，指不同，异中有同，不同因“同”而和谐
13、。不同的个性，共同的目标，和谐共生。觉醒年代中不同个性的人，为了相同的目标拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人，为了相同的目标复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学，为了共同的目标理想大学 而相互支持。同，指相同，同中有异，虽异，却和谐。相同的德行，不同的性格。同样都是忠君为国，不同的忠臣良将却呈现了不同的性格：邹忌讽齐王，婉转有致；魏征谏太宗十思，循循善诱；比干劝谏，坚定执着，不惜生命。相同的目的，不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家，为了这相同的目标，人们采取不同的做法，有的人凭靠职权为民请命，有的以笔作枪针砭时弊，有的聚众演讲开启民智，有的举兵起义勇于抗争。条条件件
14、与与结果果叁某个或某些要素是另一个要素达成的条件。一、一、A A是条件，自然而然促成是条件，自然而然促成B B。常常见关系关系贰（3）条件与结果有了A，可以B；如果A，则能B；因为A，所以能B。（20212021全国新高考全国新高考卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分）1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也
15、。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。请结合以上材料写一篇文章。请结合以上材料写一篇文章。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭；不得泄露个人信息；不少于袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。常常见关系关系典例分析典例分析贰（20212021全国新高考全国新高考卷）卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分）1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是
16、至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。三元三元关系：关系：条件条件与结果与结果强者强者，因为，因为，变成弱者。，变成弱者。弱者弱者，通过，通过，变成强者。，变成强者。常常见关系关系典例分析典例分析贰某个或某些要素是另一个要素达成的条件。一、一、A A是条件，自然而然促成是条件，自然而然促成B B。常常见关系关系贰（3）条件与结果有了A，可以B；如果A，则能B；因为A，所以能B。二、二、互相互相促成，互为促成，互为条件条件：既要A，也要B。A促成B，B促进A。A离不开B，B离不开A。或者A中有B，B中有A阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。立立身身行行事事注注重重的的是是“我我应应当当”，而而人人们们往往往往倾倾向向于于选选择择“我我愿愿意意”。对对此此你你有有怎怎样样的的思思考考？请请写写一一篇篇文文章章，谈谈谈谈你你对对这这个个问问题题的的认认识和思考。识和思考。要要求求：选选准准角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，
