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1、幼儿教养笔记五角星的魅力我们班的孩子自中班开始，男孩子较活跃，班级常规常常是我们班级教师最为烦恼和头疼的事情，在班级常规的培养上，我花费了许多的精力，尝试了种种办法，但受到的效果微乎其微。一次在我同伴的闲聊中，说到小学儿子怎样得“笑脸”的过程，我不禁茅塞顿开。对。我也用这种办法来试试行不行？于是我在班里和搭班老师商量试行的办法，告诉孩子每天表现好的幼儿回家可以得到一个小五角星，并自己收纳好，如果你得齐10个小的五角星，可以换一个很大的五角星，等到你得齐三个大五角星，那你就能得到老师送出的最佳表现奖励。大班的孩子比中班时更希望得到荣誉和胜利，爱争第一，特别是男孩子，什么都想争一争。我还告诉孩子们
2、每天老师奖励的五角星最多12颗，也就是说只有将近三分之一的人能得到，孩子们对奖品更是跃跃欲试，很想得到。在试行的第一个月时，我确实感到了五角星的魅力，并得到了几点感想：一、给孩子每天有一个评价的机会每天的放学回家前的十分钟，变成了孩子对自己和对同伴的一个客观的评价，学会表扬和被表扬。相互比较，获得奖励。同时也让教师对每个孩子做出优点的表扬和缺点的纠正。二、让家长了解孩子的在园表现自从每天一环节的评价，孩子的父母也参与到孩子的教育中来，帮助和督促孩子在学习中的习惯、生活中的常规，让家园合力，搞好孩子的双重教育。三、激励孩子进取心，做到力求进步对于孩子来说，试行了一段时间后，孩子对这件事很上心，对自己的不当行为和习惯也有了约束，当孩子调皮时他会想到“五角星”、当他吃饭不乖时他也会想到“五角星”所以每个孩子都在进行自我比较，希望自己有进步也能得到五角星。四、适时关注能力弱和习惯差的幼儿以前不能干和习惯差的孩子常常会看到在评比栏的那块是最差的，在显现的结果中我们常常会看到他们表情，所以在分发五角星时也要关注“弱势”的进步，适时给他们“进步奖”以示鼓励，让他们有愿望跟上班级同伴，共同进步。现在孩子们每天会在下课时、自由交往时谈论“我得了几颗星”，我也希望能通过这样的活动形式真正的抓好班级幼儿的常规，提升孩子的学习能力，落实发挥好“五角星的魅力”，让我们得到“双赢”！模板，内容仅供参考
