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1、比大小说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我给大家说课的题目是比大小，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。一、说教材：1、教学内容： 比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5 的认识和加减法第二课时的内容，2、教材分析：比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。 这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。3 、教学目标：（ 1）知识目标： 会比较 5以内数的大小（ 2）能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、
2、思考的能力。（ 3）情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。、4 、教学重点、难点：重点：掌握 5以内数的大小比较的方法。难点：正确熟练地进行比较。二、说教学目标：知识与技能：认识符号“ ”、“ ”、“ ”、“=”，能正确进行大小比较。1. 过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。2. 情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。三、说学情：一年级学生是 7 8岁的儿童， 思维活跃， 课堂上喜欢表现自己， 在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。 “比大小”这一内容的教学是在学生已经初步
3、会认、读、写5以内各数的基础上教学的。 充分利用学生的生活经验， 引导学生用 1-5 各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。四、说教学策略：结合班级的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口， 引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。1. 创设情境，调动学生的生活经验，引起学习兴趣。使学生好学。2. 动手实践，探索新知。调动学生学习的积极性，使学生会学，在
4、学习过程中有意培养学生主动探索的能力。3. 运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。五、说教具学具：本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。六、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。师：在一片绿绿的草地上，几只小猴子正在开心的吃着各种水果，让我们一起去看看吧。（课件出示小猴子吃果图）在途中你都看到了什么？猴子有几只？香蕉有几根？梨有几个？桃子有几个？让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的， 表示物体个数多少的数字也有大有小，今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小设计意图：调动学
5、生的生活经验，引起学习兴趣。（二）动手实践，探索新知。1、师 : 一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？卡片动手摆一摆、比一比）学生交流汇报后，教师在黑板展示：从而得出结论： 3=3读作： 3等于 3 教师介绍等于号的含义与写法。（学生小组合作借助学具一只猴子对着一个桃子，同理导出： 32分别读作：322、你是怎样认识“”、“ ”、“”的方法。3 、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。设计意图： 通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“ =”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。（三）层次练习，巩固新知。1 、教材 17页思考题和 18页做一做。2 、课件出示：不看图，比较两个数的大小。3 、课件出示：照样子，比大小。设计意图：在练习中检验和巩固所学的新知。（四）课堂小结.同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获.设计意图：在教师的引导下，让学生学会自己总结学到的知识.六、学习评价教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。七、板书设计以下是我的板书设计。
