《安徽中医药高等专科学校针灸推拿专业建设方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽中医药高等专科学校针灸推拿专业建设方案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中央财政支持高等职业学校针灸推拿 专业建设方案一、专业沿革我校于1982年率先在全国同类学校中开办针灸推拿专业，为全国 同类学校的本专业建设提供了成功的办学经验。2002年学校独立升格后，开展了一系列教育教学改革。经过不断努力，本专业现有省级精 品课程1门，校级精品课程2门，省级教学名师1人，主编参编规划教材 22部，其中主编“十一五规划教材 3部；编写校本教材20部；编写校 企合作教材3部。现有专兼职教师22人，在校生695人，近三年本专业 毕业生就业率始终保持在100%二、专业建设现状1、人才培养模式历经多年建设，针灸推拿专业人才培养模式框架已经初步形成，构建了以就业为导向，能力培养为核心
2、，医教结合的针灸推拿人才培 养模式，并且建立了与专业培养目标相适应的实践教学体系。在现有 医学根底、临床、人文知识传授根底上，重点突出实践技能和职业素 养方向改革。在人才培养方案制定中，既考虑执业助理中医师资格考 试相关科目，又重点突出加强专业技能课程实训工程的开展，同时充 分利用专业优势，拓展与专业相关的国家职业技能工程课程培训与鉴 定工作，拓宽学生就业渠道。2、课程体系改革与建设在课程开发方面，按照“实际、实用、实践的原那么，以技术应 用能力和职业素质培养为主线构建高职课程体系。针灸推拿专业课程 体系表达了专业教学中注重政治素质、身心素质、职业素质和和人文 素质的培养；同时突出加强专业根本
3、技能、专业临床课程教学中能力 的培养。课程建设方面，?针法灸法学?2006年获得省级精品课程，?小儿 推拿学?、?推拿治疗学?获得校级精品课程；主持或作为主要负责人 的教育教学研究工程5项；专业主干课程的建设为取得良好的教学质量 打下坚实根底。3、师资队伍建设经过近30年的建设，目前针灸推拿专业已经拥有一支教学经验丰 富、教学质量高、职称结构合理、实践能力强的双师型师资队伍。现 有专任教师20人，兼职教师2人，中高级职称比例到达75%专业根底 课和专业课中双师素质教师比例超过 50%教师队伍年龄、学历、学缘 结构合理。止匕外，聘请有着丰富的临床经验兼职教师，承当了局部的临床课 程教学和临床见习
4、、实习等实践教学任务，改善了教师队伍结构。4、教材与教学资源建设修订和完善现有教材和编写实践教材、职业技术培训教材。医 -教 合作开发实训教材有?保健按摩?、?常用推拿手法?2本。校本教材有?针灸技能全程一体化实训教程?、?推拿技能全程一体化实训教程?旅游卫生保健技术?等3本。主编、副主编、参编卫生部高职高专全 国中医药高职高专卫生部规划教材有?针灸学?、?针法灸法?、?经络 胸穴?、?针灸治疗?、?推拿治疗?、?小儿推拿?、?中医伤科?、?中医 筋伤内伤?等8本。5、校内外实验实训基地建设以医教结合作为高等医学专科教育人才培养模式改革的切入点，带动专业建设，加强实践教学，建设校内实训基地，紧
5、密联系专业临 床医疗，密切与相关医疗单位合作，不断改善校内、外实训基地条件， 使校内是模拟、仿真实训I,校外社会实践、临床见习、实习比例逐步 加大，提高学生的实践动手能力。6、毕业生就业与社会评价近三年本专业毕业生就业率保持在100%用人单位普遍反映本专 业毕业生综合素质较高，实践能力强，能胜任针灸、推拿、康复、保 健、美容等多岗位工作需要。三、专业开展与人才培养目标为适应新形势下针灸推拿专业岗位需求，从专业建设和教学改革 入手，积极稳妥推进人才培养模式和课程体系改革，面向市场、面向 行业、面向地方经济建设；以效劳国家经济社会开展为宗旨，以就业 为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学
