《大班阅读说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班阅读说课稿（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班阅读说课稿大班阅读说课稿作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的大班阅读说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。大班阅读说课稿1一、说设计意图：爱和被爱是我们每个人华蜜的重要来源。4-6岁，许多孩子起先进入了性敏感期，这个时期的孩子起先对婚姻及男女关系产生了很大的爱好。然而，纵观我们身边的教化，幼儿园、小学到中学甚至高校，从来没有仔细地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教化，是我始终在思索的一个问题。一个偶然的机会，有幸读到了这个鳄鱼
2、爱上长颈鹿的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。美丽而充溢童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二搬过来搬过去中，可爱的形象、柔软的色调、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常必要。因为，爱是天赋，但同样须要学习。于是，这个活动设计便诞生了。二、说活动目标：1. 在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲解并描述。2. 感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主子公面对困难时的主动看法和志气。三、说活动重难点：1. 活动重点：依据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲解并描述。2. 活
3、动难点：通过尝试操作，从主子公身上学到遇到困难要英勇面对、主动想方法的道理。四、说活动打算：1. 学问阅历打算：孩子已经阅读过绘本系列一鳄鱼爱上长颈鹿，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。2. 物质打算：大小不一的各种鞋盒 塑料小球 幻灯片五、说教法：1.讲解并描述法：老师为幼儿讲解并描述绘本2.操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作3.探讨法：就故事情节发展进行探讨、思索4.谈话法：共享自己的想象及缘由六、说学法：1.倾听2.视察思索3.参加操作七、说活动过程：1.活动导入：嬉戏：高人走矮人走嬉戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异激发幼儿的活动爱好及参加活动的主动性，自然导入活动2.视察、设疑：
4、老师引导幼儿视察绘本封面，为幼儿设疑：高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思索、探讨、共享）3.情景参加：搬盒子（通过尝试参加，体会遇到困难要想方法的道理）4.设疑、思索：鳄鱼家遇到的困难？应当怎么办？（幼儿探讨、思索、想象）5.情景参加：尝试用简洁的方法搬动球体6.设疑：长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思索、想象）7.展示他们的宏大安排8.完整观赏故事八、说活动延长：1. 请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新奇独特的新家，并将自己的创意画出来，讲出来。2. 老师引导幼儿阅读系列三天生一对。九、说活动反思：1. 在活动过程中，当主子公遇到困难时，幼儿的表达略微欠缺一点，应当激励幼儿进行
5、更多的表达。2. 在活动结束后，应当再进行一个完整观赏故事的环节，将完整的故事呈现给幼儿。3. 由于是借班上课，所以幼儿缺乏学问阅历上的打算，他们对鳄鱼和长颈鹿的感情基础缺乏了解，影响了他们在故事中的想象。大班阅读说课稿2一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”此话道出了培育良好行为习惯的重要性。我国闻名教化家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格看法多半可以在六岁以前培育胜利。”此话又揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。可见，幼儿期是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中渐渐形成的，它
6、贯穿于孩子一日生活的各个环节。大班早期阅读自己来一书，描绘了一个非常可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简洁，但非常贴近大班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说目标：（一）教学目标：纲要中指出：“依据幼儿须要建立科学的生活常规，培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理实力。”纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使
7、他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：初步理解故事的简洁情节和内容。2、实力上：练习用较完整、简洁的一句话讲解并描述画面内容。3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的嬉戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的欢乐。（二）教学重、难点：目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的嬉戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。23岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了
