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1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学要求：1学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2初步理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课时安排两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第一课时一、 创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2
2、.（出示寻人启示）读： 寻人启示 我是小蝌蚪,我非常想念我的妈妈。可我不知道我的妈妈是谁?它在哪里?听说一(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，“蝌蚪”（k du）二、学习课文。（一）、提示自学课文方法：1、小朋友们，仔细观察，这篇课文和以前的课文有什么不同的地方？这样的课文怎么读呢？ 看图； 遇到不认识的字看图猜一猜再读； 猜不出来的，查字典和词语
3、手册； 问同学和老师（二）、整体感知课文 自由读课文：1、数一数，课文共有几幅图，几段文字？2、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？3、它们都找到谁？结果怎么样？（三）、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示词语。 我会读： 甩着 顶着 披着 鼓着 捕食 迎上去 变短 阿姨 黑灰色 一条 追上去 （1） 开火车指名读，全班齐读，教师正音。（2） 读第一行，说一说，你有什么发现？（ 甩着、顶着、披着、鼓着、都是动词，轻声）（3） 谁是认字小能手，课件出示，游戏巩固识字。（四） 学习第一自然段1、 出示蝌蚪图片，学生观察蝌蚪长的什么样子2、 看图填空，读一读，记一记。 池塘里有一群小蝌蚪
4、，（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，快活地游来游去。（五）、再读课文：1、读课文，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化？、一边读，一边在发生变化的地方作上记号。 池塘里有一群小蝌蚪，它们（ ）地游来游去。他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ）。又过了几天，长出了两条（ ）。没过多久，它的尾巴（ ）、（ ）了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。 （2）学生反馈，齐读。（3）课件演示蝌蚪变青蛙的过程。三、读读写写1、出示要写的生字：有、在、什、么、变、条。2、给生字口头组词。3、学生观察，提出难写的字4、教师课件范写笔顺。指导写好？“变”和“条”5、学生自由练习。四、作业（任选一题）： （1）这不，又一群小蝌蚪来找妈妈了，你能把刚才的“寻人启示”改一改，说清它妈妈的样子，让别班的小朋友也去帮忙找一找吗？（ 2）读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。1
