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1、认识常见岩石教学设计教材分析在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。在学习本课前， 学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识， 这些都是学生学习的基础。 在本课中， 一方面让学生之间分享他们各自的知识， 另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。本课教学内容主要有四个部分：第一部分，认识岩石的分布， 了解岩石的用途。 课文左图是地球表面的低凹处被水所覆盖， 高处裸露着岩石； 右图是由岩石组成的高山。 课文试图以两幅图为引子，导出“对于岩石，你了解多少”的
2、话题。课文下图展示的是岩石的各种用途，借此引导学生将物体的用途与它的性质联系起来， 为探究岩石的特征做好铺垫。第二部分，探究各种岩石的特征。 课文首先引导学生分析什么样的物体才是岩石，使学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。然后，指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的特征，即：用放大镜观察岩石的颜色和结构；用锤子敲击观察岩石的软硬；用滴盐酸（与放在水里比较）观察岩石是否冒气泡等方法，全面了解常见岩石的特征， 并引导学生根据岩石的某一属性给岩石分类。这部分内容是本课的重要内容， 它能够伴随着学生对岩石探究的结果，体现出探究过程的意义和价值学生自由选用的材料、自主采用的方法和步骤、 自己确定的标准
3、进行科学分类。第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。 课文提供了地质学家按岩石的生成方式给岩石分类的阅读资料， 目的是让学生初步了解岩浆岩、 沉积岩、变质岩的形成过程，其间，课文还结合对沉积岩的介绍，穿插了化石、煤、石油、天然气形成的有关知识，引导学生了解岩石与化石、煤、石油、天然气的关系。课文提供了一些生物化石的图片、 古代植物形成煤的过程图示， 目的是让学生了解化石，知道煤的形成原因。此外，课文还结合当代社会生活，说明了石油在现代生活中的一些用途， 丰富了学生对岩石的认识， 加强了科学知识与现代生活的紧密联系。第四部分，模拟变质岩的形成。 为帮助学生理解变质岩是怎样形成的， 课文还以橡皮泥
4、为替代材料， 安排了挤压橡皮泥体验变质岩形成的活动。 使学生在动手中体会，加深其认识。学情分析岩石对大家来说是一种常见的东西， 特别是农村孩子， 他们的生活环境中到处都能见到岩石， 因此，这对他们来说是再熟悉不过的东西了。 但他们对岩石的认识还是非常浅显和表面的， 对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。 本课主要抓住学生对于岩石还有许多未知的问题，引领他们进一步探究岩石的奥秘，从而获得探究的兴趣。学习目标1. 能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。2. 能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。3. 知道常见岩石在颜色、 结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，
5、 能说出几种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。4. 知道岩石有岩浆岩、 沉积岩、变质岩三种类型， 初步了解岩浆岩、 沉积岩、变质岩形成的过程。教学重难点重点：认识岩石的特征。难点：鉴别身边的岩石。评价任务1. 通过各种观察方法认识岩石，能对不同岩石的特征进行描述。2. 会给岩石分类。3. 了解岩石的用途。教学准备收集岩石的各种图片，砂岩、煤、砖、水泥块、砾岩、玻璃块，各种岩石标本，有关岩浆岩、沉积岩形成的图片或资料，化石标本，有关化石、煤、石油、天然气形成的资料。教学过程第一课时一、谈话导入1. 谈话：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的2. 讲述：岩石是天然形成的，是组成地
6、壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。 （板书课题）二、识别岩石1. 谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些2. 学生汇报、交流。3. 谈话：既然大家对岩石知道的那么多， 老师就来考考你， 请你们识别它们（老师指着六种物体）是不是岩石，并说明理由。4. 学生识别并阐述理由。5. 小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。三、观察岩石，认识主要特征1. 谈话：老师给每组发岩石标本， 小组同学商量： 准备研究哪几种岩石选择什么工具使用什么方
7、法2. 学生分组商量，然后材料员到前面领取工具和药品。3. 谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品， 同学们实验时要特别小心， 注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴 2-3 滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在活动记录上。4. 学生观察、实验、记录、交流。5. 学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他组补充。6. 教师列表板书各种岩石的特征。编号岩石名称研究的问题使用工具研究的方法我们的发现刀刻、锤子有划痕，岩石碎锤子、小刀、1页岩硬度砸、滴盐裂，滴盐酸没有变放大镜酸 化第二课时一、给岩石分类1. 谈话：经过我们的观察和研究， 已
8、经对岩石有了比较全面的了解， 你们能给岩石分分类吗有几种分类方法2. 学生活动。（按自定的分类标准对岩石进行分类）3. 汇报交流各组的分类方法。4. 谈话：大家的分类方法各种各样， 原因是选择的标准不同 b 你们想知道科学家是按什么标准分类的吗5. 学生阅读教材内容或观看光盘中的资料 （图像与配音解说岩浆岩、 沉积岩、变质岩的形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识） 。6. 谈话：现在请你们像地质学家那样， 把岩石标本或自己采集的岩石重新分类。7. 学生活动，教师巡视，对有争议的问题加以解决。二、体验变质岩的形成1. 谈话：刚才我们从资料中知道变质岩的形成，现在我们亲自来体会一下。请同学们
9、按教材第 42 页要求实验。2. 学生分组活动。3. 提问：当你们不断增加压力， 橡皮泥圆球有什么变化由此推想地壳深处的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样4. 学生汇报交流。三、总结及布置作业1. 谈话：这节课我们通过观察和实验， 并借助视频资料，认识了岩石的特征，知道岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关于岩石的知识还有许多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。2. 作业：制作一盒岩石标本或编写一张岩石小报。 有能力的同学， 做一份关于岩石的演示文稿。教学反思科学课的探究活动，我们希望学生能把讨论的结果和观察到的现象如实地描述出来，但是在实际汇报时，学生说得很少、丢三落四，或抓不住重点。这就需要一些方法将看到的结果记录下来便于学生描述和交流，需要教师及时提醒学生记录观察结果。
