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1、美术教师即兴演讲【篇一：沟通艺术与即兴演讲 (2)】 沟通艺术与即兴演讲实训报告 实训项目： 专 业： 学 号： 指导教师： 一、 实训目的与意义 本次实训重在培养我们在平常生活与演讲过程中应注意的一些 基本但很重要的礼仪知识，通过本次实训，我们懂得个人形象以及礼仪的重要性， 二、 实训内容 本次实训是由谢老是带领我们而展开的，实训的主要内容大致可分为两个方面： （一）形象：不同场合应有不同形象。在平常生活中我们的穿着应该简洁合体，注重颜色搭配。而在演讲、晚会 等正式场合要注意自己的形象，着装不仅要大方合体简洁，自己也要面带笑容。并具体举例说明怎样搭配衣服，不同场合应穿什么样的衣服。来具体说明
2、 。还有就是我们对待不同的人要表现出不同的礼仪，如面对女士我们要懂得谦让，面对长辈以及小孩要尊老爱幼等等。 感悟：在本次实训之后，我感触颇深，更加认识礼仪在生活当中有着不会可或缺的地位，正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的生活环境。并且还可以提升人的涵养增进人与人之间的交往等。特别是作为一名大学生，我们更要学会礼仪知识，正确的礼仪知识让他人对自己有了第一印象，就好像被人接过名片了解对方一样，学会正确的礼仪知识可以给别人树立一个良好的印象，这对我们毕业以后的面试以及工作都有很大的帮助。因此，我们要注重对自己的礼仪与形象的培养。【篇二：我的即兴演讲反思】 即兴演讲之教学
3、反思 明达小学李爱风 一直很喜欢看别人站在台上精彩的演讲，那份从容，那份感染力，让台下的我仰慕不已，一直特别希望自己成为那样的人。努力过，失败过，可仍然喜欢着。因为喜欢，因为仰慕，我一直在努力，积极参加比赛锻炼自己，锻炼自己的胆量，锻炼自己的普通话。今年我还在书店订了演讲与口才杂志，每期必看，收获颇多。想在台上侃侃而谈，获得观众的认可和支持，首先是演讲的内容要选择好。如何在短时间内整理好能抓住观众心理并符合场合或规定题目的内容，就需要多博览群书，有一定知识储备。其次是演讲技巧，技巧的重中之重是一上台保持自信的微笑，优雅的站姿，绝不能因为紧张而脸色窘红。演讲的时候多和观众进行目光交流，让观众感觉
4、到尊重，赢得支持。演讲时一定要投入感情，或幽默，或悲伤，或激情，或淡淡的叙述，或欢喜?感情是打动观众的的魔杖。再者是即兴演讲时要注意结构的整体布局，如何吸引别人的开头，如何过渡，如何漂亮的结尾，主体材料放在何处。即兴演讲是一个激烈的思维过程，讲究智慧，所以平时还要多训练自己的思维，一般由定向思维训练法、逆向思维训练法、联想思维训练法。总之，还是那句话“台上一分钟，台下十年功”，有了十年磨一剑之功，何愁台上的一分钟精彩。 在学校的这次比赛中，我抽取的题目是：如果有一所外地学校来我们学校参观，你将如何向别人介绍自己的学校。我是这样演讲的。 “尊敬的各位领导，亲爱的老师们，欢迎大家来到明达小学，我们
5、全体师生热烈欢迎你们的到来，欢迎你们。明达小学坐落在美丽的淇水之畔，诗苑与金沙滩、音乐喷泉延伸处，既有历史文化的浸润，又受阳光活力的感染，是一所充满朝气且不失底蕴的现代化学校。学校占地面积48.7亩，建筑面积14484平方米。硬件设施齐全，设有中央空调、音乐教室、美术室、舞蹈室、科学实验室、图书室、大型报告厅等。其中，明达图书室是全市唯一在校内创设并对外开放的有规模的图书室，浓厚的校园文化与淇河历史共悠悠。明达的教育是爱的教育，是创新的教育。学校将秉承着“生命因爱而美好，生活因创造而精彩，没有爱就没有教育，没有创造就没有特色”的教育理念，使明达成为一所有理性、有担当又不失时尚与开放的现代化学校
6、。有爱的明达，有创新的明达将成为孩子一生中最美好的回忆。在明达小学建校将近一年的时间里，我们学校是一手抓师资队伍建设，一手抓活动促学生成长。先说这师资队伍建设，学校结合老师们的需要，量身定做了培训内容。周周有培训，诗歌朗诵培训、毛笔字培训、课件制作培训、教师技能、才艺比赛视频、励志的营养大餐、班主任培训、家长会培训等等，让老师们在短时间内得到了历练，得到了提高，更增强了老师们的凝聚力。再说这学校活动，那就更有的说了。在建校不到一个月的时间，我们别开生面的开学典礼赢得了淇滨区同行的刮目相看，在淇滨区放飞梦想迎国庆的合唱比赛中，我们那群接触合唱仅二十多天的可爱的孩子们，竟然给学校捧回来一个二等奖。
7、在全区的元旦联欢中，我们一举拿下了一等奖的桂冠。这些荣誉是孩子们的努力付出换来的，更是老师们废寝忘食的奉献换回来的。由于学校的学生大多数来自农村，孩子们没见过世面，参加的活动更是少之又少，为让孩子们健康、快乐、自信的成长，让学校成为他们一生最美好的回忆。学生的活动也是周周都有，有演讲赛、竞聘会、硬笔书法比赛、朗诵赛、背课文比赛、争做学校环保小卫士活动、三节教育系列活动、做一个道德高尚的人教育活动、经典诵读节活动等等。在活动中，孩子们胆大了，自信了，成长了，个别孩子都已成了学校的明星了。仅仅半年多的时间，学校的成长有目共睹，这正是全体老师争着、抢着奉献，争着抢着上进，精诚合作的结果。我们相信，在
