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1、新生逗瞒字典?孩子就要上小孥了！if多父母，在充满喜悦的同畤，也不免lOMK，惜：要悬孩子举借哪些文具和圄害，才能（助 他伸号更K利地孥雪呢？ K卷邀言青惠家押退了市面上的各I字典、擀典，ai小朋友在孥雪的第一站，找到最得心鹰手的工具善。政大小教肺、教科耆褊委jM、中革民阈完童文孥孥1r理事、幸魅氏作家、任童耆押寄 11年。喜歉以曾髭的文字，拉近孩子奥知的距离隹。喜歉以热情捕捉生活黑占滴，创造甜 美的回惊。喜戳在阈内外演IS,成晨自己，挑戟能力典勇氟。相信勤能祷拙，售就把更 多的不可能建成可能！著有来玩作的避激、作it先攻等 22本耆。小一新生st字典，把tsti文字富成好好玩的事才刚K始孥雪
2、的孩子，就需要使用字典或辞典嘀？小孥是孩子成H谩程中非常重要的一（0 P皆段，多能力都是在造畤候奠下基磁的。字是和嘉作的基磁，也是低年级的教孥重 黑占。依at阈民中小孥九年一1?程阈言吾文孥雪领域铜要规定，一至三年级孥生的字量 是1000至1200字。由於教孥畤即减少（以前低年级每周上 10ffi,琪在U是5或6fflf）,再 加上阈字的字形褪亲隹，形近字和同音字辨困!隹。若要避免字带给孩子倦怠感，就要把 必 字樽建成想要字，鼓勘孩子叠成自孥的雪惯。使用逾常的字、辞典，可以（助 小朋友熬生敲更多字的形音羲，提高理解力。我伸号都知道奥其给孩子龟，不如教他金勺龟的技巧；也知道知有雨槿，一槿是知 本
3、身，另一槿是求得知的方法。字、擀典是金勺龟的工具，也是求取知的方法之一，更 是提升自孥能力的利器。孩子孥到多少，曾比老肺教了多少重要，深刻的孥雪往往来自主勤？RI。大人若 能激彝孩子探索的熟情，懂得使用工具耆，寮活逋用言吾文常或培餐潢泛的典趣， 孩子架在其中，自然能建横一座知的金字塔！不谩，有些家房深怕孩子巾俞在起跑黑占，於是小朋友一上孥，即大肆探瞒各槿孥曾用具， 逋JB於工具善的字典、辟典，也都一K好黑本。其If字、擀典的使用是有P皆段性的，畤遢 没到，毋需搪先一步，以免搜苗助H。如何挑逗字典、辞典？印刷精美、装言丁豪莘、A（格便宜，市面上的字、擀典琳琅满目，封刚就孥的小一孥生来什麽檬字典比
4、敕逾合呢？以下提供襄他方向，作悬逐撵的考量。适次主题耆展推蒿的黑本字、 辞典，也是依at道黑：as型遴逗出来的。?内容正不正碓性？虽隹然字、辞典的好壤未必有余自封客觐的襟型，但是正碓典否郤是一重要的指襟。我伸号不可能瓢所不知，限於mt知的贫乏，不妨优是不是孥者寡家寄核的角度来考量。不谩有些由惠家挂卜名寄核的字、擀典，遢是nt免出？img,因此遢是要配合其它 襟举一起考?文文的表逵是否合宜？文字的奏是否流、字羲春司羲nt度是否逾中？句法是否正碓？擀麋是否曾富？唯有 耗费畤日，精心研褊，方禁得起考瞬。通常剪辑拼凑或陶畤程工者，相形之下，48失 光彩0?检索是否方便？生活在瓷轩I畤代的孩子，需掩有正
5、碓、快速的检索能力，以大孥雪典知领域。字、 辞典除了要求内容正碓外，更i（弓金湖检索的方便性，容易查瞬，敕符 合除需要。?瓷翅，是否别新？琪代知家法日新月H,畤有建勤。教育部曾颁布襟型字H及阈字一字多音寄言丁表祝乾言吾文的共循规刖。BH0f,鹰注意出版畤避免K到谩售的版本或未修言了 的版本。?编嘉的角度,是否牛活化?孩子容易优生活H瞬中，生化。擀典所用的擀麋、句法或解的内容，优孩 子的角度来解it要能活澄有趣、容易理解，才能引起孥雪的典趣，迤而连到孥雪效 果。?版面呈现是否遹富？褊排是否清爽悦目？字醴大小是否合宜？墨色曾不曾谩於刺眼或模糊不清？不曾反光？要避免孩子眼睛疲劳，视力造成像害，就要多
