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1、大班欣赏性活动区游戏：休闲书吧沙县鸿图小金星幼儿园 王晓芳游戏来源 亲近阅读，爱上书籍，对于大班幼儿来说极为重要，但在开展活动区游戏时，却发现幼儿对阅读区并不是感兴趣，为了培养孩子们的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，我带领孩子们一起开设了“休闲书吧”。预期目标1喜欢阅读图书，形成良好的阅读习惯。3有自主阅读意识，能主动选择自己需要的图书阅读。图片材料投放各种图书、自制沙发、书桌布置温馨的阅读环境。游戏玩法1. 安静进入阅读区，选择自己喜欢的一本书进行阅读。2. 可与伙伴一起看书或者轻声地交流。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：如往常一样，依然是那几个小朋友进入“休闲书吧”，刚开始前几分钟他们还能
2、安静地看书，不一会儿，就听到琪琪说：“这些书我都看过，一点都不好看。”可可说：“是呀，我也看过了，而且书里的字好多，我喜欢看图案多的书。”琪琪说：“你喜欢我们昨天画的连环画吗？我觉得可好看啦。”分析：让孩子们每次进入“休闲书吧”都只能选择我们提供的书或小朋友带来的书，他们的兴致肯定不高，听过孩子们的谈话后，我想，为何不让孩子们自制图书呢，把她们喜欢的，兴趣的东西画出来，自制成书籍，再让她们和同伴分享。调整推进（图片）目标调整：学习自己自制地图书，并愿意为同伴讲述。材料调整：增加幼儿自制的图书。 l 游戏推进 二 ：观察分析观察：“休闲书吧”有了孩子们自制的图书之后，进区的孩子更多了，都想在“休
3、闲书吧”里看看自己自制的图书，也乐意和小朋友分享书里有趣的内容。我们的“休闲书吧”现在是名副其实了，也热闹起来了，每天都是抢着进区的。分享的时候，内向的欣悦说：“休闲书吧我一次都没进去过，我也想看自己做的书。”分析：自从有了自制图书以后，确实让“休闲书吧”热闹起来了，但由于小朋友积极性都很高，那些内向的孩子都没机会进区了，于是我们继续共同探讨一个办法，能让“休闲书吧”井然有序。经过大家的协商，我们共同想出了一个好办法，执行“预约制”，每天轮流按预约单上的名字进入书吧，这样一来，休闲书吧一下子变得井然有序了。调整推进（图片）材料调整：增加 “预约卡”。玩法的调整：幼儿必须根据预约单上的名字进入书吧。
