《八年级语文上册_第9课《古诗四首》课件_苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册_第9课《古诗四首》课件_苏教版（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古古诗诗四四首首春望泊秦淮十一月四日风雨大作他是谁他是谁?他的诗多沉郁顿挫。他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现他的诗反映了当时的现实，故被誉为实，故被誉为“诗史诗史”。他是唐代最伟大现实他是唐代最伟大现实主义的诗人。主义的诗人。后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”。他他生活在唐朝由盛转衰生活在唐朝由盛转衰的年代。的年代。世人对于杜甫还有其它哪几种称呼？世人对于杜甫还有其它哪几种称呼？子美（字）、杜少陵、杜工部子美（字）、杜少陵、杜工部 为何称之为杜少陵？为何称之为杜少陵？因为杜甫曾经居于长安城因为杜甫曾经居于长安城南少陵这个地方。南少陵这个地方。 为何称之为杜工部？为何称之为杜工部？因杜甫
2、在成都被严武荐因杜甫在成都被严武荐为节度参谋，检校工部为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜员外郎，后世称之为杜工部。工部。 写作背景1 公元公元755755年至年至763763年发生在唐朝的一次年发生在唐朝的一次地方割据势力对中央集权的反叛。因叛乱是由地方割据势力对中央集权的反叛。因叛乱是由安安禄山禄山和和史思明史思明发动的，所以历史上称这次叛乱为发动的，所以历史上称这次叛乱为“安史之乱安史之乱”。 安史之乱：安史之乱： “安史之乱安史之乱”是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争中，人民群众特别是黄河中下游中，人民群众特别是黄河中下游 人民遭到了空前的浩人民遭到了
3、空前的浩劫，北方经济受到很大破坏。劫，北方经济受到很大破坏。“洛阳四面数百里州县，洛阳四面数百里州县，皆为丘墟皆为丘墟”， “ “汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣衣”，出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。社会阶级矛，出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。社会阶级矛盾加深了。同时，唐朝中央的力量削弱了，各地出现了盾加深了。同时，唐朝中央的力量削弱了，各地出现了4040多个大小军阀，形成了藩镇割据的局面。多个大小军阀，形成了藩镇割据的局面。 安史之乱时，作者把安史之乱时，作者把安史之乱时，作者把安史之乱时，作者把妻儿妻儿妻儿妻儿 送回老家，然后送回老家，然后送回老家，然后送
4、回老家，然后独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉住，送往长安。杜甫在这里过了八住，送往长安。杜甫在这里过了八住，送往长安。杜甫在这里过了八住，送往长安。杜甫在这里过了八个月痛苦的俘虏生活，亲眼见到长个月痛苦的俘虏生活，亲眼见到长个月痛苦的俘虏生活，亲眼见到长个月痛苦的俘虏生活，亲眼见到长安陷落后的种种惨状，昔日的繁华安陷落后的种种惨状，昔日的繁华安陷落后的种种惨状，昔日的繁华安陷落后的种种惨状，昔日的繁华景象已被一片残破所代替。他感时景象已被一片残破所代替。他感时景象已被一片残破所代替。他感时景象已被一片残破所
5、代替。他感时忧国，写下了五言律诗忧国，写下了五言律诗忧国，写下了五言律诗忧国，写下了五言律诗春望春望春望春望，表达热爱国家、眷恋家人的美好情表达热爱国家、眷恋家人的美好情表达热爱国家、眷恋家人的美好情表达热爱国家、眷恋家人的美好情操。操。操。操。 春望春望写作背景写作背景写作背景写作背景如何学习诗歌如何学习诗歌？ 多读多读 第一招第一招读出诗韵国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。杜甫杜甫春望春望溅（溅（ ） 抵（抵（ ）搔（搔（ ） 浑（浑
6、（ ） 胜（胜（ ）簪（簪（ ）jijin n溅落溅落d值得值得soso用指甲挠用指甲挠znznshngshng能够承受能够承受大大哥哥哥哥，大大姐姐姐姐，我我戴戴上上眼眼镜镜仔仔看看你你读读书书啊啊，别别读读错错了了字呀！字呀！一种束发的首饰一种束发的首饰读读准准下面的字，下面的字，并理解它的含义并理解它的含义简直简直hn春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花
7、溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。齐读课文齐读课文第二招第二招感悟诗意、品味诗情如何学习诗歌如何学习诗歌？多思译文： 国都虽已残破不堪，但山河依旧，春日的长安城里草木长得照样十分茂盛。（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。 战火直到如今春深三月仍连续不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。头发早就百了，（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来简直就要插不上簪子了。【诗歌注释诗歌注释】长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂
