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1、 生物模型的分析与建构是课程标准的重要能力要求，这几年的高考试题生物模型的分析与建构是课程标准的重要能力要求，这几年的高考试题也充分说明了这一点，几乎每份高考考卷都有生物学模型的分析或建构。通也充分说明了这一点，几乎每份高考考卷都有生物学模型的分析或建构。通过概念图解、生物学结构图解、生物学过程图解等概念模型或物理模型的分过概念图解、生物学结构图解、生物学过程图解等概念模型或物理模型的分析与建构能较好的考查考生分析、获取与处理信息的能力。析与建构能较好的考查考生分析、获取与处理信息的能力。考情分析 概念模型是指以命题的形式显示概念间的意义联系，并用具体事例概念模型是指以命题的形式显示概念间的意
2、义联系，并用具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系等，使分散的生物学概念系统化，生物学概念之间的独立关系、从属关系等，使分散的生物学概念系统化，一般采用集合的形式、知识树的形式呈现。一般采用集合的形式、知识树的形式呈现。集合形式的类型集合形式的类型集合形式之一集合形式之一独立型：理清具有独立关系的生物学概念独立型：理清具有独立关系的生物学概念(1)(1)模式图示：模式图示：第第1 1讲概念模型与物理模型类讲概念模型与物理模型类概念模型类概念模型类1 1一、一、(2)(
3、2)实例运用：实例运用：集合形式之二集合形式之二包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念(1)(1)模式图示：模式图示：2 2(2)(2)实例运用：实例运用：集合形式之三集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物学概念重合型：理清完全等同关系的生物学概念(1)(1)模式图示：模式图示：3 3(2)(2)实例运用：实例运用：集合形式之四集合形式之四重叠型：理清具有公共关系的生物学概念重叠型：理清具有公共关系的生物学概念(1)(1)模式图示：模式图示：(2)(2)实例运用：实例运用：4 4集合形式之五集合形式之五混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化混
4、合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化(1)(1)模式图示：以上几种图示的混合型。模式图示：以上几种图示的混合型。5 5(2)(2)实例运用：实例运用：二、知识树形式的类型二、知识树形式的类型1 1模式图：模式图：2 2实例运用：实例运用： (1) (1)细胞的生命历程概念图：细胞的生命历程概念图：(2)(2)遗传的分子基础概念图：遗传的分子基础概念图：脱水脱水缩合缩合构成核糖体(3)(3)物种的形成概念图：物种的形成概念图： 蛋白质是生命活动的主要承担者，在组成细胞的有机物中含量最蛋白质是生命活动的主要承担者，在组成细胞的有机物中含量最多。下图表示有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的
5、是多。下图表示有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的是( () )。A Aa a肯定含有肯定含有P P元素元素B B过程有水生成过程有水生成C C多肽中多肽中b b的数目等于的数目等于c c的数目的数目D Dd d表示氨基酸的多样性表示氨基酸的多样性解析解析组成蛋白质的元素是组成蛋白质的元素是C C、H H、O O、N N，只有部分蛋白质含有，只有部分蛋白质含有S S和和P P；b b是氨是氨基酸，氨基酸的数目减肽链的数目等于肽键的数目，因此基酸，氨基酸的数目减肽链的数目等于肽键的数目，因此b b的数目不等于的数目不等于c c；d d表示蛋白质功能的多样性；表示蛋白质功能的多样性；过程表
6、示脱水缩合，有水生成。过程表示脱水缩合，有水生成。答案答案B B【例例1 1】【规律技巧规律技巧】 从多个概念中区分、判断出符合题干要求从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项，是概念类题型的解题关键。解答此类试题时，的选项，是概念类题型的解题关键。解答此类试题时，首先要认真审题，找出首先要认真审题，找出“题眼题眼”概念，然后进行知概念，然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去印证题与选项之间是否相拓展，从内涵和外延两方面去印证题与选项之间是否相符，最后做出准确判断。符，最后做出准确判断。准确、规范地
7、记忆基本概念准确、规范地记忆基本概念，认真仔细地审出认真仔细地审出“题眼题眼”，然后将题干与选项进行科学然后将题干与选项进行科学印证印证，是解答此类试题的，是解答此类试题的“三步曲三步曲”。 物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形象显示，一物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形象显示，一般分为形态结构模型和过程模型图两类，通常是用特殊的符号、色彩和般分为形态结构模型和过程模型图两类，通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要
8、表达方式。此类试题：它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题：(1)(1)新情景：即通过图解图示创设新情景，提供新材料；新情景：即通过图解图示创设新情景，提供新材料；(2)(2)重能力：以重能力：以图解、图示的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。图解、图示的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。两种类型归类总结如下。两种类型归类总结如下。一、形态结构模型：一、形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：物理
9、模型类物理模型类动物细胞动物细胞( (左左) )和植物细胞和植物细胞( (右右) )亚显微结构模式图亚显微结构模式图基质1234567891011121314abc1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下列有关细胞的叙述，正确的是（ ）A三种细胞中共同具有的细胞器是核糖体和DNA B水分子进入三种细胞的方式都为渗透Ca、b都有细胞周期，其内的化学成分也在不断更新 Da能进行光合作用，c不会发生质壁分离B细胞膜模型示意图细胞膜模型示意图C C发生的能量转换是：光能发生的能量转换是：光能电能电能化学能化学能D D产生的产生的ATPATP可用于植物体的各项生理活动可用于植物体的各项生理活动2.2.
