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1、网络资源新农村计算机理论才能研究 摘要：本文总结分析以往?计算机根底?课程考试的缺点，提出一套改良计算机根底课程教学形式及考试方式的解决方案，为其他公共课程教学资源开发，课程教学改革，以及人才培养质量进步等方面提供了有益的参考。关键词：整合；优化；计算机；网络资源；新农村学生一、研究内容利用网络资源在高职教育中加强培养新农村学生计算机理论才能的有效应用的研究，主要包括:在水利电力职业技术学院中利用网络资源加强培养新农村学生计算机理论才能。构建一种利用网络资源加强新农村学生计算机理论才能的教学形式及其评价标准研究重点是探究出一种利用网络资源加强新农村学生计算机理论才能的实在有效的培训形式，难点是
2、整合各高职相关资源，构建合适培养新农村学生计算机理论才能的专题学习网站及学院教学网络资源库。研究方法以行动研究法、经历总结法教学理论反思法为主，再辅之观察、调查、个案分析法，边研究、边理论、边总结、边出成果，从而推进课题研究的顺利开展。二、研究措施1.分析新农村学生，以进步新农村学生信息素养及计算机应用才能为研究根底利用网络资源加强培养新农村学生的计算机理论才能，必须转变新农村学生的学习方式，以新农村学生为主体，让新农村学生由观望者变为亲自操作者。针对新农村学生的认知特点，我们采取了三条措施:有针对性地调整教学内容，强化让新农村学生尽快掌握运用网络进展学习的根底知识及根本技能。积极开设与计算机
3、相关的选修课作为公选课进步学生学习计算机的兴趣，为各培养骨干，促进计算机应用的普及和理论才能的进步。授课老师通过开展运用网络搜索相关学习资料的学习活动，不断进步新农村学生获取信息、处理信息和运用信息的才能。2.分析老师，以进步老师现代教育技术才能为研究打破口要以网络资源平台作为加强职高新农村学生计算机理论才能的重要手段。针对性的提出了老师应该不断进步现代教育技术才能和将现代教育技术与高职课教学相结合的三条措施:鼓励老师参加广西教育厅举办的教学技术大赛，开展全院性质的多种形式的老师技能的展示评比活动，以不断进步老师的信息素养及现代教育技术才能。聘请有经历的老师以公开课形式开展计算机根底知识、课件
4、制作的培训,Word、PowerPoint、Excel等办公软件及网络根底、简单网络应用。扩大多媒体教室和电脑机房数量，每个办公室都装备了电脑，甚至大多数老师自己也拥有笔记本电脑，这为老师运用网络资源辅助教学加强新农村学生高职理论才能培养创造了条件。3.完善计算机根底课程网站，以学院教学资源库建立为契机建立了基于校园网的计算机根底课程网站，较大地充实了学院网络教学资源库，为师生员工师生从网络中搜集、下载了图片、视频、课件、教案、试题等带来了很大的便利。积极利用微课;可以为学生提供自助餐式;的教学资源的特点，加大微课;教学资源库的晦涩与研究，促进其能帮助学生理解一些关键概念和一些难以理解却要求掌
5、握的技能。对原有的课程内容进展整合，将课程教学分模块进展，将课程考核由原来的期末统考改为分阶段考试，即学完一个模块，考核一个模块;，建立以点带面、以模块覆盖全局的教学新形式，设计一个合理的模块化教学的方案及分阶段考试的考评体系。分模块教学、分阶段考试方式可及时挖掘学生的潜力，培养学生良好的学习方法和学习习惯，调动学生学习的积极性。针对校内实训场所的新开展、新情况，整合现有资源，采用工程管理方式整合实训资源，为实训场所和理论教学管理设计、开发一个统一的、基于角色访问控制RBAC的管理信息平台。对原有的课程内容进展整合，将课程教学分模块进展，将课程考核由原来的期末统考改为分阶段考试，即学完一个模块
6、，考核一个模块;，建立以点带面、以模块覆盖全局的教学新形式，建立基于校园网的课程网站，设计一个合理的模块化教学的方案及分阶段考试的考评体系。三、研究成果完善了加强新农村学生高职理论才能培养的计算机根底校园网站及教学资源库。向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己搜集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。为新农村学生提供了丰富的学习资源，创设了真实的学习情景。促进了新农村学生主动积极的学习，新农村学生开展趋于主体化。新农村学生的信息素养得到进步，计算机及网络在教学中的应用，为新农村学生提供了更加方便、丰富、快捷的信息与知识，也大大的进步了新农村学生的信息素养。促进
7、了老师积极主动的探究，老师队伍向优质化方向开展。老师现代教育技术才能不断进步，老师中形成了一种自觉运用网络搜集资料、开发多媒体课件、使用网络资源教学的良好气氛，现代教育技术才能明显增强。四、研究结论通过本课题研究，加快了我院计算机根底课程信息化建立的步伐，促进了学院现代教育技术的开展，开发了合适我校实际情况的计算机根底课程教学网站，构建了利用网络资源加强培养职高新农村学生计算机理论才能的有效形式。老师在教学过程中能积极运用网络资源引导新农村学生主动参与、亲身理论、独立考虑、合作探究，教学质量明显进步。 袁良凤 黄小娥 单位：广西水利电力职业技术学院参考文献：【2】张清荣,郭文菁.高职生计算机理论才能的培养与研究,漯河职业技术学院学报，2022.9.【3】杜钦生.培养学生计算机网络应用才能的研究与理论.长春大学学报，2022.8.基金工程：本文系2022年度广西高等学院科研工程一般工程高职教育效劳新农村学生建立的理论与研究以广西某高职院校对马山县贫困村的帮扶理论为例;的研究成果，编号:yb2022512.