8、密深沉。感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。立春以来战火频连，已经蔓延三月，身在异乡音讯难得，家信抵值万金。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。国国破破山山河河在在，城城春春草草木木深深。感感时时花花溅溅泪泪，恨恨别别鸟鸟惊惊心心。烽烽火火连连三三月月，家家书书抵抵万万金金。白白头头搔搔更更短短，浑浑欲欲不不胜胜簪簪。整体感知整体感知速读这首诗，找一找作者在这里写了哪几个形象？首联：国、城（长安城），山河，草木颔联：花、鸟颈联：尾联：白头（）代指诗人簪烽火、家书首首联联：“国国破破山山河河在在，城城春春草草木木深深。”开开篇篇即即写写春春
9、望望所所见见：国国都都沦沦陷陷，城城池池残残破破，虽虽然然山山河河依依旧旧，可可是是乱乱草草遍遍地地，林林木木苍苍苍苍，一一个个“破破”字字，使使人人怵怵目目惊惊心心。继继而而一一个个“深深”字字，令令人人满满目目凄凄然然。司司马马光光说说“山山河河在在，明明无无余余物物矣矣；草草木木深深，明明无无人人矣矣。”(温温公公续续诗诗话话)诗诗人人在在此此明明为为写写景景，实实为为抒抒感感，寄寄情情于于物物，托托感感于于景景。 “国国破破”对对“城城春春”，两两意意相相反反。“国国破破”的的颓颓垣垣残残壁壁同同富富有有生生意意的的“城城春春”对对举举，对对照照强强烈烈。“国国破破”之之下下继继以以“
10、山山河河在在”，意意思思相相反反，出出人人意意料料；“城城春春”原原当当为为明明媚媚之之景景，而而后后缀缀以以“草草木木深深”则则叙叙荒荒芜芜之之状状，先先后后相相悖悖，又又是是一一翻翻。明明代代胡胡震震亨亨极极赞赞此此联联说说：“对对偶偶未未尝尝不不精精，而而纵纵横横变变幻幻，尽尽越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。”唐音癸签唐音癸签卷九卷九此联历来有两种解释:(1).诗人因感时恨别,见花而流泪,闻鸟儿惊心;(2).以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心.你赞成哪种解释,为什么?颔联：颔联：“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 在太平盛世在太平盛世, 赏花玩鸟是件赏心悦目的赏花玩鸟
11、是件赏心悦目的事事, 但是在战乱时但是在战乱时, 花鸟反而令人触景伤花鸟反而令人触景伤情。情。 另一种解释则认为句中的主语是另一种解释则认为句中的主语是“花花”，是，是“鸟鸟”。花因花因“感时感时”在溅泪，鸟为在溅泪，鸟为“恨别恨别”而惊心。这看似不合而惊心。这看似不合理，其实是用了移情法。理，其实是用了移情法。 花朵含露，是感伤时局在落泪，鸟儿跳跃，是因为生花朵含露，是感伤时局在落泪，鸟儿跳跃，是因为生死别离而心绪不宁。这样写，比直抒自己内心如何如何，死别离而心绪不宁。这样写，比直抒自己内心如何如何，意味更浓郁，效果更强烈。意味更浓郁，效果更强烈。 第一种理解是以诗人为第一种理解是以诗人为“
12、感感”“恨恨”的主体的主体触景生情触景生情 第二种理解是以花、鸟为第二种理解是以花、鸟为“感感”“恨恨”的主体的主体移情于移情于物物 以上两种理解皆可，以以上两种理解皆可，以“感时感时”一语承上，以一语承上，以“恨别恨别”一语启一语启下。下。颈联：颈联： “烽烽火火连连三三月月，家家书书抵抵万万金金。”自自安安史史叛叛乱乱以以来来，“烽烽火火苦苦教教多多信信断断”，直直到到如如今今春春深深三三月月，战战火火仍仍连连续续不不断断。多多么么盼盼望望家家中中亲亲人人的的消消息息，这这时时的的一一封封家家信信真真是是胜胜过过“万万金金”啊啊!他他用用“抵抵万万金金”来来形形容容家家书书的的珍珍贵贵，表
13、表达达了了他他对对妻妻子子儿儿女女的的强强烈烈思思念念。这这是是人人人人心心中中所所有有的的想想法法，很很自自然然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。尾联：尾联： “白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。诗人这首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。诗人这年年45岁，岁，“白发白发” 为愁所致，是写实。为愁所致，是写实。“搔搔”为想要解愁的动作，为想要解愁的动作，“
14、更短更短”可见愁的可见愁的程度。其苍老之态，完全是忧国、伤时、思程度。其苍老之态，完全是忧国、伤时、思家所致。家所致。全诗写作者春天望见的长安城的景象。诗歌望中有景，景中有情，情中见景，情景交融，表达了作者忧国伤时、念家悲己的感情。主题探讨杜牧杜牧（803-852）唐代文学家。唐代文学家。字字牧之牧之。太和进士，曾为江西观察使、。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定注曹操所定孙子兵法孙子兵法十三篇。其十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，多清俊生动。其诗在晚唐