6、；以校企合作、 学生创新创业能力培养为途径，通过2年的努力，力争在全国同类院校起引领示范作用1、专业建设目标全面推行以就业为导向，以能力培养为核心的“院校一体，工学 结合，岗位驱动、学做合一的“一二三四人才培养模式；根据新 形势下针灸推拿专业人才多行业效劳需求，构建“课证融合多岗位 就业模块的课程体系，通过与康复保健、美容等机构合作，探索订单 培养；建立全方位、多环节、阶梯式全程一体化的实践教学体系；实 施“教、学、做 一体的教学模式；积极引进和培养“双师素质过 硬的教师，聘请行业专家，打造一支专兼结合、“双师结构合理的针 灸推拿专业教师队伍；着力建设省内同类院校一流的融教学、实训实 习、职业
7、技能培训、社会效劳为一体，集针灸、推拿、康复、保健等 功能相互交融的针灸推拿实训基地；建立用人单位参与的校企院 合作教育教学机制，积极探索符合职业教育规律的人才共育、过程共 管、成果共享、责任共但的紧密型合作办学机制，提高学生就业竞争 力；探索中等和高等职业教育衔接，贯穿人才培养通道；建立、实施 第三方人才培养质量评价体系，提高人才培养质量。通过 2年建设，将 本专业打造成全国同专业中有特色、符合现代教育理念、适应现代针 灸推拿专业人才多行业效劳需求的高职高专特色专业。2、人才培养目标培养适应中医药事业开展需要的德、智、体、美、劳全面开展， 具有良好的人文精神和职业素养，掌握本专业所需的根本知
8、识、专业理论和实践技能的，懂医理，会辨证，具有一流的针灸、推拿技能和 现代效劳理念，能从事医疗、预防和保健康复效劳第一线岗位需要的 高素质技能型针灸推拿专门人才。3、教学质量目标根据人才培养目标和专业建设目标，以及社会对本专业人才的要 求，建立适应“院校一体、工学交替、岗位驱动，学做合一人才培 养模式，完善教学管理体系，重点加强实习、实训、顶岗实习等教学环 节,在教学方法及手段上实现突破。建立教学工作标准制度，提高课堂教学质量；加强实践教学，培养学生职业能力；改革传统考试方法，推 动整体教学质量的提高。2、具体目标(1)创新以就业为导向，能力培养为核心的“院校一体，工学结 合，岗位驱动，学做合
9、一的“一二三四人才培养模式。每年培养 高素质技能型针灸推拿专业人才230名左右。(2)构建以中医针灸推拿专业核心课程为主， 按照执业助理中医 师和保健按摩、保健刮疹、足部按摩师等相关劳动职业资格考试要求， 适应针灸、推拿临床医疗、养生、保健、康复治疗技术岗位需求的“课 证融合模块化课程体系，形成教、学、做一体化的教学模式。(3)建立全方位、多环节、阶梯式全程一体化的实践教学体系， 突出专业技能培养，提高学生综合实践应用能力。(4)建设融教学、实训实习、职业技能培训、社会效劳为一体的校内外实训基地。拓展校内实训基地各项功能，加强社会效劳与辐射 作用，形成面向社会开放的公共效劳体系。建立稳固的校外
10、临床实训实习基地和就业型康复保健 “顶岗实习 基地。(5)建立用人单位参与的校企(院)合作教育教学机制，积极探 索符合职业教育规律的人才共育、过程共管、成果共享、责任共但的 紧密型合作办学机制，提高学生就业竞争力。(6)积极引进和培养“双师素质过硬的教师，聘请行业专家， 打造一支专兼结合、“双师结构合理的针灸推拿专业教师队伍，争创 省级教学团队。(7)加强高职教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获 得矢破。(8)建立一专多能的多证书培养体系，使学生获得专科层次学历 证书的同时，获得12个工种的职业资格证书。(9)提升学生创业意识和能力，提高毕业生创业新就业的比例。四、实施方案1、市场调研
