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1、小学生写人作文5篇在平常的学习、工作或生活中,大家都常常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是我整理的小学生写人作文，欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学生写人作文 父亲的爱，时时刻刻包围着我。十七年的关怀与疼爱，也让我在心中永记。 父亲的路，为我，而奋斗！ 暑假里,闲来无事,我跟着父亲,体验了他一天的辛历。一大早，父亲就把还在呼呼大睡的我叫起来,我模模糊糊地把眼睛眯了一条缝问:“干嘛啊”父亲敲了敲我的脑袋说：“不是你昨天晚上吵着要我带你去车行，跟我一起
2、上班的嘛!不去拉倒,我走咯！”我一听，一下子跳起来说:“好啦好啦，嘻嘻,我起床了！”父亲看我那快乐的样子,摇了摇头说：“唉，等等有的你苦的!” 就这样,在我眼中,那“好玩”的历程起先了 到了车行,父亲把店门打开，他手指引了一个盆子,叫我去把那盆子打一盆水来，我走到那盆子跟前，一看,哇!好油啊!盆边上都是黑呜呜、油腻腻的汽油,我对父亲看了一眼,父亲说：“怎么,这么点油都把你吓着了啊!”“谁说的，才不呢!”我赶忙反对父亲，还边说边把那盆子拿起来去打水。虽然去打水了，但是我心中还是不禁嫌这个盆子脏。我水打好了后，我赶忙拿洗手液洗手。 过了一会，父亲对我说:“今日，你的任务就只要帮人家打气就可以了!
3、很简洁吧？”“恩这谁不会吖！”我赶忙回答道。父亲看我那轻松的样子,又撇了嘴笑了笑。 没一会,烈日出来了，太阳炙烤着大地,温度一下子就升上去了，而且，我发觉，今日怎么比任何一天都热啊!不一会，我就已经满头大汗了。父亲看我脸上挂满了一串串汗珠,问：“是不是很热啊？”我边擦汗边点头。父亲说：“因为车行在公路旁边,现在路又是柏油路,简单汲取热量，所以特殊热。而且,这边，是夏热冬冷的!”我听了,看了一下父亲,想了想，每年的夏天，父亲的皮肤就晒的像炭一样黑，冬天,父亲的手每次都会冻的发紫我不禁心中一颤 后来，接连又来了好多人来打气。刚起先,我还是兴趣盎然的。后来，人多了，我也就有点不耐烦了。父亲望见了,说
4、：“我每天都要打几十次甚至上百次的气,我都没有不耐烦,你才打了几次就起先没心相了啊!”我惭愧的低下头下午，太阳的温度又上升了不少。我就坐在那房子里,汗也不停。父亲看我汗流满面，脸通红,就有点舍不得了,让我回家,我坚持了几次后,最终被燥热的天气战胜,回了家一天的历程,让我不禁感叹，父亲的艰辛。真的，之前的我不了解,父亲每次回到家,那劳累的身躯，那因为擦汗而留下的伤痕，那因为工作而留下的伤口父亲的路，不管是过去,还是现在,都很辛苦,但是今后的路，有我,陪着母爱,我心中的蔷薇 当思念幻化成伤痛，妈妈,能否再爱我一次？ 窗外又下着绵绵的雨，有风在咆哮，那串旧风铃依旧响应着它的节拍，肆意地舞动着，仿佛它
5、也有满腔的哀怨,想要倾吐。窗内的我,静静地坐着，伴着雨水与地面撞击的孤独之声,我隐隐听到了心破裂的声音，那样的无奈。而思绪,也不由自主地飞向远方就在那个雨轻风狂的午后,那双无力的眼睛，那串无奈的风铃，那个漠然的背影，这些散乱的片段,在记忆的深处始终飘浮,飘浮 一声电闪,把我拉回了窗内。宁静的书桌,宁静的我。雨,就那么始终下着，不知下了多久，也不知什么时候才会停。望一眼那串风铃，它是那样的孤独,十年来默守在那,陪伴我成长。有了陈旧斑驳的痕迹,却仍未曾被任何新的东西取代。因为那里有那段难忘的记忆，那关于成长的祝愿的声音。就这样望着它,许久，眼睛有些酸涩了,但思念的心绪停不下来。我惦念，惦念放学回家
6、那可口的饭菜；我惦念，惦念难受时那暖和的怀抱。可是，我的思念,竟然那样的苍白。对于母爱，连幻想都显得如此的渺茫。记忆中,也只有那些零乱的片段情愿陪伴着我,铺垫着我成长的路。 是谁折断了我的翅膀，到不了你的身旁？风铃在摇摆,倾听着一种哀痛。扫描记忆的库存，少了太多母爱的成分，雨夜之前朦胧，雨夜之后空白。是谁谱写悲伤的乐曲?是谁倾听我成长的孤寂？ 用一声爱的呼喊,唤回成长的志气。跟随着时间的脚步,我在岁月的消逝中跳舞。母爱的缺失,伴随着孤独的舞步,我在这大千世界中倔强地成长。以一棵树的姿态,抗拒秋的来临。 雨停了,风止了，思绪不再乱了。那串风铃依旧静静地悬挂在我的窗前，像睡着了的乖小孩,一声不响。
7、我恼它，恼它在雨夜随风狂摆，扰乱我胆战心惊的梦,撕扯我内心的难受；可是,我又这样的离不开它，它伴我度过成长中的孤寂岁月,支撑我走过每一个思念中的悲伤季节。 这一路,有关风铃,有关成长,有关祝愿,都被遗忘，都该安葬。思念的成分在体内丝毫未减，渐渐地凝聚，在心灵长出了一朵蔷薇状的疤。抛开全部，只是记忆抹不去。伤疤总会留下痕迹，只是眼角不再有不明液体滑落。 母爱，会不会随着一声霹雳，又回到我的窗内？母亲,会不会随着风铃的摇摆，又出现在我的视线？你走得那么匆忙，我用完力气,也不能将你完整的构想。你就是一朵盛开在我心中的蔷薇。 岁月的消逝，磨炼了我的意志。我不会再哭着醒来，也不会再哭着睡去。但我内心的渴
8、求，却无法伴随时间而消逝。它百年如一日,它追溯万年,也只有一个疑问：当思念幻化成伤痛，妈妈,你能否再爱我一次?窗外起风了,风铃摇摆了。这一次,没有下雨。你静静地走到床前,为我掖好被角，在我的额上印上温顺的一吻。我睁开眼睛，找寻不到你的身影,但我笑了,我仿佛嗅到了蔷薇的馨香。这一次,我的梦很甜很甜.小学生写人作文2 一、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话，交谈以及语气。“言为心声
