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1、5 g k h教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二局部是、与单韵母的拼音练习。第三局部是、的书写格式和笔画笔顺。第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。学情分析学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，
2、是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的根本方法。教学目标知识与技能1.学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.2.读准、与单韵母相拼的音节。3.认识5个生字，会读儿歌。过程与方法通过比拟拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。教学重点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习
3、。1、认读单韵母。2、读声母b p m f。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母g。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4、练习拼音。出示音节 a ae eu u学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6、用 组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h 小组每人三个，然后
4、每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。第二课时一、复习。1、读声母 k h。2、认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母 和单韵母，指名读。2、讲述：声母 和单韵母玩得可好了，出示卡片看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 了，听一听，我们三个是怎样读得？4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。练读三拼音 u。5、出示 u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u组词。6、学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声
5、。7、小组合作学习。用 u组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？可以说粉红的荷花，美丽的荷花哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、稳固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hu花 u锅 hu火读一读，比一比每组的音节有什么不同？ u kku hhu u hhu kku读一读，连一连。hu
6、 hu 花 画 个 哥板书设计 6 j q x教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七“气提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二局部是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规那么的教学内容，以及三拼音练习。第三局部是j、q、x的书写格式和笔顺。第四局部是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五局部是一首儿歌，
7、配有图画。学情分析重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学目标知识与技能学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。过程与方法通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，稳固j q x及“下 洗 衣 服 鸡 的正确音形。情感态度与价值观寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点j q x 与 相拼时 上两点省写规那么。
8、教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。1、看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡读得短一些，就是声母j 的读音。2、读音。范读 齐读 指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7、用ji ji
9、组词。三、学习声母q x及其音节。方法同上。用q q x x 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节j ji q qi x xi。第二课时一、复习。1、认读声母j q x。2、读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：j juq qux xu3、观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：
10、“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。一会，j q x刚走，n l 来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？j q x从来不与小u在一起。小见了j q x，泡泡藏嘴里。小见了n 和l，泡泡又吹起。4、教儿歌。小 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。j q j x q x7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按
11、从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。x j d y地 衣 洗 鸡板书设计7 z c s教材分析本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习稳固，包括两大块
12、内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如qio、sun 、lio、xing 、kui有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。学情分析 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学目标知识与技能1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、
13、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做“过“了“不“乐5个生字，会读儿歌。过程与方法努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学要求：教学重难点 z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音的不同。5、出示：z z z z指名读，开火车读。6、用“z z组词7、出示音节“za ze zu zuo自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节z z zz zu zu z z。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c
