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1、最新年度第二学期教学工作总结 201x201x学年度第二学期马上结束，本学期我校的教育教学工作在提升教育教学质量上，做了认真的探索和研究，取得了一点成绩，为了总结经验，找出差距，更加好地促进学生健康成长、提升老师综合素质、也为了学校整体友好发展，现将一学期来我校的教学工作做一简单总结：俗话说：“细节决定成败”。只有将教学工作的各个步骤做细、做实，才能确保教学工作有效、高效。1、召开教学工作会议，明确常规要求在本学期开学初的第一周，我们集中了全学科老师，对备、上、批、辅工作提出了详尽的要求。备课 要根据教学模式五大步骤来操作，关键表现“先学后教、以学定教”。对每个知识点的处理要有预设，备课做到“
2、备以致用”。上课 要表现转型的思想，用转型的思想引领自己的课堂。充足表现以学生为主体、以老师为主导。提倡小组合作学习。批改工作 要做到全批全改，有批有改,批改不要受次数限制。改变老师为应付检验而被动的完成批改任务不良倾向。教导工作 确定了“现有培优又有补差、重在抓两头”的教导工作思绪。2、进行教学常规检验，督促指导改善本学期，由大校长带头，教学校长组织教导主任和数学副主任、英语学年组长为关键责任人，分别于4月份和6月份对全镇的备课、批改、学困生教导、课堂教学进行了指导性和考评性地检验。4月份我们进行的是指导性的检验工作。在检验中发觉问题就立即地面对面地进行反馈和指导，发觉经典模范，就带回去，在
3、全镇的老师大会上，进行宣传学习，让身边的经典带动全镇的工作，并借以调动老师工作的主动性。经过检验，我们发觉，中心小学的代课老师何丽艳老师的作文批改很到位，全班学生的作文做到了全批全改，每个学生的每篇作文，几乎没有没改动的地方，标点符号、错别字、用词、修辞方法、段落等，她全部做了细致的修改，提出了合理化提议，真的是值得学习和推广，作为一名代课老师这种敬业态度实属难得。在作业部署方面，我们也发觉了经典。比如期望小学的刘瑞春老师，她也是一名代课老师，而且已经54岁了，担任六年级的班主任工作。她对学生的作业设计很专心，不论在层次上还是在作业类型上，她全部做到了精心准备。学生书写很工整，刘老师批改得也相
4、当认真，翻开她班的作业本，真的能够用赏心悦目来形容，为年轻老师树立了楷模。另外，鸿缘小学的邵林、姜玉薇，中心小学的刘敏、韩平、王玮文等这几名老师所任班级的作业也有很多可取之处。在4月25日的总结会上，对以上老师进行了表彰，而且展示了她们班级的作业，对年轻老师触动很大。相信在以后的作业部署及批改方面肯定会有很大改观。当然，我们也发觉了几名年轻老师工作太浮躁，一副无所谓的样子，学生书写不认真，作业批改及其应付，对这些老师单独找她们谈心，教给她们方法的同时，也教育她们对待工作要认真，要对学生负责任。6月份，我们进行了常规教学的检验验收考评工作。对写字教学进行了验收，并评定成绩。对老师的备课、批改也进
5、行了验收，评定出表现突出的老师，给量化考评的分值激励。对备课进行了评优活动。被评为优异教案的，语文的有：于涵、刘爱萍、邵林、何丽艳、李娇、郭海英、刘敏；数学的有：李晓红、邵林、杨梅香、王玮文、刘爽、；英语的有：韩宝珠、毛淑香；综合的有：卢红艳；取得优异教案的老师，在年度考评中全部有对应的加分。书法教学以往在我们学校是个比较微弱的步骤。不过我们在检验中发觉，中心小学六年级老师刘爱萍、鸿缘小学六年级老师邵林能够认真指导学生书写软笔字，这两个班级学生的毛笔字写得即使不是很好，但也有模有样。不过，也能够看出，全镇的书法教学仍处于被动和应付状态，这也给我们以后的写字工作提了个醒。近几年来，我们学校新上了
6、很多年轻老师，她们工作热情很高，但因为工作经验不足，因此很多常规教学方面的知识需要汲取。为此，开学初我们明确了本学期的工作思绪，即立足常规，将课堂教学工作向纵深方向发展。老师上班的第二天，唐主任对本学期的课堂教学工作做了深入的教导，解释了我们双塔镇小学“目标导学教学模式”的意义。会上，语数英三个主任各自对老师备课、上课做了具体的教导，语数英体美音学科的备课均根据要求采取手写。接着，教学副校长又做了深入的强调，强调广大老师一定要做到“备教一致”，老师教学用书要用好、钻研好，每一位老师上课前要吃透教材，备课要切切实实地为上课服务。为了让年轻老师更加好地掌握课堂教学要领，开学第一周，我们就搞了一次观
7、摩课，分别选出一名老师讲课，课后由相关主任做点评，各位老师互动研讨。会上，让年轻老师提出上课方面存在哪些迷惑，还有哪些亟待处理的问题，以此确定小专题研修，让老师们在个人学习、同伴互助、专业引领等活动中，逐一处理这些教学中的迷惑。课堂教学的最终落脚点是在课堂。课堂上学生能否真正的成为学生学习的主体，是我们这一阶段关注的关键。为此，由教学校长、教导主任为主抓，每个周三下午，全部要以多种不一样的方法，传达上级的教研精神，依据本镇的课堂教学情况，进行引路课、观摩课、诊疗课、汇报课等一系列课堂教学活动。本学期，我们开展的教研活动有：3月7日，张胜囡、李晓红两位老师分别为全镇13年级班主任老师上了一节数学