10、下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上的分布。在图示结构上 ( ( ) )。A A生物膜为叶绿体内膜生物膜为叶绿体内膜B B可完成光合作用的全过程可完成光合作用的全过程C突触的亚显微结构模式图突触的亚显微结构模式图3.右图所示为突触的亚显微结构。M、N分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是（ ）A合称为突触小体，是神经元树突的末端Ba点兴奋时刻，a、b点膜内电位分别为正、负C神经递质存在于中，是细胞质基质 D经释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋B二、过程模型图：二、过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常
11、考的描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下：过程模型如下： 分泌蛋白的分泌过程模型分泌蛋白的分泌过程模型4.4.下图中图下图中图1 1是与甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白有关的基本过程是与甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白有关的基本过程示意图，图示意图，图2 2是与甲状腺细胞合成分泌甲状腺球蛋白有关的细胞结构示意是与甲状腺细胞合成分泌甲状腺球蛋白有关的细胞结构示意图。请根据题意回答下列问题。图。请根据题意回答下列问题。(1)(1)甲状腺细胞内的甲状腺细胞内的浓度远远高于血浆中的浓度远远高于血浆中的浓度，这表明完成浓度，这表明完成a a过过程需要的条件是程需要的条件是_；若
12、含有若含有1818O O的氨基酸在的氨基酸在b b过程中产生了过程中产生了H H2 21818O O，那么水中的，那么水中的1818O O来自于氨基酸来自于氨基酸的的_(_(填基团名称填基团名称) )。(2)(2)若把含有若把含有1818O O的氨基酸添加到甲状腺细胞内，则在图的氨基酸添加到甲状腺细胞内，则在图2 2中出现中出现1818O O的部分的部分依次是依次是_(_(填结构标号填结构标号) )。(3)(3)与完成与完成c c过程有关的细胞器是过程有关的细胞器是_(_(填结构标号填结构标号) )；甲状腺球蛋白；甲状腺球蛋白被分泌出细胞，与细胞膜的被分泌出细胞，与细胞膜的_性有关。性有关。(
13、4)(4)细胞内各种膜结构存在着直接或间接的联系。图细胞内各种膜结构存在着直接或间接的联系。图2 2中可以直接转化的中可以直接转化的两种细胞器是两种细胞器是 _和和 _；膜成分最接近的两种结构；膜成分最接近的两种结构是是 _和和 _。(5)(5)请写出图请写出图22中发生的供能反应式中发生的供能反应式_。(6)(6)请写出图请写出图22中发生的遗传信息传递和表达的关系式中发生的遗传信息传递和表达的关系式_。解析解析(1)a(1)a过程属于主动运输，需要的条件是细胞膜上有相关载体和能过程属于主动运输，需要的条件是细胞膜上有相关载体和能量；从氨基酸缩合原理分析，水中的量；从氨基酸缩合原理分析，水中
14、的1818O O来自于氨基酸的羧基。来自于氨基酸的羧基。(2)(2)分析氨分析氨基酸缩合、蛋白质加工、运输、分泌到细胞外的过程，即可得出正确答基酸缩合、蛋白质加工、运输、分泌到细胞外的过程，即可得出正确答案。案。(3)c(3)c过程包括氨基酸缩合、蛋白质加工、运输和分泌，与此有关的过程包括氨基酸缩合、蛋白质加工、运输和分泌，与此有关的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体；大分子分泌出细胞属于细胞胞吐，细胞器有内质网、高尔基体、线粒体；大分子分泌出细胞属于细胞胞吐，与细胞膜的流动性有关，容易误认为与细胞膜的选择透过性有关。与细胞膜的流动性有关，容易误认为与细胞膜的选择透过性有关。(4)(4)从从试题
15、情境看，图中相关结构的联系是：内质网试题情境看，图中相关结构的联系是：内质网高高尔尔基体基体分泌小泡。分泌小泡。答案答案(1)(1)细胞膜上运输细胞膜上运输的载体，细胞代谢产生的的载体，细胞代谢产生的能量羧基能量羧基(2)(2)(3)(3)(不要求次序不要求次序) )流动流动(4)(4)内质网内质网高尔基体高尔基体高尔高尔基体基体分泌小泡分泌小泡(5)(5)(6)(6)人体细胞与外界环境的物质交换模型人体细胞与外界环境的物质交换模型6.分析下面有关人体体液中物质交换、生态系统碳循环的示意图，以下说法正确的是:（ ）A乙图中的D是生态系统中的主要成分B人体O2浓度最高的是甲图中的BC人体发生过敏
