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1、年 月 日 科课时计划 第 课时课 题: 教学目标: 题:教 具:重、难点:教学过程:题:几和几 1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 掌握4和5的组成,初步建立学生数感。 小棒、圆片一、导入:出示计数器:老师拔数,学生观察1、(1)先拔二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示? (2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字3 (3) 如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字4。
2、(4)请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接。二、学习新知:(一):主动探索:4 的组成1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?2、你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡视)3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况,教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、读的组成(1)先领读:4可以分成1 和3,1和3 组成4 (2)再学生自由地读,同桌对口令 (3)全班齐读5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了) (二)学生合作:学习5的组成师
3、:刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?请你赶快行动吧!1、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,试一试。2、学生分小棒,老师巡视。3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书)5555142332414、读一读 (1)小老师带读 (2)小组开展竞赛读 (3)师生对口令 (4)同桌对口令 (5)试着背一背5、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?6、第19页的思考题先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题,老师还要注意问:还有不同的填写方法吗?7、完成第20页的做一做:先摆一摆,然后再连线。集体评价。三、练一练:第21页的第5题:集体评价第22页的第6题:这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。四、总结今天你学到了什么?教学反思: 题:作业设计: 题:1