15、成就颇高，后人称杜甫为后人称杜甫为“老杜老杜”，称杜牧为，称杜牧为“小杜小杜”。有。有樊川文集樊川文集。作者简介作者简介写作背景写作背景泊秦淮泊秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮时是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经成内的秦淮河两岸，从六朝以所作。流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命理朝政的
16、上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤运的关怀和忧愤。烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。两个两个“笼笼”字将烟、水、月、沙四字将烟、水、月、沙四者和谐地融合在起，描绘了一幅极其淡者和谐地融合在起，描绘了一幅极其淡雅的水边夜色，营造了柔和幽静、迷蒙雅的水边夜色，营造了柔和幽静、迷蒙冷寂的气氛。互文冷寂的气氛。互文在夜晚时分，将船停在秦淮河边，在夜晚时分，将船停在秦淮河边，这河畔为灯红酒绿之地。这河畔为灯红酒绿之地。商女
17、不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。后庭花后庭花乃亡国之音。说乃亡国之音。说“商商女女”不知亡国之恨而唱亡国之音，表不知亡国之恨而唱亡国之音，表面上是斥责面上是斥责“商女商女”，实际上是批评，实际上是批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而评沉溺于歌舞升平而“不知不知”国之将国之将亡的统治者。亡的统治者。泊秦淮泊秦淮这首诗表面上是斥责歌女，这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？实用意是什么？诗人指责商女，其实是一种曲笔，诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正指责的是座
18、中点歌的人，讽刺真正指责的是座中点歌的人，讽刺只顾贪图个人享乐而不顾国家安危只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者。诗人针砭时弊，抒的晚唐统治者。诗人针砭时弊，抒发心中的不满。表达了诗人对世道发心中的不满。表达了诗人对世道人心的忧患意识。人心的忧患意识。小小 结结这首诗于情景交融的意境中，形这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，对了诗人对国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨。全诗内容
19、深厚，感情深世道的愤慨。全诗内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。沉，意味无穷，引人深思。【韵韵 译译】烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。歌女为人作乐，那知亡国之恨？歌女为人作乐，那知亡国之恨？她们在岸那边，还唱着后庭花。她们在岸那边，还唱着后庭花。 【评析评析】这首诗是即景感怀的，金陵曾是这首诗是即景感怀的，金陵曾是六朝都城，繁华一时。目睹如今的唐朝国势六朝都城，繁华一时。目睹如今的唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，不免要重蹈六朝覆日衰，当权者昏庸荒淫，不免要重蹈六朝覆辙，无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边辙，无限感
20、伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅；二句叙事，点明夜泊地点；夜色的清淡素雅；二句叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由三、四句感怀，由“近酒家近酒家”引出商女之歌，引出商女之歌，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出牵出“不知亡国恨不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉；由声色，含蓄深沉；由“亡国恨亡国恨”推出推出“后庭后庭花花”的曲调，借陈后主之尸，鞭笞权贵的荒的曲调，借陈后主之尸，鞭笞权贵的荒淫，深刻犀利。淫，深刻犀利。僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，
21、铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游陆游陆游陆游古诗四首古诗四首古诗四首古诗四首古诗四首古诗四首 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照
