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1、完整版本第一单元做好我自己1.我有我的精彩教学目标:1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。教学重点:了解自己的特点。教学难点:发展自我意识和自我概念。教学方法:情景教学法教学准备:音乐学情分析:课时安排:二课时第一课时我的自画像教学过程:教师活动一、从了解老师开始,激发学生兴趣同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指 说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学 生提问,教师回答)二、自己眼中的“我”1 .过渡你们对我有了一些了解,想不想让
2、我也了解你?同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?2 .介绍游戏好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫一一“猜猜我是谁”。 现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的 外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比 较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。3 .师生独立填写小档案4 .二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊, 大家把自己写 的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量)大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐
3、包”吧。三、同学眼中的“我”1 .组建4人小组意愿意来抽?这么多同学都想抽啊,这可难办了。怎么办呢?咱们 就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。(自由组建小 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2 .游戏开始,师生共同参与3 .全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢? 一起来猜。4 .小结同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的 表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大 家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是 你自己!(竖大拇指)三、活动总结师
4、:小朋友们,通过今天的活动,你对自己有了怎样的了解呢?你有什么想和大家说的呢?生:师:真高兴每一个个朋友对自己都有了更多的了解,希望你能通过 对自己的了解更加爱自己。第二课时特别的我教学过程:一、说说你我的优点和缺点1.畅谈感受,激起交流愿望今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。你们高兴吗?为什么? 那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?面对自己 的缺点,我们以后要怎么样去做?二、活动总结和习题练习。1、每位同学制作属于自己的明星卡,通过明星卡来更深入认识自 己,了解自己,并大方向同学介绍自己。2、同桌小组交流。3、练习册习题板书设计我的明星卡姓名:出生地:我的兴趣和爱好最满意自
5、己的:最大的优点:一个小缺点:板书设计:教学后记:2别人眼中的我教学目标:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 培养学生动手动脑能力。教学重点:指导学生正确认识自己,扬长避短。教学难点:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳 的态度。教学方法:谈话法教学准备:音乐小故事课时安排:二课时第一课时请你夸夸我教学目标:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 培养学生动手动脑能力。教学重点:指导学生正确认识自己,扬长避短。教学难点:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳 的态度。教学方法:谈话法教学准备:音乐小故事课时安排:一课时教学过程:活动
6、一:实话实说评自己一、教师导入:每位同学都有自己的优点,也都存在不足,只有充分认识自己 的优点发扬优点,克服不足,才能使自己的优点越来越多,下面就 请同学们自己评价自己要实话实说。二、小组交流:同学们可以从多个角度回忆,挖掘自己身上的闪光点,寻找薄 弱点,在小组内充分交流,使每位同学的优点大家都能共同分享, 不足都能引以为戒。三、优点展示:请每组选出若干名同学,模仿教材第 6页同学们的 做法,在班上展示自己的优点,并指出自己的不足。完整版本四、分组来说一个同学的优点和不足,大家猜猜是哪一个同学。五、活动总结:师:亲爱的同学们,或许你十分的惊讶,在此之前居然从未发现自 己有这么多的优点吧,也不知
7、道在同学眼中你竟有这么多的长处 吧。老师通过这次的活动,希望大家都更加清楚明白的看到自己的 优点,更自信更快乐的度过每一天。第二课时:会说话的镜子教学过程:一、师生谈话,激情导入同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?二、以他人为镜,提升自我认识。1、第一面镜子:家长在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。了解 自己在父母对自己的期望。2、第二面镜子:同学a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。b、学生分组开展“ who am I ”游戏,老师参与小组活动。3、说说自己在活动中的收获。三、
8、活动拓展1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。板书设计:别人眼中的我课后反思:3、学会扬长避短教学目标:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 培养学生动手动脑能力。教学重点:指导学生正确认识自己,扬长避短。教学难点:发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳 的态度。教学方法:情景教学教学准备:音乐 课前准备好的访问资料学情分析:完整版本课时安排:一课时教学过程:一、教师导入:课前巧设情境1、课前,老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。2、师问:同学们老师想请大家帮个忙,行吗?昨大,我在这开会, 将一支红色签字笔放在一
9、张抽屉里了,后来没找到,你们能帮我再 找找吗?(学生马上寻找。)3、 找到笔的同学将它送给老师,老师大喜,夸奖道:“正是这 支笔。谢谢!谢谢你帮我找到了!你真是个能干的孩子! ”(奖励) 好,准备上课,看哪个同学坐得最好!(师表扬坐得好的同学) 二、谈话导入话题1、师:同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学生将事情经过讲清楚, 特别是将老师夸奖同学的话复述完整。3、师:对,你口才真好,说得真棒!老师特别夸奖了他很能干。其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。所 以,今天我们就一起来夸夸自己,夸夸我们的同学们吧。二、展示访问资料1、
10、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。2、请同学夸奖“我”。3、老师引导:告诉身边的长辈和朋友,您的鼓励对我很重要。同 时,我们也要拿出行动,让自己做得更好!三、总结与练习1、活动总结,请同学说出感受。2、练习册板书设计:教学反思:4、亮出我自己教学目标:1 了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形 成积极进取的生活态度。2 .能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。3 .懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进 步的道理。教学重点:通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好 意志
11、品质 教学难点:通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、 自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好 意志品质 教学方法:情景教学 教学准备:多媒体课件 课时安排:二课时第一课时我来露一手教学过程:一、创设情境,导入活动1 .教师以两种方式和学生问好(一种不自信”上上上课”,一种精神饱满地“上课”)。2 .师:你们喜欢老师的哪一次问好方式?为什么?3 .师:老师对付自己的不自信是有方法的,我在放弃、退缩的时候, 就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?(认可学生 所猜,板书:我能行!)4 .师小结:无论做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相 信自已行,才会
12、我能行!(板书:相信)二、开展活动,体验情感活动一:“丁丁和甜甜的苦恼”1 .师:在许多事情中,为什么有的同学敢于表现自己,有的同学却 自我放弃和退缩呢?今天,老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋 友。2 .出示课件:丁丁和甜甜的苦恼3 .师:你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法?4 .我们帮着他们出出主意好吗?5 .师:同学们的方法可真多啊,真是赛过小诸葛,你们在生活中怎 样解决问题,排除烦恼呢?一一生讨论。老师这儿还有一些排解烦恼的小方法,送给大家。课件出示:多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。 把烦恼讲给身边的人听。面对镜子微笑 1分钟。闭上眼睛深 呼吸2分钟第二课时我会做得更好
13、教学过程:一、教师导入:1 .导语:老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况,他把苦恼讲 给我听,我给他出了个小主意。2 .教师讲教材P16 “阳光计划”。3 .分步引导:你在课堂上有没有不敢举手发言的时候,在学英语时 有没有单词记不住,觉得自己特别笨,不想学的时候,在跑步中有 没有因为落后而不想跑的时候?(1)原因是什么?(生说原因)(2)长期这样下去会怎么样呢?(生说不自信的危害)(3)今后准备怎么做?(生畅谈想法)制作阳光计划4.小结:同学们找到了自己的不足,了解了缺乏自信的原因,认识 到了缺乏自信的危害,用自己的方法解决了问题,你们真棒!请同 学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告:(课件出示学生读)要想让自己 各方面得到锻炼,就要敢于表现,把自己展示出来。5. 哪些同学愿意展示一下?(学生展示)师:展示自己,表现自己,我能行.板书设计:亮出我自己教学反思:完整版本