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1、001 可爱的校园教学设计备课人：彭彩英教学内容：北师大版数学第一册第2、3 页。教学要求：一、 知识与技能：会读、会数十以内的数。能根据一定的规律数数二、 过程与方法：通过学生对书中情境的观察，认识十以内的数量与物体的对应关系，体会数位的基数、序数意义。 三、感情与价值观： 培养学生合作意识，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教具准备：挂图、教学过程：1、 寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1） 学生之间互相观察，互相说。（2） 集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定
2、，同时要注意让学生把话说完整。）2、 寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，42名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。4、 课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5、 布置学生实践活动课后到校园到处看
3、看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。6、 板书设计：开学了，请同学们，到校园里走走，说一说校园里有什么，有多少？教学反思：002快乐的家园教学设计备课人：彭彩英教学内容：北师大版数学第一册第4、5 页。要学要求：一、知识与技能：1、能读写十以内的数，会用数表示物体的个数。能说出各数的名称，识别各数位的数字的意义。2、过程与方法：结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算。3、情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作能力。二、教学重点：数数、读数三、教学难点：有规律的数数教具准备：各种课件，计数器学具准备：豆子，计数器四、教学过程： 1、学
4、习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
5、（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？布置作业：第5页第1、2题板书设计： “1”可以表示什么？“2”可以表示什么？ “3”可以表示什么？衣服上的数有表示什么呢？教学反思：003玩具教学设计备课人：彭彩英教学内容：北师大版数学第一册第7、8 页。教学要求：一、知识与技能：借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。二、过程与方法：通过小组合作，初步培养合作意识。三、情感态度与价值观：培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习
6、习惯。教学重点：会比较10以内的数的大小。教学难点：正确比较10以内的数的大小。教具准备：教学挂图，计算器，小黑板学具卡片：数字卡片二、教学过程：1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什
7、么？004小猫钓鱼教学设计备课人：彭彩英教学内容：北师大版数学第一册第9、10 页。教学要求：一、知识与技能：结合生活实际，借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、过程与方法：能在具体情境中把握“0”的用法。三、情感态度与价值观：培养学生合作交流，勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：理解“0”的含义。教学难点：把握“0”的用法。教学准备：卡片。学具准备：数字卡片三、教学过程：1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？
8、2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？布置作业：书写“0”6、板书设计： “0”的写法：教学反思：005文 具教学设计备课人：彭彩英教学内容：北师大版数学第一册第11、12、13页。教学要求
9、：一、知识与技能：借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。二、过程与方法：学会有根据的进行选择，发展估计意识。三、情感态度与价值观：培养学生积极表达，善于合作交流良好的学习习惯。教学重点：能正确地数610的数及书写。教学难点：学会有根据的进行选择，发展估计意识。教具准备：小黑板，图片，计数器学具准备：计数器四、教学过程：1、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋
10、友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。布置
11、作业：书写6至10。板书设计： 6 7 8 9 10教学反思：006快乐的午餐教学设计备课人：罗秀丽教学内容：北师大版数学第一册第14、15页。一、教学目标：让学生初步感知两种物体之间的相对性，渗透帮助他人的教育。二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景盘子够吗（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、杯子够吗？3、哪个最多？哪个最少？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习练一练？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较物体时要注意什么？
12、（同一个起点）4、 画一画。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。007动物乐园教学设计备课人：罗秀丽教学内容：北师大版数学第一册第16、17页。教学目标：1、知识与技能：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。（2）、初步体会数的广泛性。2、过程与方法：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：学会数10以内的物体的个数。教学难点：
13、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。教具准备：图片，课件教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）5、 探究活动1、 任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。2、 探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1） 四人小组内探讨数数规律。（2） 汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。6、 及时强化，层层深入1、 寻找身体上的数（1） 同桌之间互相观察、交流。（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、 数周围的实物3