9、”。人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是干脆表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰,还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、显明了。 具体分解： A语言描写：在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不行缺少的。进行人物语言的描写,不是为所欲为的，想怎样写就
10、怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢？ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言,更应当如此。B、心理描写:是对人物内心活动的描写。深化描写人物
11、的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的,把心理活动的起因写清晰,对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意:用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中
12、。为了显示人物性格的差异,写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。 C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛,目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有依据表达的须要,去描写人物的外貌。 二、怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢？ 第一、依据表达的须要,描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、
13、经验、素养、社会环境的影响,同时自己显明的特性,这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 其次、依据表达的须要,有重点地描写外貌。 有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，四平八稳地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、依据表达的须要,支配好外貌描写的依次。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写,哪些后写，应当遵循肯定的依次。但是，有时为了表达的须要,或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变。 总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样,才可以说文章的外貌描
14、写是胜利的。 二、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时，我们应依据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事务。 四、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。小学生写人作文3 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不行分的，关键是看题目 如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的
15、题目,文中的事必需为人服务。 写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角 度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候， 要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、 好品质、美妙情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事,选择那些最能反
16、映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.(二)通过几件事写人可以分成两种状况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要留意：用几件事写人,这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事务(起因、经过、结果）,一一交代清晰，也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、 动作、心理