22、汗青。文天祥文天祥作者简介文天祥（12361282） 字宋瑞，二字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗宝佑四年（1256）举进士第一。恭帝德佑元年（1275），元兵长驱东下，文于家乡起兵抗元。次年，临安被围，除右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作。存词不多，笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，震憾人心。有文山先生全集。 过零丁洋过零丁洋选自选自文山先文山先生全集生全集。本诗是文天祥的。本诗是文天祥的代表作，录自代表作，录自指南录指
23、南录，此诗作于此诗作于1279年，即被元军年，即被元军所俘的第一年正月过零丁洋所俘的第一年正月过零丁洋时。这首诗为誓死明志而作。时。这首诗为誓死明志而作。作者从国家和个人两方面书作者从国家和个人两方面书写，极写出国破之恨、哀怨写，极写出国破之恨、哀怨之情之情。古诗解析古诗解析 辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，自自幼幼刻刻苦苦研研究究经经书书，科科举举考考试试得得中中被被朝朝廷廷选选拔，如仕做官，拔，如仕做官， 干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。频繁的抗元战争中已度过了整整四年频繁的抗元战争中已度过了整整四年遭遭逢逢：遭遭遇遇，指指受受到到朝朝廷廷选选拔拔。 起起一一经经：靠靠精精通通一种经书，通
24、过考试做一种经书，通过考试做官官。 干戈寥落：干戈寥落：意为冷清，稀稀落落意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。指兵力单薄。 四周星：四周星： 指四周年。指四周年。首联写了个人和国家的哪几件大事？首联写了个人和国家的哪几件大事？ 一是在他一是在他2121岁时，因科举岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗金。亡的关头，起兵勤王抗金。 内容评析内容评析 作者在面临生死关头，回忆一生，感慨万千。 极好地写出了当时的历史背景和个人心境 国家整个局势而言国家整个局势而言 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，大大好好河河山山被被敌敌人人
25、侵侵占占，宋宋朝朝国国势势危危亡亡如如风风中飘飞的柳絮，中飘飞的柳絮， 身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。我我这这一一生生身身世世坎坎坷坷如如雨雨中中浮浮萍萍漂漂泊泊无无根根，时起时浮。时起时浮。山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。浮沉：时起时浮。浮沉：时起时浮。 雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时浮。浮。 颔联上下两句有何联系？都运颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？用了什么修辞方法？ 国家山河分裂，局势危国家山河分裂，局势危急，个人
26、命运也动荡不安，急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞密相连。运用了比喻的修辞方法。方法。 凄凉景象喻国事的衰微，深切地表现了他的哀恸艰苦卓绝的斗争艰苦卓绝的斗争坎坷不平的一生坎坷不平的一生 山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，惶恐滩头说惶恐，带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离， 零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦零丁。零丁。 惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流
27、湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名“惶恐滩惶恐滩”。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 零丁：孤苦无依的样子。零丁：孤苦无依的样子。 颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有有双层含义，请谈谈有哪双层含义。双层含义，请谈谈有哪双层含义。 一是两个地名，另一层意一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况思是写出了形势的险恶和境况的危苦。的危苦。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 文天祥的军队被元兵打败后，曾从皇恐滩一带撤退到福建。当