16、反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中B所处的营养级C 下图下图1 1是有关神经和内分泌细胞的结构示意图，图是有关神经和内分泌细胞的结构示意图，图2 2是与人体是与人体稳态相关的三个系统之间的联系。请据图回答下面的问题。稳态相关的三个系统之间的联系。请据图回答下面的问题。(1)(1)若图若图1 1为人体血糖含量降低时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，促使为人体血糖含量降低时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，促使_分泌激素，主要作用于分泌激素，主要作用于_(_(靶器官靶器官) )，使血糖含量升高。，使血糖含量升高。(2)(2)若图若图1 1为人体受到寒冷刺
17、激时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，通过为人体受到寒冷刺激时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，通过有关神经促进有关神经促进_分泌激素以及甲状腺激素的分泌，导致靶细胞内的分泌激素以及甲状腺激素的分泌，导致靶细胞内的_(_(用反应式表示用反应式表示) )过程增强，以增加产热量。过程增强，以增加产热量。【例例2 2】(3)(3)由图由图2 2可知，稳态的实现是神经、内分泌、免疫三大系统之间通过细可知，稳态的实现是神经、内分泌、免疫三大系统之间通过细胞产生的胞产生的_(_(物质物质) )联系的。当人处于悲伤、紧张等可感知刺激下，联系的。当人处于悲伤、紧张等可感知刺激下，易受病毒感染，这一作用机理是易受病
18、毒感染，这一作用机理是_。解析解析(1)(1)与升高血糖有关的激素是胰高血糖素、肾上腺素等，主要作用与升高血糖有关的激素是胰高血糖素、肾上腺素等，主要作用于肝脏。于肝脏。(2)(2)在寒冷的条件下，体温调节过程中既有神经调节也有体液调在寒冷的条件下，体温调节过程中既有神经调节也有体液调节，参与的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素，促进机体代谢，产热增节，参与的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素，促进机体代谢，产热增加。加。(3)(3)中枢神经系统产生的神经递质作用于内分泌系统和免疫系统，内中枢神经系统产生的神经递质作用于内分泌系统和免疫系统，内分泌系统分泌的激素作用于神经系统和免疫系统，免疫系统产生的
19、免疫分泌系统分泌的激素作用于神经系统和免疫系统，免疫系统产生的免疫因子可作用于神经系统和内分泌系统。因子可作用于神经系统和内分泌系统。答案答案(1)(1)肾上腺和胰岛肾上腺和胰岛A A细胞肝脏细胞肝脏(2)(2)肾上腺肾上腺(3)(3)信号分子信号分子( (或神经递质、激素和免疫因子或神经递质、激素和免疫因子) )神经系统分泌的神经递质神经系统分泌的神经递质作用于免疫系统，使人体免疫能力下降作用于免疫系统，使人体免疫能力下降图解图示题的一般解题方法图解图示题的一般解题方法(1)(1)审题意审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。(2)(2)找答案找答案：理清知识点：该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点，理清知识点：该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点，还是两个或两个以上知识点？要一一理清。还是两个或两个以上知识点？要一一理清。当涉及两个或两个以上知当涉及两个或两个以上知识点时要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。识点时要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。(3)(3)定答案定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。
