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1、一去二三里优秀教案模板一去二三里优秀教案今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的一去二三里。虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五等生字时，老师用 开小火车游戏读生字。】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单， 这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：(1) 做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开
2、，也可以竖 着开，还可以开双轨列车。(2) 导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜一一咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。(3) 例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮 着读生字字音、组词师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。类似 贴商标”游戏。】游戏名称：贴商标游戏适用范
3、围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。 如人教版第一册中自选商 场和菜场里这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如：1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本 2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如 ：粉笔、黑板擦、花盆、金 鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程：(准备:在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡
4、片。)导语:小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘 贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标”。生齐：找找找，贴贴贴,对应妙妙妙！ ”拍手）1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对 应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物 ，大声朗读全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确 :（生齐：棒棒棒！ ”学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错：（生齐：错错错!再想想！ ”）摆摆手】会念的小朋友立即作出反 应:（各自举手）我来帮！ ”然后，该生带读,其余学生跟读。还有很多其他的识
5、字方法，目的都是一样的，要激发学生的学习兴趣， 调动课堂的学习气氛，让孩子们轻松地在玩中学。二、平平淡淡教语文，如一缕清香沁人心脾。听邱老师的课就好像在家吃家常饭，平淡但又不失本真。与学校老师一起外出听过很多名师、特级教师的课，但是当我们私下去模仿时候却又觉得这里不对，那里不像。其实，这 大概是我们的 功力”尚欠火候吧。所以，我更喜欢听 家常课”，有许多地方值得借鉴和学习。首先，是课堂教学的语言 一一精炼。邱老师没有废话，也不重复，在学校教研课上，我们经常能听到老师一句话重复很多次，大概是担心学生没听懂吧。其实这样做不好，因为我们再重复之前的话时，可能会改变，那就会给学生不明确的要求。其次，注
6、意在课堂上学生习惯的养成性教育。一年级的新生，刚入学一个月多。课余时,我经常能听到低段老师的抱怨。今天，在课堂上我不止一次看到邱老师的润物细无声”。教学片断一：教师出示图片，问：同学们，你们看到了什么？”不等老师把话说完，台下已经又孩子跃跃欲试了，老师，我，我”看着一双双小手，张老师拍了拍手，提高声音：不要着急，先把老师要说的话听清楚了。”当然，张老师在养成教育的同时也不忘鼓励孩子们 我看你最积极了，别急，先听清老师说的话再举手。”还有诸如：举手答题、请把话说完整了、要站起来回答这些看似平常的养成教育，却是最能反应平时教学，我相信张老师的学生一定在习惯养成上做得很好。再者，课堂重点突出，难点突
7、破。一堂课我们要解决的问题可能有很多，所以经常听到老师说，时间不够用，有些知识没有讲。这堂课上，张老师重点教学：生字的正确认读，流利朗读童谣。难点是：感受童谣的 意境。这首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景，张老师通过图片让孩子们有了直观的认识，然后把图中几个重点景物：亭台、烟村再这里出示为下面的朗读童谣做了 铺垫。我想这应该是张老师精心的预设，其实在最前面的yan cun qu的课前操练中已经开始了。整首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目， 培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。对于难点的突破，张老师用了配乐朗读， 闭目想象等办法。三
8、、认识田字格，发挥自主学习指导学生书写。扎扎实实教语文，从张老师的指导书写中可以深刻地体会到，引导学生自主观察位置， 然后范写一”（注意到一个细节：整个书写过程，老师从起笔到收笔都做了详细的讲解。）然后 二、三”让学生自己观察体会，并指名说一说。教学设计示例咏鹅教学目标：1 通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。2. 能读准生字表中的生字。3 能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a,我要做个发明家。嘴一缩，就念o,学习拼音好处多。嘴一咧，就念e,我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和，像兄
9、弟，u的头上没有点，的头上有两点。二、导入1. 播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白 毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2 板书课题：咏鹅三、新授1. 读文(1) 听老师范读课文，学生指读课文。(2) 学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。(3) 指名带读单韵母。(4) 学生自读课文，把不认识的字画上圈。(5) 请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。(6) 同桌同学互相听读课文。2 读词语(1) 课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。(2) 指名读词语。(3) 小组合作听读词语。3读字(1) 出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。(2
10、) 学生自读生字。(3) 同桌同学互相听读。4. 读文课中休息一一四、复习巩固1. 小老师考大家(戴鹅头饰)。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2. 组读字开火车比赛。3. 识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多 鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就 把鹅宝宝”卡片送给同学。五、发散1 .请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和 想象跳舞表现诗歌的意境。附：板书设计咏鹅语文教案咏鹅 -北师大版由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！画精品教案教学要求：
11、1、巩固7个生字，掌握 有一一无”远一一近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教（学）具：山水画一幅，小鸟。教学过程：一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫画”（板书）。3、出示画。二、导入新课。1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。2、指导观察画、理解诗的前两句。（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是画”）
12、（3）听山上流水的声音，仔细听。（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么 呢？（因为那是画！）三、朗读指导。1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来， 指名回答。2、看，听，都是可以做出动作来的。 山和水，都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。4、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。四、指导观察、理解诗后两句。1、现在是什么季节
13、？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？(是画！)4、出示小鸟。(1) 这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？(2) 害怕了，你用一个字来说是什么？(3) 惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的京”左义右声，这样的字，被称为什么字？(形声字)。(4) 请一位学生走至画前)请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？(5) 请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。5、朗读指导。(1) 古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟 不惊。(2) 看手势朗读后两句。(手势移动长，语调加长，手势
14、起伏加大，语调快。)(3) 朗读全文。(4) 背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢？(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。谁洗的小学语文教案教学目标(1) 理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己的事自己做，并要体谅长辈。(2) 学会本课7个教学生字：谁、午、连、忙、再、就、也，读懂10个带读字：帕、 袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。(3) 学会有感情地朗读课文。(4) 学会自己洗手帕。教学重点和难点(1) 重点：学会本课生字词。(2) 难点：生字 谁”学会有感情地朗读课文。 课时安排：3课时。教学准备：录音机、录音带、生字卡片。第1课时教学要点初读课文，理解课文第 1、2小节，学会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜，午饭、 手帕、连忙、袜子的意思。教学过程(1) 了解实际，引入新课上课前，老师先了解一下，有哪些同学在家里， 经常自己动手洗自己的手帕和袜子？请 举手。很好，今天我们要学的新课谁洗的讲的也是自己的事自己做。先跟老师一起读一 下课文题目。好的，到底是谁洗的呢？打开课文，我们一起听录音。（2）初读课文，自学生字 边听录音，边请同学们思考：课文讲了哪两个人的故事？他们要洗什么？最后是谁洗 的？听后指名回答。 请同学们自学课文，要求：a看看课文有几小
