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两位数除以一位数的教学反思教学两位数除以一位数，我以情境图引导学生列出算式522，先让学生说说口算的方法，再共同列竖式，板书完后，又特意点了一下十位有余数，怎么办？到此新授完后，就是练习，当大家跟着我说算理或大伙儿一起的时候都很会说，但个别说好像有点难度。果然课堂作业半对半错。于是我反思，觉得问题的症结可能出在“十位上余1要和个位合起来除”这一步的算理不明白。我安排了口算算出522，以为既然能口算了就必定能列竖式。其实这是大错特错，能口算只是学生平时的生活经验，要想从生活经验转变数学经验，还有一定的距离，需要尊重学生的基础，在此基础上激活学生的思维，更需要老师智慧地使学生在原有基础上的提升。三年级的学生他们还是以形象思维为主，如我在结合现实情景提出一个问题，学生列出算式后，让学生借助实物摆一摆，在这个摆的过程中让学生体会到要先分整筒的，每班只能分得2整筒，还有1整筒就只能折开来分，既然折开了那就和2个单个的合起来再分。有了这个1个整筒折开的直接经验，让学生尝试用竖式计算，学生对十位上余下的数要和个位上的数合起来再接着除，就有了直观的理解，从而自然而然地纳入原有的知识结构，形成一定的技能。