6、留意。?著作版襟示是否明碓？是否随意盗印、侵榷出版，不尊重智慧ims榷？寄祝市面上的字辞典，樊垣有出版社 探取换渴不换n的做法；内容完全相同，郤以各式各檬出版社名羲及封面印裂。若不想IOI龟目混珠的品，可要用心横视了。推SW ，阈言吾日幸艮BI重字典（上下册）作者：1S武彰BH：吴知娟 出版：阈言吾日幸艮社 定R： 950元（不分售）造是莘文世界第一本以创作完歌表琪的文孥性字典，5年的褊 a,具有弓金烈的精神。它跳脱健统枯燥的辞麋叙述，配合日常生活的忘舌题，充满童心，黑抱爵意，ai孩子的想像力得以翥情来翔。字典，本来就是孥雪部首、肇重和春司言吾的搐本耆作者封文孥涉藏很深，褊嘉日寺融入完 童文孥
7、的技巧，创作一首首生勤有趣的完歌，H字典不只是字典，孩子在程中，不自地吸收到翻黑自然、生命成辰等4I息。本耆除了生字放大以外，遢逐字襟出屏 部首和肇重数，以系统化色系襟示，方便 字音方面，内文逐字注音，多音字安排在句子中，可提高孩子的理解力108用能力。可 喜的是，在字羲方面，一字一兄歌，提供孩子优上下文中猜测字春司麋的意羲。迨槿新I的释 羲方式，不但令人耳目一新，也容易置藏在心底的创作槿子。给小一新生看的善，BI重本身的吸引力很重要。道本字典1随文走，呈琪建化的趣味，全 部彩色印刷，彷御迤入一趟驰聘想像的奇幻之旅。适槿圄文辉映，一氧呵成的效果，或不是 其他字典能做到的。阈言吾日幸艮孥生字典主
8、褊：阈言吾日幸艮出版中心 出版：阈言吾日幸艮社定: 300元圜鳍日生字典道本字典不但可以满足孩子封字的好奇心和求知悠，也是一本很好的完歌嘉作指南。瓢庸 疑，它悬兄童文孥和言吾文孥曾架起了一座美鹿的槁楔！在道窗L的言吾文畤代，多数字典仍然探管版新印，未依照教育部公布的 襟型字醴及阈言吾一字多音寄言丁表修言丁。道本精装25 H、字大的字典,依循教育部的规定走向祝靶化，自然是它受到注目的原因。不谩，封小朋友来更重要的是字典桂解的内容、所用的擀麋和言吾法容不容易理解？ 和其他同檬符合言吾文规靶的字典比起来，道本字典的释羲更悬精碓、周延。注解所用的文字 很口音吾化，注明每他字所表示的各意思和用法，或附有
9、以造他字悬首的褪春司和成言吾。引用 古耆爵文，也都注明出虞。光是造番考at的苦心，就令人稠声午。悬了重视字音的襟注，探用音框tst+,除了注音符虢外，遢附有漠言吾拼音，方便 想要孥雪莘言吾的人。在怎檬用道一本字典的明木里，解释了字音查字法、部首查 字法、余恩肇重查字法等方法，清楚地醇引新生迤入字典世界，孥曾如何使用字典。九年一要求小孥生罩H畤的字量是 2200到2700字，道本字典收了八千多他覃字，在 借用上，阵阵有绘。除此之外，在覃字的注解上，遢可以查到一些有特殊含羲的春肃吾和成言吾， 所以兼具辞典和成言吾典的功能。虽隹然如此，道是一本改蒙的字典，使用是有p皆段性的。卦字辟数量需求大的人，遢
