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1、生本课堂 语文导学案教学内容14 再见了，亲人课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。重点、难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。学 案导 案随 笔自主探究1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?2、文中哪些地方让你感动，用“”画出来，说
2、说你的体会。学习导航一、自主学习，明确学习目标：二、小组合作学习，深入探究三、精讲点拨，升华认识学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。小组合作1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。（如从句式上找，每段结尾都用了反问句）3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。交流展示细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。学习检测一、我会写 ho yu yi g yo d so zn sh f
3、ng su( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )Xio yn zhn yi ln zi( ) ( ) ( )二、我会改：例：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀? 您不必担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。1、您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高碧海还深的情谊，我们怎么能忘怀？2、您为我们付出来了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？三、我概括：从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要的语言写下来。总结激励及时表扬学生学习中的优点并提出希望挑战自我我阅读：1、再见了亲人一课，分别叙述了同朝鲜、告别的情景，表达了志愿军战士对的深情
4、。2、再见了，-！再见了！列车呀，请慢一点儿开，让，让。从这些语句中，我体会到。生本课堂 语文导学案教学内容14 再见了，亲人课 时2学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。重点、难点学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。学 案导 案随 笔自主探究从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课文，画出关键语句，把你的体会和感受写在旁边。学习导航一、自主、合作、探究二、全班汇报
5、交流，深入理解文章三、积累拓展学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有大娘、小金花、大嫂三个人？小组合作1自读课文；2小组交流；3共同品析交流展示全班汇报交流，深入理解文章学习检测阅读文中段落，回答问题（一）记得“五次战役”的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（）着全村妇女，（）着打糕，（）着炮火，（）过硝烟，（）到阵地上来给我们吃。这真是_啊！1在括号中填入恰当的词。2在横线上填上适当的成语，并解释成语的意思。（二）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车啊，请慢一点儿开
6、，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。1“亲人”是指_；“我们”是指_。2这段话表现了志愿军和朝鲜人民_怎样的情谊？总结激励及时表扬学生学习中的优点并提出希望挑战自我阅读文中段落，回答问题（一）、根据课文内容填空:再见了，（）！再见了，亲爱的（）！列车呀，请慢一点儿开，让我们（）一眼朝鲜的（），让我们在这曾经（）的土地上再（）片刻。再见了，（）！我们的（）永远跟你们（）。（二）1是您（）着全村妇女，（）着打糕，（）着炮火，（）过硝烟，（）到阵地来给我们吃。这真是（）哪！2从这段话看出：_B课文记叙了的情景，表达了，赞颂了。
7、生本课堂 语文导学案教学内容15金色的鱼钩课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。重点、难点快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。学 案导 案随 笔自主探究一我会为下列加线的字注音。颧骨（ ） 鬓发（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收敛（ ） 疙瘩（
8、） 抽噎（ ） 生锈（ ） 奄奄一息（ ）我认为上面的字需要注意的有： 我认为课文中的字还需要注意的有： 二 写出写列词语的意思，并造句1. 喜出望外： 2. 目不转睛： 3. 三长两短： 4. 奄奄一息: 通过查字典我还知道了下列词语的意思： 通过预习课文，我还不理解的词语有： 三课文讲述了在 途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务 的感人事迹，表现了老班长的 崇高品质。 学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨加强合作指导i小组合作年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的
9、？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？2.“他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？3.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么” 当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？ “嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？ 4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。当“我”好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼
10、汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的? 在文中划出相关句子读一读。从中看出老班长是个怎样的人？5.读最后一段话。思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。交流展示班内交流合作的问题学习检测一我会为下列加线的字注音。颧骨（ ） 鬓发（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收敛（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生锈（ ） 奄奄一息（ ）二.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么” 1.当我看到此情此景时“我”的心情是怎
11、样的？ 2“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？ 3说明了老班长是一个 的人。总结激励及时表扬学生学习中的优点并提出希望挑战自我假如有一天我们在革命烈士纪念馆内看到了这枚金色的鱼钩，你会对周围来参观的人们说些什么呢？生本课堂 语文导学案教学内容16 桥课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1会读“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、搀、祭奠”等生字，学习并理解 “咆哮、呻吟、狞笑、放肆”等词语。 2.流利、有感情地朗读课文，重点读好描写雨和洪水的句子。重点、难点自学生字新词熟读课文初步理解课文学 案导 案随 笔自主探究、快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？、说一说这篇课文主要写的是什么。、我们平时在读文章的时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写
