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1、秋学期五年级英语上册教案赵玲燕ModuleUnt Did youc back yesteay ?教学目的1、掌握单词和短语ac，ome,hose,c crea,fiish,with,rry,back,live i,g home,urrup2、单词的过去式用法: d-dime-ame drp _dppe g-went、 掌握句子 idyou ? 词语读音以及运用教学重点本课句型 Didyou？的掌握应用教学难点使运动词的过去式，描述已经发生的事情. 教学用品单词卡片,录音机及磁带教学过程：一、热身复习T: 1.问候学生:Goodmorning boy andgrl.Hw are you toda
2、y？T:Can yo tell m your oiay?(请几种学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walkngsong二、课文导入：The esson were gig d today botLonon. Whres Londo？(下面我们将听到Linlng，Sam和y的谈话。通过今天的学习,人们可以进一步理解如何用英语论述过去发生的事情。)Ss:Nceto mee you to!Yes,I did.报告交流Ss: t in Egla.三、课文教学1.T:No I wat yu to openyouroos.FinModule1，nt 1,Atity.No loo atth pitues
3、.lase.ht a yu see？2.教师指着图中的人物Jhn告诉学生：“H John”接着问:“Ar they tlking? Wh arethey lking about？ Les se.”请学生翻开S Unit活动1，播放录音。请学生边听边看书。.分段播放录音，请学生回答问题:T:WndidSam anAmy coe back? Whatdi they buyn th prk？ ha appened after ta?4.通过多种方式专家新单词。例如:教师站在一种学生身边说：“Walk oteblackord,plese!”学生走到黑板前,教师再向她招手说：“Com ba，les.”专
4、家“oeback” “drop,ie ca”.教师使用不同的措施。5,教师再次播放录音,并在每句话后停止，多放几遍。S:I anse ,Sa dLinglng2;eye n a parkhey a in ondo.Liste arefl！S1:Te came ck lastSunday.2: he bought mec cream.S3: Oh！ No, ro linglingsiceceam.请学生反复。教师指引。程6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几种小组给全班表演,评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完毕SBNIT活动2。教师出示日历,问学生今天是星期几,请学生指
5、出“las Sday”的日子，指上一星期日。8,完毕SBUNT1活动3。教师请学生假象自己始终居住在某个都市,或来自其她都市。四，任务完毕，完毕用运任务1:ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音,让学生思考书上的句子与否与录音的内容相符。 再放一遍录音,全班一起订正答案。2，完毕任务，请学生观测几幅小图,根据图及句子提示,使运对的动词的一般过去式来完毕句子。,完毕任务3,出示一分调查表： When dd yo ?NameLeavComeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完毕的句子。调查
6、假期外出的同窗拜别与归来的时间。学生回答完之后,填在表格内。板书设计 odl1 Unit1Comeback Whe id you cme bck ?rop hre d you goon sumrvcaton?iccream Hod you go thee? hat did yo do? Wha dd yo see? 课内外作业与反馈 完毕AB 1练习四。一方面分小组朗读这篇简介伦敦的短文,然后在简介一下自己所在的都市，并向全班报告。教后反思：Module1 Ut 2 We buiceceams.教学目的、语言知识-Did you ?-es,Iid./No, didnt.2、语言技能能运用iyu
7、？句型询问对方与否做过某事,对方根据具体状况作出应答 Yes,I did/No, didnt.培养学生在具体情景中对的运用该语言的交际能力。3、情感态度培养学生团队协作能力和与她人合伙的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。、学习方略培养学生积极与她人合伙,积极学习，积极运用英语进行体现和交流，与同窗共同完毕学习任务的能力。三、教学重难点能纯熟运用you ?句型对过去发生的事情进行推测。.Wm-up . Ga: 教师迅速出示动词或动词词组，让学生迅速做出该动作。让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如:go-wet, t-me, ru-ran,
8、bu-oug,ea-ae, see-s 2Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与成员谈论假日生活。 如:Wher did youoon vactin？What did you do？ Did you?Whn did o come back？ .Pr-task【任务呈现最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:“Dyu go o ？” Ddou see?Did you y? 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问:“Wheei lnglin g？”学生回答：“ondon”.教师问：“Were did shego？ Wt did s se/mee/buy？”学
9、生回答后，教师引出课文活动的歌曲：“Litento a sog from my”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片,并简介：“his from Amo Damin. Whatdd e say? ets gnd se. h pleas write about yor yeterdy to mor yorfrs.”让我们一起瞧一瞧如何写明信片呢？ .Wile-tak 1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。 、让学生再听一遍录音,并勾出dea，ov, went to th prk, met Jon,oughti creams, wethoe，ra tot
10、he bus,dropped,并请学生跟读。 、完毕活动的游戏 4、Group work.完毕课本活动7。.Ps-tak【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息互换,评比出最快乐的一天向全班报告。 教师简介Damigs ltt写给Amy的回信。“Imet ou Cines echrby therieeserda. Sh waled whher ca.Thnwes a abbitd a hen . They payed wt n appe.” 板书 Chines,teaer, rv, ri, lttr， hen, ct,a
11、pple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完毕课堂活动用书练习,请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 V.Homwok1、朗读课文。 2、完毕练习册练习5和练习6。教学反思:Modle2 Uni1 Wadid you by？一、 教材分析: Anlyiso This essn 1、教学内容（eacingcntens ）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新原则英语第五册的Mdule2nit1hat dd yu buy?2、教学重点（Tahng Poin)Words:cn fod needchese ow uh、教学难点(Teach ifiult
12、s)Senence: W you buy?二、 教学目的 Teching Aims1、知识目的(Knowlg ai）Lstenndsay:opigfood need ceeseListenand unerstd:Wha ddyu b?、能力目的(Abiliyaim)Lisen anunderstnd: Wha i yu u？3、情感目的(Emotio aim)通过看据说演唱等活动,使学生产生学习英语的爱好，树立学好英语的信心.三、 教学过程eag Prcdurestep :Listen t song: Sg aso:My and a ittle lmb.(设计意图：活跃课堂氛围，创设英语氛围，激发学生的学习爱好）Step 2:Free talks:elloHow ae you？ Whats your nme? How ol areyo？(设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。）Step 3、War up：1.导入l()通过出示Mr Sa和对话的模拟情景，引出lit,If nt gsho