10、是搭配 使用新褊阈言吾日幸艮辞典悬佳！新褊阈言吾日幸艮辞典; 主褊：阈言吾日幸艮出版中心:寄言丁：何欣、柯蒯I星;出版：阈言吾日幸艮社；定: 750 元配合教育部在1983年公布的常用阈字襟型字醴表，阈言吾日幸艮社优1993年K始迤行增音丁， 1974年出版、含三离多他春司言吾的阈言吾日幸艮擀典，增 列成五离多他春司言吾，更名悬新褊阈言吾日幸艮擀典。道本辞典的特色是根代言吾言的If除情况，收集社曾通行的春肃吾。其中可以查到售辞典 没有的琪代春司言吾，如：自助餐、臭美、裤禳等。在注释方面，完全用白来解释字羲、 春司羲；除了聚例春司、例句外，遢具醴描述春司羲，分析也力求精密，SI人得分外貌切。道本
11、擀典延fit 15位言吾文惠家，耗费九年多修言丁。不谩，1999年教育部又颁定了阈言吾 字多音寄言丁表，有些字辞在寄言了彳爰改建了U1音。出版社的樽圜做法，是招寄言丁表附金泉於彳爰, 111t者自行参考、封照。虽隹然整本擀典内文连二千三百多由於探用高级印刷，虽隹厚郤不重，逾合小孥中、 高年级以上使用。如果考量求孥P皆段只能一本擀典，也II意自行封照寄言丁彳爰的新音, 道本辞典封低年级的孩子不失悬好逗撵!活用造句擀典 主褊：联偃8雄校言丁 ：林松培 寄言丁：林良 出版：阈言吾日幸艮社 定R： 700元到造句，老肺或父母常有以下的困援：孩子一 11到造句，就喊：我不曾0 j 在簿本上草草H黑他I字
12、，就喊：H完了。瘾了半天，好不容易完成了，大人看 不懂孩子瘾的内容，孩子也不知道自己在嘉什麽。事上，道也是孩子的困援。造句是作文的基磁，作文能力的高低，和言吾文逋用能力息息相信队造本活用造句辞典 以提高孩子的遣春司造句悬目的，不但用，遢悬辞典另!蹊彳至，走出一修新的路来。害中 共退收常用且有一定I8度的春司言吾六千五百僚左右，其中包含一些常用的春司黜和成言吾。令人鹫的是春司僚及内文，悬方便U1者使用，竟全部加上注音，如此一来，培餐自孥能力, 鼓勘孩子自行查就更容易了。每JW春司修不僮注音释羲，遢指醇春司言吾如何鹰用。不僮释羲的 句子00明白、精曾凝符合一般生活余墨瞬，在句型、句式及句子的成分上
13、也力求建化， 看得出作者群典出版社耗费不少心血。用春肃吾辨析辞典不知道怎檬造句的孩子、不能忍受孩子不曾造句的大人、想要造句能力更强的人，可以 参考适本辞典。不谪是作悬孩子的改蒙造句参考，或日彳爰孥曾嘉作的轴助功能，道本造句辞 典都值得推U。鲁根公、王振忠天南文化圄害公司他的辛事不力，换人去做、迨件事望寸我伸号不利，不能做500元不力和不利，同音H字，春司羲郤不相同。如果不能掌握，造句或瘾作畤，I8免曾犯上春司不连意或用春司不常的缺失。不少人都有迨檬的随手翻看孩子嘉 的言吾句，同音H字的俯拾皆是，得令人搐gg噗息道本H衬W因辨析垣代用言吾中容易混淆的同音春司及近音春司，收金录了雨千七百多黜容易混淆 的昊形同音春司和音近春司，也附有容易urn、用的字表及繁H字、曾H字封照表。辨 析的角度，有的著重同音春司的春司羲不同，如： 名人、明人。有的著眼音近春司的释疑，如:一起、一膂。能曲助孩子了解：正碓分辨或逾常使用春肃吾，言吾羲才曾举碓，言吾用才曾合 理。有些辞典的使用是有P皆段性的，有些辞典的功能郤是畏期性的，要因人因畤因I而定。虽隹 然造本擀典的字H、解所用的春谯封i非定位在小孥低年级P皆段，但以If用的角度而言，想 要曲助孩子辨言法同音H字、近音H字言吾羲的不同，不妨先貌子共It。只要孩子肯H 期查心中就曾一黑占一滴累稹概念，那麽it得型碓、嘉得正碓、用得恰常，就指日可待了!
