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1、必修一第三章地球上的水第三节水资源的合理利用【本节课的地位】：本节课在必修一第三章中是站在社会经济、资源环境可持续发展的角度，在学生掌握和学习了水的自然规律的基础上，引导教育学生树立正确的资源观和环境观的一节课；也是运用客观规律和科学文化知识来解决现实问题的一节课。这对于学生树立正确的人生价值观和提升解决实际问题的能力有着重要的指导意义。【知识与技能】：1、 使学生了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；2、 运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点；3、 说明在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；4、 使学生树立水资源可持续利用的观念，了解水资源利用中的问题和解决
2、水资源供需矛盾的策略。【过程与方法】：1通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力；2通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神；3通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。【情感、态度与价值观】：1辨证看待人类对水资源的利用情况；2树立资源利用的可持续发展观点【教学重点】水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法【教学难点】 不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】教师：【导入】（展示幻灯片）请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片
3、反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。学生：阅读p61第一自然段教师：【板书】一、水资源及其分布1、水资源概念【总结】水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体；狭义水资源： 陆地淡水 我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。目前人类比较易利用的淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。【思考题】“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别?学生：小组讨论后派代
4、表讲解本组观点。教师：【总结】水力资源天然河流所蕴藏的动能资源，是一种能量； 水利资源泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2、水资源的衡量标准多年平均径流总量概念：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。【思考题】请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】多年平均径流量=降水量蒸发量从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺
5、乏。 引导学生运用多年平均径流总量的定义分析思考原因。 【板书】：3、世界水资源分布【思考题】请同学们读图3.10，对各个大洲水资源的丰歉程度排序。学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】各大洲排名：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。这是各大洲的区别，那国家之间也存在较大差异，如巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国位居世界第六位。中国多年平均径流总量虽然位居世界第六位，但时空分布不均匀。【板书】4、我国水资源的分布教师：（展示幻灯片）【思考题】请同学们读图，说出我国水资源分布的特点学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】时间分配不均，夏秋多，冬春少。空间分配不
6、均，南多北少，东多西少。那我国水资源时空分布不均衡的原因是什么呢？请同学们回去结合学过的知识分析，这是我们本节课的课后作业。【承上启下的导入】水资源的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。课本的第二部分内容将告诉我们水资源和人类社会的密切关系。【板书】二、水资源与人类社会【思考题】请同学们读“四大文明古国分布图”，思考一下它们的分布有什么共同点？学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】四大文明古国都分布在河流沿岸，说明古代文明的发源离不开水资源，水资源与人类社会的发展、经济的发展关系非常密切【板书】1.水资源与社会经济
7、的关系【讲解】（展示西北和江南的聚落图），从这两张图我们可以看出，水资源短缺的西北地区聚落规模比较小，而水资源较充足的江南地区聚落规模较大。课本也举到一个例子：我国长江中下游水源充足，成为著名的水稻产区、内河航运也比较发达。这些例子说明了水资源的数量会影响经济活动规模的大小。（展示青岛啤酒和崂山水图），俗话说：“好山好水出好酒”。青岛啤酒的水源是来自崂山，崂山水水质好，使得青岛啤酒品牌好、质量优、市场价格较高，经济效益好。从这个例子说明了水资源的质量也会影响到一个地区经济活动的效益。【总结】水资源的数量、质量影响到一个地区经济活动的规模与效益，但是从历史时期来看，不同的生产力条件下，人类对水资
8、源的利用程度不同【板书】2.水资源利用的进步【思考题】请同学们依据课本的p62三张图片思考科技进步对水资源利用有何影响？学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】从这些图，我们可以看出，随着社会的发展，科技的进步，人类利用水资源的种类、范围扩大。【学生活动】接下来我们看一下课本p63活动题，请同学们结合材料和学过的知识，思考以色列是如何创造奇迹的？给各小组分任务并组织开展学生讨论学生：开展活动探究，小组讨论后派代表讲解本组观点，其它小组补充指正。教师：【总结】以色列除了地中海沿岸外，大部分为荒漠，水资源奇缺，这种自然环境本来是不适合农业生产，但是以色列却能通过科技合理利用有限的水资源，
9、创造了沙漠的奇迹。以色列主要是通过开源（海水淡化）和节流（喷灌、滴管技术），使有限的水资源发挥最大的效率。【承上启下的导入】从以色列的做法，我们可以得出：要合理利用水资源，促进社会经济的持续发展，可以利用科技，实施开源、节流并举。【板书】三、水资源的合理利用1.造成水资源危机的原因【思考探讨】（使学生快速阅读教材P6970，包括P69案例2，思考水资源紧缺的原因及解决措施，学生回答后教师总结）学生：小组讨论后派代表讲解本组观点。教师：【总结】自然原因：降水较少，水资源短缺；水资源时空分布不均；部分地区气候反常；人为原因：用水量迅速增加；水质污染；水资源的不合理利用，浪费严重。【学生活动】我们分
10、析了水资源危机的原因，那么应该如何解决水资源危机呢？刚才活动题我们已经学习了，可以开源节流并举，那么开源节流的具体措施有哪些呢？请同学们结合课本和p65活动题2，归纳开源、节流的具体措施，看看那个小组归纳的最好，并说出的有效措施最多。组织学生展开想象，参与指导学生讨论。学生：小组讨论后整理成文，并到讲台上展示小组的讨论成果。教师：【板书】2.水资源合理利用的措施【点评】对各小组的展示成果进行评价。【总结】（归纳总结开源和节流的具体措施）开源措施：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间
11、和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨等；节流措施：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率等。【课堂小结】我们这节课主要学习了水资源的概念和分布、水资源与人类社会发展的关系，以及合理利用水资源的措施。本节课的知识可以用以下关系图表示（幻灯片展示）水资源数量质量经济活动的规模和效益分布时空分布不均水资源的不合理利用水资源危机如何解决水资源危机开源节流原因自然原因人为原因来源:学.科.网Z.X.X.K【板书设计】一、水资源及其分布1水资源概念2水资源的衡量标准3.世界水资源分布4.我国水资源的分布二、水资源与人类社会1水资源与社会经济的关系2水资源利用的进步三、水资源的合理利用1造成水资源危机的原因2水资源合理利用的措施：1）开源措施 2）节流措施【课后作业】1.复习本节课的相关知识 2.完成配套练习册 3.书面作业：分析我国水资源时空分布不均衡的原因。实现水资源持续利用的措施。