8、不久的未来，我们全体明达人在王校长的思想引领下，在杨校长的精心指导下，在全体老师众志成城的拼搏努力之下，我们明达小学一定会成为我们鹤壁南片区一颗熠熠生辉的璀璨明珠。谢谢大家。”【篇三：小小即兴演讲说课反思】 口语交际小小即兴演讲会说课 1、探究“即兴演讲”式口语交际的基本要求。 在教学中师生共同探究出“即兴演讲”式口语交际的5条基本要求：双方有共同的交谈话题；兴 致高、表达快、感染人；体态自然大方，用姿势辅助说话；倾听耐心、专注，应答及时、切题；相互促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的形式和“即兴演讲”的内容有机地结合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践
9、的创新性探索。 2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。 由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴演讲”式口语交际的基本要求，在“即兴演讲”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。 3、较好地处理了“训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。在学生明确了“即兴演讲”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到
10、台上进行口语交际。在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。 口语交际小小即兴演讲会反思 口语交际是学生最主要的交流手段。口语表达良好习惯的养成决定着交流效果的好差。农村小学生在口语交际时带着较浓重方言的痕迹，常常把不规范的吴方言掺杂其中，有的甚至出口成脏，一方面是家长对孩子口语实践不重视，看到不当之处也听之任之。一方面是农村学生的普通话不够标准，给口语交际带来困难。 口语交际缺乏感情，表述不流利，没有条理 很多学生性格内敛、考虑事情瞻前顾
11、后，害怕说错被笑话。于是学生的口语交际能力发展出现两极分化的情况。课堂只是尖子生和少数活跃分子的表演舞台，大多数同学“金口难开”甘愿做观众。长此以往，这部分同学的语言表达得不到锻炼和指导。一些同学一个学期中难得几次被老师点名口头表达，就显得“拘谨胆怯”。他们表达时不是面无表情，声音低沉，就是说话内容不完整，语无伦次，往往言不达意。 即兴表达能力弱，非要反复操作才能讲。 如果要求一般的学生拿到一个主题当场表达，他们无能为力。他们只有读上多次，直到熟读成诵，才敢在众人面前表达。大多数不会借助动作、神态等肢体语言配合口语表达来增强魅力。 在口语交际中不会倾听同学的发言。 学生表现为态度马虎，注意力很
12、不集中，常常一边听，一边做小动作。他们还讲不出听到的要点。实际上他们没有养成认真倾听的习惯。以激趣为切入点，充分调动听说的欲望 其实能激发学生口语交际乐趣的途径，除了生活，还有教材。教材中有不少引起学生感兴趣的地方，值得老师去引导学生挖掘。例如在教学月光启蒙一课时，当学生学到“母亲给我唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语时”，我进行了一系列尝试。我先动情的唱歌谣、童谣，学生见了急于模仿，不禁自觉地熟读并诵读起来。然后我趁着学生喜欢听神话故事的契机，让学生收集自己感兴趣的神话故事。在班会课上开故事会，会上涌现了像精卫填海、宝莲灯、女娲造人补天、哪吒闹海等神话故事。说的同学讲得滔滔不绝，听的同学听得津津
13、有味。又如学习了姥姥的剪纸一文时，看到同学们对剪纸作品颇感兴趣。于是我请美术老师教大家学会剪纸，并让学生独立剪一个事物，然后交流感受。不少学生把剪纸里的人、事、物的特点描述得绘声绘色。 为了让学生在大家面前，敢说话、会说话，我重点指导学生练讲小小即兴演讲会。我先和学生共同构思即兴演讲的要领，并讨论合格演讲的基本要求。例如以话题“动物是人类的好朋友”为例，先在小组内讨论，哪些有益动物对人类生活、生产有益，为什么有益？然后讲这些动物有益的事例。还如在教学小小辩论会时，我依据学生的需求，先让他们明确辩论的定义，辩论的要求，然后针对学生普遍对玩网络游戏、聊天兴趣浓厚，选择话题“小学生上网时利大于弊，还
14、是弊大于利？”展开辩论。经过到位的指导，正方从上网能查询资料、求医问诊、缉拿罪犯等方面阐述网络的益处。反方从过分沉迷网络，影响学习、生活、容易上当受骗，强调迷恋网络游戏的害处。 新课标指出：写作是为了自我表达和与人交流。因此，我在进行习作训练时，往往和口语交际紧密结合。例如在教学大作文我身边的小能人时，我这样操作的。 a.提前一周让学生收集自己喜欢的小能人的资料。 b.同学们，请说说小能人哪方面表现突出？从哪件事例突出表现小能人的特长？说清楚人物的动作、神态、语言。育健将小宇在赛场上顽强拼搏的事例；有的夸奖小画家小珠怎样为班级黑板报布置尽心尽力；有的佩服班长小婷对课内外纪律处理得井井有条。又如在教学一次有趣的实验时，我先让学生做好充分的准备，在家里或科学课上做一个实验，并仔细观察，把实验的经过、出现的现象、产生的感受逐一记录下来。接着学生在小组内交流互相纠正、补充。然后全班交流。很多同学对亲手做的实验印象深刻，敢说、会说。因而把实验步骤说得很清晰，产生的现象说得很生动，把自己的感受说得很真切。他们讨论热烈，不知不觉把整篇作文完整得讲出来。
