0的认识幼儿园数学教案

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1、0的认识幼儿园数学教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，表达着很强的方案性。 以下是WTT为大家整理的0的认识幼儿园数学教案，感谢您的欣赏。0的认识幼儿园数学教案1活动目的：1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。2、培养幼儿的想象力和创造力。活动重点：认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。活动准备：头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。活动过程：一、进展情景表演，初步理解数字“0”的含义。1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几

2、表示?朱老师拿给多少支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给多少支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给多少个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿考虑“没有了”可以用什么来表示。)2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了)二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?2、游戏：“我会变0”，

3、发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)三、 认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用途。1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、 键、微波炉的刻度等。)四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。1、在黑板上出示算式：1-1=、2-2=、3-3=、4-4=。请幼

4、儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。2、小结：任何两个一样的数相减，得数都为“0”。0的认识幼儿园数学教案2活动目的：1、理解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步理解“0”还可以表示“起点”“界限”等，探究“0”在生活中的作用。2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。3、培养幼儿的观察思维及操作才能。活动准备：1、纸盒假设干。2、糖果、扑克牌等假设干，05带粘贴数字卡片。3、课件PPT。活动过程：一、课前活动师幼问好，手指游戏“打枪”二、理解吗“没有”可以用数字“0”表示。下面我们几幅有趣的图片。(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。突然，“嘣

5、”的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。(1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?(2)树上没有小鸟用数字几表示呀?2、PPT第5、6页。(1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?(2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃，直到吃完没有了。(3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?老师小结：没有了，吃完了我们用数字“0”表示。三、游戏 ：猜一猜老师：今天老师给小朋友准备了一些盒子。老师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。请小朋友在不翻开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。请全班小朋友也照着样对桌面上

6、的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问局部小朋友。老师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。四、说说“0”的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝“0”像什么呢?引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。五、“0”在日常生活中的意义1、“0”可以表示起点。播放课件：师：小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找“0”在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。2、“0”可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。当

7、温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。0在这里起的是“界限”的作用数字宝宝“0”随处可见，比方：手机、 机、 号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。活动完毕：我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，我们一起去寻找吧。0的认识幼儿园数学教案3活动设计背景在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所无视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能

8、对0有最根本的认识，为将来更急一步的数学学习打下根底。活动目的1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。2、初步理解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。活动难点：理解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。活动准备1、19和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程一、游戏引入，激发幼儿兴趣。1、游戏： 小鱼游

9、。(老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6游一起，然后3、5、6个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。2、出示数字09，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)二、理解“0”。1、感知“0”代表没有的意思。(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)如今盘子里还有几颗糖果?(幼儿答复)那可以用数字几来表示?(0)(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)如今还是8的朋友

10、吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示?小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。2、生活中的“0”。(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?(2)它们表示什么意思?(温度计中“0”表示温度的度数， 中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码)小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。3、“0”和数字的结合。(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事有趣的0(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢?假如0在数字1的后面一站，结果会怎么样?假如0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示)小

11、结：“0”表示没有，但它假如站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。三、操作“0”(数字1、2、0、0)1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮助?(0)2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。3、数字比大小。(鼓励最大的数字)你们在0 的帮助下，让数字都变大了。如今，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读)总结：在刚刚的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。0的认识幼儿园数学教

12、案4教学目的：初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的.实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带我的朋友在哪里。教学过程：一、 引出数字“0”1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。3、 感知“0”的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。二、 讨论1、 老师：你在什么地方见到过“0”。2、 幼儿自由

13、讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。(1) 东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。(2) 湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、 号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。(4) 尺子上的“0”表示起点。(5) 球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、 总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。三、 观看表演1、 复习0-10的排序。2、 知道“0”在自然数列中的位置。3、 启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大。四、 游戏“找朋友”1、要求两个数字娃娃做好朋友

14、，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。0的认识幼儿园数学教案5一、活动目的：1、认识数字“0”，并知道“0” 所表示的含义。2、养成积极考虑，认真作业的良好习惯。二、活动用具：小纸箱子4个;减法小卡片，算式小卡片三套;操作材料等活动流程：导入活动：1、小游戏“开箱子”，初步认识数字“0”。老师指导幼儿逐个翻开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示?第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示?出示数字“0”。活动开场：2、认识数字“0”。引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么?引导

15、幼儿说说“0”的其他意思。师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在哪里见到过数字“0”的?它用来表示什么?老师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在 里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。玩游戏“看谁做的对”。3、进一步理解“0”的含义。出示减法算式图，老师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出2-2=0 3-3=0 4-4=0老师总结：在减法算式中减号前后两个数一样，得数一定为“0”。4、小组活动。老师讲解作业的要求。指导幼儿完成书面作业：图色“兔妈妈在哪里”;学书写数字“0”;做得数等于“0”的算式，并评价幼儿作业。写出幼儿教育笔记，幼儿教育随笔一式两份交学校存档，活动完毕。0的认识幼儿园数学教案【全文END】第 页 共 页