8、，或者答非所问，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简洁的一句话讲解并描述画面内容。（三）教学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下打算工作：1、为了引出课题，我为幼儿打算了小熊的玩具，来激发幼儿阅读绘本的爱好。2、我为小挚友们打算了绘本自己来，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的简洁情节和内容。3、我还为幼儿打算了各种头饰，这是为了让幼儿在向小熊学一学、与小熊比一比的.嬉戏环节中能兴致更高地投入，从中体验到真正的欢乐。三、说教法与学法：1、教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学
9、习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境迁移法、提问法等。（1）情境迁移法：我尝试依据故事内容，出示每件事情的前一般，让幼儿进行情境迁移，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿依据自己的生活阅历，联想自然就丰富起来了。如当妈妈给小熊穿裤子时，可以让幼儿通过联想到自己平常是怎样做的情境继而来说说小熊会怎么做。（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼
10、儿依据画面内容及自己的生活阅历表达自己的想法。2、整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了启发谈话法、嬉戏联系法等学习方法。（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下自由自在地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。（2）嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”四、说活动过程：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示玩具小熊，引出课题，激发幼儿爱好。2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。3、完整地
11、翻阅、朗读绘本。4、嬉戏：我来当小熊。1、出示玩具小熊，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加活动的关键。起先部分我先出示玩具小熊，采纳创设悬念的手段，吸引大家看绘本的欲望，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。这个环节我始终围绕两个简洁的问题让幼儿探讨：妈妈要帮小熊做的时候，小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？（让幼儿通过先联想到自己平常是怎样做的情境，继而来说说小熊会对妈妈说什么，又是怎么做的）这一环节通过提问、自由讲解并描述的形式，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力
12、。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、完整地翻阅、朗读绘本。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式初步理解故事的简洁情节和内容，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：妈妈要帮小熊做的时候，小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？然后再一起翻阅绘本，阅读小熊究竟是怎么做的故事画面。激励幼儿幼儿用较完整、简洁的一句话讲解并描述画面内容，从而达到练习说话的目的。4、嬉戏：我来当小熊。这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他
13、们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究教学捷径，一起欢乐成长！感谢大班阅读说课稿3本月我园开展的教研主题是早期阅读活动的探讨。做为执教老师周三开展了大班早期阅读活动月亮像什么的活动，下面对我本次活动绽开我的说课：首先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。月亮像什么这个读本的内容是源于幼儿生活的，圆圆的月亮是幼儿经常可见可形容的事物。读本主要讲的是小动物们希望月亮是什么做的？月亮像什么？这两个问题开展的。那么在设立问题时我主要是要让孩子们
14、理解故事里有那些动物？它觉得月亮像什么？是什么材料做的？只有解决了这三个问题孩子们就能很好的理解故事内容。活动中我把目标确立为：情感目标：通过阅读作品，产生憧憬太空、憧憬月球的美妙愿望。实力目标：能用一一对应的方法手眼协调的阅读图书，能用较完整的语言表达自己对作品的理解。这是我本次活动的重点。学问目标：阅读图书，理解作品内容，认读汉字“月亮、探望”。这是我本次活动难点。为了很好的解决我的重难点，下面谈谈我对本次活动过程的设计：在导入活动中老师出示“月亮”提问：“你觉得月亮像什么？”很好的提高了幼儿阅读的爱好。在自由阅读后出示了一个“记录单”，让孩子依据老师的提问：“你都知道了那些小动物的想法？
15、”来回答并对记录单进行填写，让孩子在记录中能够更快的理解故事中小动物们的想法，从而理解故事内容。在自由阅读这个环节主要是要让孩子理解：“xx觉得月亮像什么”这个问题。在师幼共同阅读时，让孩子通过图文相结合的视察方式和提问，并完成记录单的填写让孩子理解“xx希望月亮是什么做的”也就是我起先说的是什么材料做的这个问题。在围绕重点开展探讨时，老师抛出“你希望月亮是什么做的？为什么？你还有什么愿望？”让孩子充分发挥自己想象和语言表达。我想假如时间还够的话，能够给孩子一两分钟时间把我们的想法画下来，这不正好和我们美术相结合了嘛！这就是我对本次活动设计上自己的一点点想法。同时我的活动能很好的开展真的离不开彭聪、华姐、刘姐还有何园长对我工作的支持，利用自己中午休息时间帮我打算上课用的大书及小书的绘画，还有对我活动开展提出了自己许多的建议和看法。让我能很顺当的完成本次活动。大班早期阅读月
