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1、幼儿园教案2021年幼儿中班语言绕口令教案20篇幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年幼儿中班语言绕口令教案20篇这是幼儿中班语言绕口令教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动绕口令虎和兔教案反思设计意图：生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令虎和兔，利用图画组成图谱，并且安排了游戏巧嘴巴广播和金话筒奖励，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是虎追兔，兔躲虎兔钻窝，虎扑兔的句子比较绕口
2、，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。活动目标：1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点：活动重点：学说绕口令活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。活动准备：图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。1、这是什么地方，有谁?2、他们之间发生了什么事?3、
3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？二、了解绕口令的内容1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。三、幼儿学说绕口令1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）四、情景表演，表现绕口令内容1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。活动延伸
4、：教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。活动反思：本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对指南语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事
5、情节，作为老师由衷的欣慰。这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。第2篇、中班语言活动小猪胖嘟嘟教案反思活动目标：1理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。2学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。3引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：小猪手偶。活动重点难点：活动
6、重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。活动过程：1出示手偶，导入教学。提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁？它长得怎么样？（胖嘟嘟）2教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。师：今天老师带来一首绕口令，名字叫小猪胖嘟嘟，我们一起来听一听。教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事？操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。提问：小猪长得怎么样？小猪是怎么吃东西的？小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么？小猪可爱吗？可爱在哪里？（学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜）教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。提问：老师
7、两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方？怎么朗读会更有趣？小结：绕口令要读得又快又准才有趣。幼儿学习朗读绕口令。1） 幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。（教师注意指导幼儿正确发音。）2） 集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。3） 尝试加快速度朗读绕口令。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。第3篇、中班语言活动公公和冬冬教案反思活动目标 1、引导幼儿学说绕
8、口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。 2、指导幼儿练习正确发准公、冬的字音。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备 教学挂图（同幼儿用书第三册P8）。 活动过程 1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事公公和冬冬。 2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准公、冬的读音。 故事里提到了谁？ 谁住在楼上？谁住在楼下？ 小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？ 冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？ 3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。 4、教师指导幼儿学说绕口令。
9、 （1）分组朗诵。 （2）个别朗诵。 （3）比一比看谁说得快。 5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。 小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？ 活动建议 在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。 附： 楼上住个老公公， 楼下住个小冬冬。 小冬冬认字问公公， 老公公走路扶冬冬。 冬冬说楼上有个好公公， 公公说楼下有个好冬冬。活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候
10、不用两边看，而且掌握的非常好。第4篇、中班语言虎和兔教案反思活动目标:1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。2.能区分并学习正确发音tu、gu、du、hu等字音。3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。活动准备:ppt、图谱、鼓活动过程:一、引题1.（出示图片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石头上）看着像石头，其实是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（与兔子）2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出坡上有只虎。出示图谱完整念一遍。3.山坡下有只兔子应该怎么说？引出坡下有只兔，出示图谱完整念一遍。4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢？（幼儿猜测）我们一起
11、来看一看。二、虎和兔1.出示图片2，幼儿观察老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）为什么想吃/捉小兔？（饿）原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢？（小兔）出示图谱念一遍完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍2.老虎是怎么捉兔子的呢？我们一起来看看。出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁？引出虎追兔那兔子呢？（跑掉、逃跑）我们也用3个字来说一说（兔回家）我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的？（教师做钻的东西）引出兔钻窝3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了？（痛、红）兔子窝边有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。4出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么
12、样？（不开心、很生气）气坏了谁？（老虎）那小兔呢？（开心、高兴）对，乐坏了兔。出示图谱，引出气坏了虎，乐坏了兔。5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔？它饿的肚子怎么样？（咕咕咕）引出饿虎肚里咕咕咕出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窝里的小兔兔）引出笑坏窝里小兔兔。真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念23遍绕口令三、练习绕口令1.这首儿歌好不好听？念起来是不是特别有节奏感？儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。3.分组练习
13、（男生女生、小组）4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢？5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样？小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。活动反思与活动成果：我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，
14、在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。第5篇、中班语言活动松树与松鼠教案反思活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。3、体会快速读绕口令的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。活动准备：小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。3、教师再次慢速朗读绕口令，引
