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1、小学二年级下册语文教案：古诗两首小学二年级下册语文教案：古诗两首。古诗两首授课时间：教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学准备：挂图。观察大自然中的小草。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳板书课题：草二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，理解大致意思
2、。3、小组且讨论后汇报解决。1理解“离离原上草”意思。2“一岁一枯荣”出示春草、秋草图生讲两幅图的不同。3“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？赞美、喜欢齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本p7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字
3、的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析p 字形。3、师范写、生书写。六、课堂小结:七、作业布置:八、板书设计:九、课后反思:.F132.f132.更多教案编辑推荐人教版小学二年级下册语文教案：古诗两首古诗两首授课时间:教学目的：1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文感
4、悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：识字和写字。教学难点：感受大自然的秀美、神奇。教具准备：课文插图、搜集李白的古诗、生字卡片。教学类型:精读课。课时划分：2课时教学过程:第一课时(学习望庐山瀑布)一、情境导入，理解诗题1、展示挂图，老师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)3、齐读课文。二、朗读感悟，想象画面1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。李白是我国唐代的诗人，在当时称之为“诗仙”，他遨游，祖国的山山水水，写了许多的诗篇，你们读过他的诗吗?还想读
5、他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。考虑：诗人站在哪里?看到什么样的景物。组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜欢之情。三、图文对照，熟读成诵l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情。2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。四、稳固生字出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式
6、理解字义。五、学习生字1、出示以下要求会写的字：炉、银、烟、流。2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半局部与“云”的区别，右下局部三笔之间的间距要匀称)4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。第二课时(学习绝句)一、复习导入1、比赛背诵望庐山瀑布2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、提醒诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。二、自读课文，初步感知。1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。2、同桌互读。3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。(如“行”不读xng，“泊”不读p”。三、图文对照，理解诗意1、 师范读，要求
7、学生边听边观察插图，考虑：画面上有哪些景物？ (柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)板书：黄鹂、白鹭、雪、船2、看图考虑：诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思)3、学生质疑，师生共同释疑。4、看图读课文，想象诗人欣赏在自然美景时的心情。(让学生带着感情再读课文)四、 找对应的词语，师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行厂黄鹂白鹭、翠柳一青天、西岭东吴千秋雪一万里船)师说生读 读词连诗 情境背诵集体背诵五、识字、写字，完成谍后练习l、出示要求认识的字，引导学生交记字方法，练习组词语。2、出示要求会写的生字：“吴”、“含”、“窗”
8、、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5、师范写(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)。6、学生先观察田字格中的范字，再把写师巡视。、7、完成课后“我会填?的第二题填空题。六、课外延伸：回家搜集有关描写春天的古诗。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：十、课后反思：小学二年级上册语文教案：古诗两首古诗两首课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的风光。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接
9、表达了对人的敬仰之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的理解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分理解学生的实际经历，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此根底上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。教学目的：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1
10、、字词卡片、多媒体课件。2、搜集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏别人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首板题借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发考虑，激发学生学习的兴趣。对话平台初读1、借
11、助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。整体感知，理解古诗的大意，与别人交流字词的理解，互相促进，进步学习古诗的效果，形成一定自主学习的才能。研读1、老师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。
12、学生的阅读古诗的理论，切不可用复杂的分析p 来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、老师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。写字训练要给学生展示的时机，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗一中的生字。2、挑战背诵古诗一。活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而稳固了所学的知识。自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的
13、方法来自学，老师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习才能的进步。细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、老师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。朗读与评价相结合，进步阅读的质量。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎
14、样识记和书写。3、老师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。观察、交流能帮助学生掌握写字的根本技能，有效地进步学生的写字才能。练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对别人也是个促进。伴教锦囊苏轼10371：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山今属四川人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸大比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧803852：唐代诗人。字牧之，京兆万年今陕西长安人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。阅读在线描写秋景诗两首秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁寇凖岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。小学二年级上册语文教案模板：古诗两首一、设计思想语文课程标准明确规定低年级古诗教学应该：“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步
