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1、2021-2021 学年新北师大版 小学三年级数学上册全册教案 第一学期第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2. 结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联 系。3.能正确计算有关的两步试题。 教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。 教 教学课时：2法：引导发现法。 学法：动手操作法教学准备：挂图，实物，课件。 教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝 贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈
2、地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈， 我还想买那个”最后，他们来到了超市的东南角。 2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、对话平台：玩中学 1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ （让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学 生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？ 名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。指（此问题的设计为学生学
3、习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节 课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓， 积极性高。） 2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （2） 那么小熊该付多少钱呢？请 你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式 合 在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班 中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不 同的三种形式进行板书。）（3） 说一说有加法又有乘法
4、，要先算什么？（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。） （4） 教师 介绍脱式计算的格式及方法。（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体 差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提 高计算能力。） 三、学中做 1、 做一做。（1） 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？ 题，做一做。 （2） 指名汇报。任选一（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。） 2、 想一想，议 一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 钱？熊妈妈有 20 元钱，买 3 包饼干应找回多少（1） 试着
5、做一做。 （2） 小组议一议。（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用 两个算式解答，也可以合并成一个算式解答） （3） 说一说。结合刚才的练习，你能得到什么结论？（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算 减法。）3、 试一试（1） 如果用 20 元钱买 3 瓶饮料，应朝晖多少钱？ （2） 如果用 50 元钱买 7 包 花生，应找回多少钱？ （通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。） 四、做中得 1、综合练习。（1） 完成试一试的第（1）题。 （2） 完成试一试的第（2）题。 （3） 完成 做一做的第（3）题。 2、
6、全课总结。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ （先算乘除法再算加减法） 教学反思：第二课时教学过程： 一、探究新知 1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信 息？指名回答，引导学生找到信息。（出示食品单价课件） 生：面包每个 3 元 干每包 4 元饼饮料每瓶 6 元 花生每包 7 元 买什么东西呢？（指名回答）糖果每袋 5 元 （1）如果你是小顾客，你想（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点， 学生会对课堂
7、兴趣浓厚，积极性高） 2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流 汇报） （2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 教师引导学生把分步式写 成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论： 34+6 或 6+34 各表示什么意思？） （1）引导学生用脱式计算 34+6= 6+34=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？ （1）强调脱式 计算的书写格式 3、想一想，议一议（1）小熊乐乐有 20 元钱，买 3 包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件） 同
8、桌互相 探究，并合作解决这个问题。 （2）引导学生讨论，并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。 二、课堂延 伸（巩固练习） （1）出示饮料课件（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。 50-45= 7+62= 73+4= 69-7 学生练习本中完成解答。在学生练习的过程中强调书写格式。(3)出示红色饮料课件（学生独立完成练习） （4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立 完成练习） （5）出示小羊图课件（学生独立完成练习） 三、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混
9、合运 算”（板书：混合运算）四、作业设计 五、板书设计：混合运算 小熊购物解法一： 34+6解法二： 6+34 （先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12=18（元） =18（元） 答：该付 18 元。教学反思：买文具教学目标：1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切 联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教 法：引导发现 学 法：探 究学习 教学课时：2感谢您的阅读，祝您生活愉快。