28、时前临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零丁洋，能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，皇恐滩与零丁洋两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的惶恐与眼前的零丁，真可谓诗史上的绝唱！ 人生自古谁无死，人生自古谁无死，自古以来人生在世，谁能躲避一死，自古以来人生在世，谁能躲避一死， 留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。 丹心：红心，忠心。丹心：红心，忠心。汗汗青青：史史册册。纸纸张张发发明明之之前前，用用竹竹简简记记事事。制制作作竹竹简
29、简时时，须须用用火火烤烤去去竹竹汗汗（水水分分），故称汗青。故称汗青。 尾联是千古传诵的名句，抒发尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 表明诗人舍生取义，以表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了死明志的决心，充分体现了他的民族气节。他的民族气节。 磅礴的气势、高亢的情调，崇高的民族气节和舍身取义的生死观。 悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌 人生自古谁无死留取丹心心照汗青山河山河破碎破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。风飘絮，身世浮沉雨打萍。大宋的江山支离破碎，像那被风吹散大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同的柳絮；自己的一生时
30、起时沉，如同水中雨打的浮萍。水中雨打的浮萍。人生自古谁无死，留取丹青照汗青。人生自古谁无死，留取丹青照汗青。自古以来，人活在世上谁能不死？留自古以来，人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。得这颗赤诚的心光照史册。主题意义后世仁人志士常把它用来激励自己为民族大业慷慨激昂，视死如归。人生自古谁无死留取丹心心照汗青经历：经历：起一经起一经四周星四周星现实：现实：风飘絮风飘絮雨打萍雨打萍心情：心情：说惶恐说惶恐叹零丁叹零丁精神：精神：谁无死谁无死照汗青照汗青民族气节民族气节牺牲精神牺牲精神过零丁洋辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身
31、世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：自己走上仕途，国家危急，勤王抗元国家分裂，命运艰辛（对仗）形势险恶，境况危苦直抒胸臆，以死明志铺垫主旨根据诗的结构分析感知诗的主题 诗词是最能表达情怀的一种文诗词是最能表达情怀的一种文学样式。它往往借助写景来创造意学样式。它往往借助写景来创造意境，让读者在意境中体验妙不可言境，让读者在意境中体验妙不可言的生活乐趣，受到作者的感染而产的生活乐趣，受到作者的感染而产生情感上的冲动，原因就在于：一生情
32、感上的冲动，原因就在于：一切景语皆情语，一切景物皆情物。切景语皆情语，一切景物皆情物。 接触了这四首古诗之后，你能接触了这四首古诗之后，你能说说它们表达了哪些共同的感情？说说它们表达了哪些共同的感情？它们有一个共同的主题是什么？它们有一个共同的主题是什么？知识拓展千年史册耻无名，一片丹心报天子。千年史册耻无名，一片丹心报天子。金错刀行金错刀行陆游陆游生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照李清照乌江乌江）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记 捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植白马篇白马篇 烈士不
33、怕死，所死在忠贞。（唐烈士不怕死，所死在忠贞。（唐柳宗元柳宗元韦道安韦道安）一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明于谦于谦立春日感怀立春日感怀我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同谭嗣同狱中题壁狱中题壁）只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清徐锡麟徐锡麟出塞出塞）拼将十万拼将十万头颅血，血，须把乾坤力挽回把乾坤力挽回!” 秋瑾秋瑾爱国诗词爱国诗词 课后学习：课后学习：课后学习：课后学习： 1 1、查找四首诗的写作背景，查找四首诗的写作背景，查找四首诗的写作背景，查找四首诗的写作背景，并并并并将这四首诗熟读成诵；将这四首诗熟读成诵；将这四首诗熟读成诵；将这四首诗熟读成诵； 2 2、收集并工整地抄写其他收集并工整地抄写其他收集并工整地抄写其他收集并工整地抄写其他爱国诗篇，朗诵给同学、老师爱国诗篇，朗诵给同学、老师爱国诗篇，朗诵给同学、老师爱国诗篇，朗诵给同学、老师和家长听。和家长听。和家长听。和家长听。古诗四首古诗四首古诗四首古诗四首