8、和语文引路课，课后和会老师进行了研讨，唐秀梅主任和王庆华老师分别给点评。3月9日，王玮文和姜欢两位年轻老师分别为全镇的46年级班主任老师上了一节数学和语文引路课，课后两位老师分别做了教学反思，教导主任唐秀梅做了点评，老师们也进行了互动研讨。3月12日，郭海英老师为全镇高段老师上了一节语文观摩课，题目是急忙；3月13日，刘爱萍老师为全镇高段老师上了一节数学观摩课，题目是百分比的认识。课后，老师们进行了研讨，参加听课的每位老师全部踊跃讲话，有的肯定优点，有的提出不足，也有的提出疑问，总而言之，此次教研老师们全部有不一样程度的收获。3月21日，韩宝珠老师为全镇的英语老师上了一节英语引路课，课后，韩老
9、师做了教学反思，具体的分述了每一段教学活动的意义；参与教研的各位老师进行互动研讨，不明白的、模棱两可的全全部提出来，大家共同讨论，达成了教研的目标。4月18日，郭海英和张胜囡老师为全镇老师上了有关数学练习课的引路课，课后王庆华老师组织大家进行了研讨，就怎样上数学练习课、怎样上好数学练习课展开了讨论，大家全部踊跃发表了自己的意见和提议，也提出了部分迷惑。从4月份开始，我们进行了一师一优课的评选，形式是先由老师自己报名，然后教学领导听课，最终进行评选，全镇合计28名老师报名，最终评出12节校级优课，分别是王玮文、郭海英、张胜囡、周伟伟、李晓红、林继燕、杨梅香、韩宝珠、刘爱萍、韩智、单葆财、吴雅南。
10、5月末到6月份，我们又进行了校级优课的评选，这次共38名老师报名，教学领导逐一听课，对每位老师进行排序，为下学期普兰店区举行的优课评选做好充足准备。5月16日，组织全镇的班主任老师进行了一次集体备课，由滕慧君老师担任主讲老师，专题为“先学后教、以学定教”。5月22日，我校很荣幸地得到了普教科和小教部的教学视导，她们对我们的27节课逐一进行了点评，老师们均表示受益匪浅。领导们对我校的教学常规和学校的教学管理方面既给了肯定，又提出了很多宝贵意见。落实素质教育，培养德智体全方面发展。坚持塑造“合格加专长”的优等生。本学期开展了部分列的教学活动：本学期，我们对写字学优生的教导加大了工作力度。写字教导员
11、老师定时给学生指导，参与了普兰店区和大连市举行的中小学生书法比赛，我们学校的钢笔字取得了比很好的成绩，普兰店区级有5名学生获奖，大连市级有四名学生获奖，很遗憾毛笔字没有获奖。由此，我们会继续发扬我们的成绩，但也会看到我们的不足，在软笔书写上，我们学校是个弱项，我们会把软笔书法教学迎头赶上。我们这学期开学初部署了加强朗诵训练的教学任务，在6月中旬，进行了语文朗诵和英语朗诵的验收工作。每个班级抽取两名学生代表，一名是学优生，一名是学困生。经过验收，检验老师是否重视学生朗诵能力的培养，是否关注了学困生的学习。而且把验收结果向老师们公布，以此引发老师对这项工作的重视。本学期，我们有对全镇学生的“双姿”
12、水平和写字质量进行普测。依据测试的过程和平时看课，我们认为：中年以上班主任比较重视，年轻班主任重视程度还不够，不排除有部分年轻老师本身“双姿”也不够标准。就学生而言：检测时，多数的学生在“强装”，过了检测有随心所欲。大家应该认识到：姿势不对，写不出好字，姿势不标准，不利于学生的健康。这也是影响学生一生的。学生的“双姿”不但仅是班主任老师的责任，是我们大家共同的责任。我们应本着“谁上课谁负责，谁发觉谁纠正”的标准齐抓共管。只有这么，才能将学生正确的“双姿”形成习惯，才能使我校的写字教学质量走出低谷，和弟兄学校齐并肩。4、落实体育艺术“2+1”工作，社团活动和体育队活动做到天天坚持，体育赛事主动参
13、与我们学校体育社团和体育队坚持了实干型、长久性。我们有足球队和社团、篮球队和社团、花样跳绳、阳光长短跑，天天全部坚持训练。这学期我校参与了普兰店区举行的田径单项赛、跳绳比赛、篮球比赛，还对学生进行了健康体质测试并做了统计整理。1、课堂教学还存在不足，部分老师课堂教学理念没跟上课改。2、有部分老师没有真正做到“静下心来教书、潜下心来育人”。部分年轻老师还未掌握教学方法，老师教学用书认为是个摆设，一学期下来竟没看几眼。3、教科研工作有待突破，尤其是校本教研和课题研究不够规范、深入，老师对这项工作依然有陌生感，不会干，不知怎样入手，还有，老师们缺乏一个钻研精神。1、巩固已经有的课堂教学结果，进行同年
14、组的“同课异构”，提供给大家相互学习的机会；2、加强写字教学，认真落实落实课堂书写指导“五步法”；3、继续做好体育艺术“2+1”工作，将社团活动开展得有声有色。总而言之，一学期来，在教育教学工作中做了部分工作，取得了一点成绩，不过，和家长要求、社会发展和上级领导对优质教育的期望值相比，还有很大的距离。从中也看到了我们本身教育教学工作存在的部分问题，以后，我们将在上级的相关精神的正确指导下，率领全体老师不停探索行之有效的教育教学工作路径、方法和方法，安排适合学生年纪特点的教育教学内容，充足发挥德育目标和教学目标体系的导向性、针对性，促进学生身心健康发展，使学校教育教学工作的针对性、实效性不停得到提升。