11、为了实现学校与企业“零距离对接，深入市场调研，结合走访 用人单位，召开毕业生座谈会、问卷调查等方式，了解行业、企业一 线工作岗位需要，形成书面调查报告，为制定针灸推拿人才培养方案 提供根底。2、明确专业人才培养目标，构建人才培养模式根据调查报告，召开专业建设指导委员会会议，邀请行业企业专 家对专业实施性方案进行讨论、研究，根据行业、企业的需要，结合 学校实际，分析毕业生岗位能力需求，明确专业定位和人才培养目标, 制定人才培养方案，形成适应多岗位就业“课证融合的课程体系。每学期至少召开一次专业建设指导委员会会议，讨论专业建设事 宜，如课程设置与调整，教学设备设施建设，教材建设，师资培训、 实训实
12、习基地建设等，年末召开专业建设年度总结会议。3、加大校企合作力度校企合作是加强职业教育专业运用性的捷径，在合作中，本专业 主要着重以下几个方面：(1)建立和完善“双师结构教师队伍培养和评聘制度在与企业合作过程中，从制度上充分调动教师的积极性、主动性, 激发教师个体参与校企合作的热情。制订相应的培养方案，通过采取 工程开发、技术效劳和企业实践等形式，提高教师队伍的整体水平， 增强教师的竞争意识和创新能力。有方案、分阶段地组织专业教师深 入企业实践，鼓励专业教师参加职业培训和技能鉴定，获得职业资格 证书，为教师真正参与企业生产、经营、管理等实践活动创造有利条 件。并且对兼职教师分期进行教育教学相关
13、理论、教学方法培训，提 升兼职教师的教育素养。同时按照专兼结合“双师结构教师队伍的建设要求，建立健全专兼职教师管理制度，完善师资培养、引进和考核机制(2)共同制定学生培养方案通过聘请企业经验丰富人员参加学校专业指导委员会，参与专业 建设、培养方案制定，使得人才培养方案具有较强的针对性和实用性, 培养的学生也更具有竞争力。通过和企业合作，建立起学生培养反应 机制，能够及时从企业和分配的学生那里发现教学方案的缺陷，教学 方法的缺乏，从而进行及时改良。(3)院校一体，共育人才学校和附属医院深度融合，与教学医院密切合作，院校资队伍和 教学资源的共建、共管、共享、共同承当临床教学与实践；将专业临 床课程
14、教学地点搬到附属医院，半天理论，半天临床，使感性与理性 知识有机结合，实现“学中做，做中学，提高临床实践技能。在学校直属附属中医院、非直属附属中医院、教学医院和临床实 习医院中建立专业临床教师人才库，制定学生在校期间临床见习、临 床实习、“跟师临床学习规划。(4)建立康复保健顶岗实习基地通过和康复保健、美容等企业合作，建立学生校外顶岗实习基地。 在实习过程中，学生将所学知识与实践相结合，对专业技能应用形成 全面认识，提高能力素质。(5) “订单式培养人才采用“订单式人才培养方式，实现学校是企业培训机构的延伸及人力资源的供给部门，企业是学校人才培养最后工序的基地及人才 的归宿。企业根据自身开展状
15、况，拟订人才需求方案，和学校共同制 订培养方案，学生毕业后直接分配到企业工作。(6)共建教学资源共同进行符合职业岗位需要的课程开发，合作编写实训教材，制 作多媒体课件及影像资料，实现资源共享。4、强化实践育人以校第二附属医院为平台，开设针灸推拿、康复、美容等实践服 务工程，在学校内部营造一个典型的职业环境，形成“前厂(院)后 校的校内实训基地。强化实训中心的内涵建设，开发系列实训教材，形成建立全方位、 多环节、阶梯式全程一体化的实践教学体系。5、以创业提升就业，推进创新教育加强学生择业观、创业观的引导，大力开展创业教育，鼓励学生 自主创业，通过开设创业教育课程、宣传国家相关政策结合学生创业 成功实例，举办创业大赛培养学生创业意识和能力。组织学生开展模拟创业，指导学生书写创业方案，在现有实训基 地和创业孵化基地根底上，选取创业方案有较高可行性的小组，由专 业教师指导模拟经营管理对校内师生员工开放，提供各项技能效劳。 实现本专业学生毕业时，在稳步提高就业质量同时，提高创业型就业 的比例。6、教学方法、手段改革积极探索符合高等职业教育教学方法、手段，以优化教学效果为 核心，以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的、旧的教学方法， 大力推行先进的教学手段和方法。(1)教学方法采用任务驱动法为主，多种教学方法灵活运用在所需知识、技能讲解时，根据教学目标、教学内容，任务驱
