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1、大班欣赏性活动区游戏:休闲书吧沙县鸿图小金星幼儿园 王晓芳游戏来源 亲近阅读,爱上书籍,对于大班幼儿来说极为重要,但在开展活动区游戏时,却发现幼儿对阅读区并不是感兴趣,为了培养孩子们的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力,我带领孩子们一起开设了“休闲书吧”。预期目标1喜欢阅读图书,形成良好的阅读习惯。3有自主阅读意识,能主动选择自己需要的图书阅读。图片材料投放各种图书、自制沙发、书桌布置温馨的阅读环境。游戏玩法1. 安静进入阅读区,选择自己喜欢的一本书进行阅读。2. 可与伙伴一起看书或者轻声地交流。l 游戏推进 一 :观察分析观察:如往常一样,依然是那几个小朋友进入“休闲书吧”,刚开始前几分钟他们还能
2、安静地看书,不一会儿,就听到琪琪说:“这些书我都看过,一点都不好看。”可可说:“是呀,我也看过了,而且书里的字好多,我喜欢看图案多的书。”琪琪说:“你喜欢我们昨天画的连环画吗?我觉得可好看啦。”分析:让孩子们每次进入“休闲书吧”都只能选择我们提供的书或小朋友带来的书,他们的兴致肯定不高,听过孩子们的谈话后,我想,为何不让孩子们自制图书呢,把她们喜欢的,兴趣的东西画出来,自制成书籍,再让她们和同伴分享。调整推进(图片)目标调整:学习自己自制地图书,并愿意为同伴讲述。材料调整:增加幼儿自制的图书。 l 游戏推进 二 :观察分析观察:“休闲书吧”有了孩子们自制的图书之后,进区的孩子更多了,都想在“休
3、闲书吧”里看看自己自制的图书,也乐意和小朋友分享书里有趣的内容。我们的“休闲书吧”现在是名副其实了,也热闹起来了,每天都是抢着进区的。分享的时候,内向的欣悦说:“休闲书吧我一次都没进去过,我也想看自己做的书。”分析:自从有了自制图书以后,确实让“休闲书吧”热闹起来了,但由于小朋友积极性都很高,那些内向的孩子都没机会进区了,于是我们继续共同探讨一个办法,能让“休闲书吧”井然有序。经过大家的协商,我们共同想出了一个好办法,执行“预约制”,每天轮流按预约单上的名字进入书吧,这样一来,休闲书吧一下子变得井然有序了。调整推进(图片)材料调整:增加 “预约卡”。玩法的调整:幼儿必须根据预约单上的名字进入书吧。